Эссе "Я -учитель"

Эссе « Я – учитель»

Дитя не кувшин, чтобы его заполнить, а

Скорее, факел, который нужно зажечь.

К.Ушинский

В жизни каждого человека наступает момент, когда он задумывается над тем, какую профессию выбрать .

Почему я выбрала профессию учителя? Примером стала моя первая учительница - Копылова Антонина Ивановна. Не могу забыть её добрых глаз, требовательный, но ласковый голос, доброжелательное отношение к своим ученикам. И сегодня я ощущаю трепетную радость, вспоминая минуты, когда мы начали только читать первые слова. Совместные прогулки, экскурсии, праздники, уроки-путешествия на другую планету – всё это сохранилось в моей памяти. Выбор профессии был налицо. И вот я учитель .

А я не просто учитель . Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое , что у них есть – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня , первого учителя, зависит , как сложится школьная жизнь ребёнка. Учитель начальных классов – профессия особая. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего любовь к детям – вряд ли без неё можно стать учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную работу; любовь к жизни – без оптимизма не возможно испытать радость открытия.

Как педагог, я нахожусь в постоянном профессиональном поиске. Разумеется, опыт приходит с годами. А у меня он уж немаленький – почти сорок лет. И поэтому, постараюсь поделиться своими мыслями о профессии учителя, раскрыть смысл своей педагогической деятельности.

У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребёнку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

На уроках я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательной, строгой, заставляю думать каждого ученика; учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других; стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий.

Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь. Каждый день в школе не похож на другой.

Школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы почти сорок лет. Жить по-другому уже не умею и не хочу. А когда не остаётся сил, вспоминаю горящие глаза своих учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день.

« Добрый день ,Неля Сергеевна ! Мы по Вам так соскучились!». Разве это не счастье? Это награда за нелёгкий труд – любовь детей .Это моя жизнь .

Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу…