Эссе «Быть педагогом - это искусство»

Эссе «Быть педагогом - это искусство»

Быть педагогом изначально не было моей мечтой. Я из семьи инженеров и строителей. И, когда в школьные годы, стало сразу заметно, что особых навыков к математическому складу ума я не имею, я заинтересовалась гуманитарными науками и искусством в целом. Поступила в художественную школу, и там стала чувствовать себя как в своей тарелке. Побеждала во многих конкурсах, изучала живопись, рисунок, композицию, скульптуру, ДПИ. Всё это настолько меня увлекло и я подумала, что такое хобби я хотела бы как-то связать с своей будущей профессией.

В 2015 году я осознанно поступаю в одно из самых лучших художественных училищ в России. И там, в Пензенском художественном училище имени Константина Аполлоновича Савицкого, во мне всё больше воспитывали любовь к искусству уже опытные педагоги, члены союза художников. В стенах этого учебного заведения в разные годы обучались известные художники, ведущие архитекторы, выдающиеся педагоги, а также другие видные деятели культуры и искусства, которым было суждено войти в историю нашей страны.

Так сложились обстоятельства, что училась я по специальности «художник-реставратор». На всех других факультетах были такие предметы как «педагогика» и «методика», а у меня нет. Уже тогда мне показалось это чем-то интересным, но далёким от меня. После окончания училища, я задумалась, что всё таки учить детей это большая ответственность и труд, но творчество помогает ребенку научиться видеть красоту и добро в окружающем его мире, делает жизнь ребенка богаче, полнее и радостнее, и мне бы хотелось стать педагогом.

И вот моё, пока нереализованное желание на тот момент, постепенно стало становится реальностью. Я поступаю в Педагогический институт имени Виссариона Григорьевича Белинского, на факультет изобразительного искусства и ещё больше начинаю погружаться в эту деятельность и изучать педагогику.

В 2021 году я устраиваюсь педагогом дополнительного образования, в «Центр развития творчества детей и юношества». Начинаю реализовывать свои мысли, задумки. Моё детское объединение называется «Палитра творчества», программа обширная. В ней есть все разделы которые я прошла на своём жизненном пути: живопись, рисунок, композиция, работа с бумагой, с пластилином, ДПИ.

Первые занятия проходили волнительно. Большая шумная толпа маленьких детей с красивыми сверкающими глазами, смотрели на меня с изумлением. И тогда я задумалась: важная задача встала передо мной – родители доверили мне самое ценное, что у них есть, своего ненаглядного родного человечка, смогу ли я вложить в маленькую душу добро, благородство, красоту? Как же воспитать человека духовного, полноценного, гармоничного? Как бы не допустить ошибки в воспитании, ведь ребёнок, как чистый лист бумаги, начиная писать на нём, тебе не прощается даже незначительная ошибка. Воспитание, полученное в детстве, накладывает опечаток на всю жизнь человека.

Работая так мало, я сразу сделала вывод, что чтобы быть хорошим педагогом нужно любить детей, разбираться в искусстве, жить всей душой в детском коллективе. Он обязан понять, что мир держится добром. Дети – это наше будущее. Каким вырастет ребёнок сегодня, во многом зависит от нас, воспитателей. Нужно к каждому ребёнку найти подход, проявить любовь, заботу, терпение. Дети, как драгоценные алмазы засверкают и порадуют своей чистотой и красотой только тогда, когда ты найдёшь свой индивидуальный подход, когда всё лучшее, что в них есть и всё вокруг, увидят они сами. Но одно не осторожное движение, взгляд, жест, слово и, увы, нет результата.

Почему я считаю свой кружок важным? Изобразительное и декоративно-прикладное искусство присутствовало рядом с человеком всегда. С самых древнейших времён человек выражал свои мысли, чувства, цели через наскальные рисунки. Такие рисунки сохранили память о наших далеких предках. А наука, технический прогресс появились гораздо позже.

Рисунок – это способ самовыражения. Нет такого ребёнка, который бы в раннем детстве не взял в руки карандаш и не попытался выразить с помощью рисунка своё «Я». В каждом ребёнке от природы заложено творческое начало, и, если дать ему развиться,

человек может стать успешнее и в любой другой профессиональной деятельности, которой будет заниматься в жизни. А ведь рисование и изобразительное искусство в целом - наиболее доступная ребёнку возможность развить в себе творческую личность.

Научно-технический прогресс, доступность и многообразие гаджетов безжалостно изгоняют из нашей жизни творчество, желание самовыражаться. Зачем думать, напрягаться, совершать лишние движения, подключать свои чувства и эмоции, когда несколько нажатий нужных кнопок - и тебе дан ответ на любой вопрос, удовлетворён твой любой запрос. Но при этом не работает фантазия, отсутствует воображение, не задействована душа. А ведь она, душа, как сказал поэт,

«обязана трудиться». Ни один «гаджет» не передаст запах краски, не даст запачкаться гуашью, попробовать рисовать пальцами по ткани (или банту соседки). Главное – это удовольствие, эмоции, впечатления. Впечатление от своих работ: иногда благоприятное, иногда унылое…Но как же без преодоления трудностей? Ведь без неудач не бывает и по-настоящему полных, грандиозных побед. Победы учеников, какого бы они ни были уровня – от преодоления «непокорных» красок до победы на всероссийском уровне – это и моя победа тоже.

Приумножение черствости и бездушия в человеческом обществе, в межличностных отношениях также, я считаю, обязано компьютеризации всех сфер нашей современной жизни. И противостоять этому явлению человечество может только посредством обращения к различным видам искусства, творчества, самым доступным из которых, я повторюсь, для ребёнка является именно изобразительное искусство. Не будем сбрасывать со счетов и развитие мелкой моторики пальцев. А мелкая моторика напрямую связана с развитием мышления.

Различные виды искусства идут по жизни «рука об руку»: пение и музыка, танец и музыка. А изобразительное искусство и музыка часто даже дополняют друг друга. Образы, отражённые в изобразительном искусстве, становятся ближе, понятнее при одновременном восприятии изображения и музыки соответствующей эпохи или близкого изображаемому характеру. Именно поэтому я часто на уроках использую аудиозаписи той музыки, которая, по моему мнению, отвечает настроению данного мною ученикам задания. Особенно музыка помогает на уроках, построенных в форме беседы. А беседы бывают разные. О художниках или их отдельных шедеврах. И о том, что на самом деле все виды искусства неразрывно связаны между собой. Таким образом, я стараюсь приобщить детей и к хорошей музыке, будь то мировая классика или современные музыкальные течения.

Главное в моей профессии учителя - не забывать правило, которое сформулировал Л.Н.Толстой: « Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошим учителем. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная профессия. Ведь учителем может быть не каждый. Учитель - это дар природы, талант. Поэтому, кроме знаний, полученных в стенах педагогического училища или ВУЗа, нужно еще стремление любить детей и быть любимыми. Учителя должны быть примером для подражания.

Что же сказать ещё? За что я люблю свою профессию? Всё просто! Я показываю моим ученикам, как прекрасен мир вокруг нас! Они начинают видеть внутренний мир природы и вещей, их окружающих. И теперь они могут видеть и то, что незаметно глазу простого человека. Это счастье, когда я смотрю на одухотворённые лица детей, погружённых в творческий процесс.

Автор: Нефедова Ольга Викторовна.