Эссе воспитателя -Крупской Ю.М.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Аистёнок»

Эссе воспитателя-

Крупской Юлии Михайловны

Жизнь бежит, как быстроходная река-всё течёт, всё меняется. Система образования тоже не остаётся в стороне. Какой мы видим новый детский сад? Какого педагога хотят видеть рядом с собой дети и родители? А, может, самый лучший уже среди нас?

Однажды мама одной моей воспитанницы, как –то раз спросила у меня: «Это как сильно надо любить детей, чтобы вот так отдавать им всё свое время. Вы еще и мама троих детей, как вам все это удается, как вы всё успеваете?» Ответ простой. Для меня «педагог» – призвание, это образ жизни, это жизнь, моя философия. Каждый выбирает дорогу по-своему. Но моя дорога привела меня именно сюда, в мир детства. Я живу своей профессией, мне нравиться быть педагогом, и, понимаю сейчас, что это на всю жизнь. 

Могу ли я назвать себя воспитателем с большой буквы? Я считаю, что это звание должно складываться из отзывов родителей и, конечно же, наших детей, которых я даже не могу назвать «воспитанниками», а только лишь «моими детьми».

Работая в детском саду, я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. А ты должен всему этому соответствовать, быть всегда на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то, какими выйдут в школьную жизнь твои дети. Я могу назвать себя счастливым человеком, отдающим свои знания, свою энергию, свою любовь детям.Всё хорошее, доброе, светлое, что есть во мне, я дарю и просто отдаю им, своим дошколятам. А взамен я получаю больше: их доверие, откровения, радость, маленькие тайны и хитрости, а самое главное - любовь. Дети-это радость, это улыбки, это каждый день сюрпризы. И кто-то из моих малышей, иногда забывшись, завет меня мама, а другой говорит: «Я люблю тебя!». В эти моменты ты понимаешь, что первый воспитатель, как и родитель, дает дорогу в жизнь, сопровождает, указывает путь и верное направление, и мне с детьми всегда «по пути».

Бывали моменты, когда очередной успех или успех детей давал силы, и за спиной, как будто вырастали крылья, хотелось творить еще, поделиться всем, что знаешь, подарить частичку себя. Бывали минуты, когда опускались руки, и казалось, что всё, все мои возможности исчерпаны, но придя в детский сад и увидев родных мне уже детей, я понимаю, что нужна им, что нужно работать над собой и искать новые пути и подходы в работе с ними. Сегодняшнее время-время инновационных технологий не заменит тепла души, которое появляется в процессе взаимопонимания. И пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть знания данные мною, помогут обрести место в жизни, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.

Работа педагога – это не только занятие, урок. Каждое слово, каждый жест, каждое движение – это пример для открытых детских сердец. Занимаясь со своими ребятами, я использую в работе современные педагогические технологии, разнообразные направления и формы деятельности.

Познакомившись с литературой о духовно-нравственном воспитании, я выбрала путь, который мне показался самым верным – развивать духовно-нравственные качества личности ребенка с помощью народной подвижной игры. Ведь игра является не только ведущей деятельностью дошкольников, но и представляет собой отражение детьми окружающей жизни. Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них ­учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего.

А также, игра учит ребенка размышлять над нравственной сутью каждого поступка, развивает душу и воспитывает хорошие манеры.

Народные игры являются неотъемлемой частью духовно- нравственного воспитания дошкольников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родного края, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине.

Чтобы превратить занятия в увлекательный творческий процесс и заинтересовать дошколят, я стараюсь чаще использовать устное народное творчество, музыкальные записи, подбирать новые необычные игры, наглядные пособия, устраивать сюрпризные моменты. Дети оживляются, начинают принимать активное участие в образовательной деятельности, и мероприятие проходит в непринуждённой, доброжелательной обстановке, вместе с пользой приносит радость и удовлетворение всем участникам. Ведь игра- естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой, одна из значительных сторон человеческой деятельности. Создаваемая столетиями, связанная с бытом, с родовыми и семейными отношениями, с праздниками и обрядами, с народной педагогической и эстетическими взглядами, игра стоит в ряду лучших творений традиционного искусства. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей.

Наше будущее зависит от наших воспитанников. Они – потомки и духовные наследники людей, заложивших основу великой культуры, должны её сохранить, развивать и передать своим детям и внукам. И от того, как и чему мы научим наших детей, зависит будущее нашей страны.

«Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека».(К.Д. Ушинский)

Идти на работу с радостным нетерпением, а возвращаться домой удовлетворённой, с приятной усталостью в этом я вижу смысл своей жизни и высшее человеческое счастье.    

Дети – самая большая ценность на земле, это то, во имя кого мы живём. 

Благодарю свою судьбу неистово,

Что окружают меня дети, как цветы,

Что детский сад стал мне надёжной пристанью,

Счастливой, светлой, полной доброты!