Эссе "Я -педагог- психолог"

Эссе «Я - педагог-психолог»

«Дела? Проблемы? Всё пустое!

Душа ребенка - вот святое!

Цветок в душе еще так мал!

Успей полить, чтоб не завял!»

Мой путь в психологию был долгий, но очень интересный.

Прежде чем прийти работать педагогом - психологом, мне пришлось пройти несколько жизненно важных этапов. Свою профессиональную деятельность я начинала в коррекционной школе для умственно - отсталых детей воспитателем. Затем заочно окончила Ленинградский государственный педагогический институт им. Герцена - стала дефектологом и логопедом. Работала – заведующей интернатом семь лет, зам директором по учебно - воспитательной работе и логопедом в общеобразовательной школе в течение двадцати лет, семь лет в детском саду учителем - логопедом, так скажем долгий путь. И вот уже в 65 лет меня уговорили возглавить «Службу помощи семье и детям», где нужно было работать и психологом, и я отучилась, получила 2 высшее образование, стала работать педагогом – психологом.

Моими подопечными стали дети и подростки из малообеспеченных семей, и очень часто неблагополучных семей. Я приходила в семьи, где родители имели пагубные привычки, занимались устройством личной жизни и не обращали внимания на воспитание своих детей. И дети, обделенные любовью и лаской, становились «плохими». Подростки, столкнувшись с реалиями взрослой жизни, превращались в «трудных подростков». Работая с такими семьями, я стала спасать детей, при этом понимая о психологических травмах этих детей.

В замещающих семьях тоже дети с надломленными судьбами: либо гибель родителей, либо родители, лишенные родительских прав и прочее, то есть дети психологически надломленные.

И я, как человек, который помогает искать оптимальные пути решения проблем и выхода из кризисных ситуаций, должна соблюдать определённые принципы и правила. Я придерживаюсь принципа «права на ошибку». Я всегда говорю детям: «Ошибка - это всего лишь неправильный путь к цели. И обнаружив её, мы должны понимать, что стали ещё на один шаг ближе к верному решению», «Отрицательный результат – это тоже результат». Принцип «права на ошибку» очень важен, так как он даёт возможность каждому проявлять свою индивидуальность и неординарность, не боясь быть высмеянным или наказанным.

Человек может найти положительное даже в том, что на первый взгляд кажется пустым, глупым или неправильным и в любой ситуации найти то, что может привести к успеху. Правило «быть на стороне ребёнка» соответствует основному принципу психолого-педагогического сопровождения.

Я считаю, что надо любить свою работу как - то по - особенному, чтобы избежать разочарования. Нужно оставаться самим собой, ошибаться, учиться, и расти вместе со своими детьми и их родителями. Надо видеть в своей работе позитив, уметь сделать так, чтобы детские глаза засияли счастьем. Помочь ребенку узнать, понять и принять себя, научиться общаться с другими людьми, грамотно разрешать конфликты, выстраивать свой жизненный путь в соответствии со своими мечтами, желаниями, быть счастливым.

На мой взгляд, важными качествами личности педагога-психолога, являются гуманизм, толерантность, активная жизненная позиция, педагогический такт и оптимизм.

Эта профессия приносит чувство собственной значимости и удовлетворенности от выполненной работы, осуществление своей миссии и предназначения, является формой самопознания себя и других, позволяет изменить взгляд на многие события собственной жизни.

Психологи востребованы чаще всего в кризисных ситуациях. Также очень важна работа психолога, когда человек на грани самоубийства. Когда у человека горе, сильная потеря. В моменты депрессии, когда человек опускает руки в отчаянии. Часто психолог спасает жизнь будущего малыша, отговорив от аборта будущую маму, которая хочет ребенка, но колеблется в своем выборе.

Вот такую благородную профессию я выбрал для себя. Сейчас я уже с интересом читаю книги по профилю, увлекаюсь психологическими тестами.

Любая профессия, любой труд требует сил, эмоциональных затрат. Но я свой профессиональный путь стараюсь проходить с улыбкой. С улыбкой встречать детей, приходящих ко мне на индивидуальные и групповые занятия, родителей и педагогов, обратившихся за консультацией.