Игровое пособие "Теремок здоровья"

Игровое пособие «Теремок здоровья»

Игровое пособие «Теремок здоровья» представляет собой макет дома с окошками (кармашками), в которых находятся конверты с дидактическими играми и упражнениями. Пособие включает в себя 17 дидактических игр и упражнений, направленных на систематизацию представлений у детей старшего дошкольного возраста о здоровом образе жизни, о правилах здоровьесберегающего поведения.

1. «Часы здоровья»

2. «Разрезные картинки: предметы гигиены»

3. «Предметы гигиены»

4. «Хорошо – плохо»

5. «Полезные и вредные продукты»

6. «Что полезно для здоровья?»

7. «Витаминные цветы»

8. Составь алгоритм: моем руки

9. Составь алгоритм: чистим зубы

10. «Подбери упражнение»

11. «Мой день»

12. «Здоровый малыш»

13. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

14. «Четвёртый лишний»

15. «Путешествие к здоровью»

16. «На зарядку становись!»

17. «Физкультурные кубики»

1. Часы здоровья

Цель: формирование у детей представлений о здоровье, здоровом образе жизни.

Материал: круг, который разделён на 8 частей, в каждой части есть своя тема («Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»; «Гигиена»; «Активный образ жизни»; «Зарядка»; «Правильное питание»; «Витамины»), а также картинки, подходящие под темы, в центре круга стрелочка-рамка.

Содержание игры. Воспитатель предлагает детям по очереди прокручивать стрелки на «часах здоровья», при этом периодически говорит: «Стоп».  Игрок останавливает стрелку на «часах здоровья», рассматривает изображение, на которое она направлена и рассуждает о том, как это помогает быть здоровым.

1. Разрезные картинки: предметы гигиены

Цель: формирование у детей представления о целостном образе предмета, развитие умения соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.

Материал: конверты-карточки с изображением предметов; разрезные картинки, соответствующие изображениям на карточках.

Содержание игры. Перед детьми на столе лежат разрезные картинки с изображением предмета личной гигиены. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть и собрать картинку из отдельных частей. По окончании выполнения задания детям предлагается сравнить полученное изображение с изображением на конверте, назвать для чего используется этот предмет. Выигрывает ребенок, первым собравший разрезную картинку.

1. Предметы гигиены

Цель: закрепление представлений о предметах личной гигиены и их назначении.

Материал: карточки с изображением предметов гигиены и ситуаций, где они используются.

Содержание игры.Перед детьми раскладываются карточки с изображением предметов гигиены (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зубная паста и щетка) и ситуаций, где они используются. Детям предлагается составить пару: подобрать к картинке с предметами гигиены картинку с изображением ситуации, где они используются (их назначения). Затем детям предлагается рассказать, для чего нужны предметы гигиены, и как ими пользоваться.

1. Хорошо – плохо

Цель:  закрепление представлений детей о правилах личной гигиены и правильном, бережном отношении к своему здоровью.

Материал: поля «глаз», «ухо», «зубы», разделённые на две колонки «хорошо», «плохо», картинки с различными ситуациями.

1. Полезные и вредные продукты

Цель: формирование представлений у детей о полезных и неполезных продуктах питания, их значением для здоровья.

Материал: большие карты с надписью полезно, вредно, разделенные на квадраты, карточки с изображением полезных и неполезных продуктов питания.

Содержание игры: Игрокам раздаются большие карты с надписью полезно, вредно. Маленькие карточки с изображением продуктов питания раскладываются перед детьми, изображением вниз. Дети по очереди берут карточку с продуктом питания, называют их и определяют полезные или вредные они. Необходимо правильно разложить картинки продуктов на полезные и вредные, не допуская ошибки.

1. Что полезно для здоровья?

Цель: закрепление представлений о правилах личной гигиены и правильном, бережном отношении к своему здоровью.

Материал: позитивные (с изображением ситуаций полезных для здоровья) и негативные (с изображением ситуаций, приносящих вред здоровью) картинки, красные и зелёные фишки.

Содержание игры. Вариант 1.

Перед детьми раскладываются позитивные картинки (с изображением ситуаций полезных для здоровья) и негативные картинки (с изображением ситуаций, приносящих вред здоровью). Ребенку предлагается позитивные картинки отметить зелёной фишкой, а негативные – красной фишкой, сопровождая свои действия объяснениями - почему это полезно или вредно для здоровья.

Вариант 2

Показ картинок можно сопровождать двигательной активностью детей. Например: на позитивные картинки дети реагируют прыжками, а при показе негативных картинок садятся на пол.

Вариант 3

«Объяснялки-1»

Предложите детям выбрать картинки, которые понравились им больше всего, и попросите объяснить, почему они сделали такой выбор.

«Объяснялки-2»

Предложите детям выбрать картинки, которые им не понравились, и попросите объяснить, почему.

Содержание игры. Детям раздаются поля, и предлагается разложить картинки с ситуациями в соответствующие колонки «хорошо», «плохо», сопровождая свои действия объяснениями.

1. Витаминные цветы

Цель:формирование представлений о витаминах А, В, С, Д, необходимых для нормальной жизнедеятельности организма, продуктах питания, в которых они содержатся.

Материал: цветы с названием витаминов, картинки с изображением продуктов питания.

Содержание игры. Воспитатель даёт детям информацию о витаминах и их пользе для здоровья. «Витамины – это такие полезные вещества, которые есть во всех овощах и фруктах. Чтобы хорошо себя чувствовать, быть здоровым и бодрым, человеку каждый день необходимо кушать и овощи, и фрукты. Учёные каждому витамину дали своё название. Например, есть витамины: А, В, С, Д. Каждый витамин полезен нашему организму по-своему:

витамин А – очень важен для зрения и кожи,

витамин В – способствует хорошей работе сердца,

витамин С – укрепляет весь организм, делает человека более здоровым,

витамин Д – делает наши руки и ноги крепкими.»

Детям раздаются карточки-«цветы» с изображением витаминов (А, В, С, Д). У ведущего (взрослого) в конверте карточки с изображением продуктов питания. Дети по очереди достают из конверта карточки, рассказывают, какой витамин содержится в продукте и для чего он необходим, раскладывают на «цветок» с нужным витамином. Игра продолжается до тех пор, пока витаминные цветы не будут заполнены. Выигрывает тот, кто первый заполнит витаминный цветок карточками.

1. Составь алгоритм: моем руки

Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков (мытье рук).

Материал: карточки алгоритма умывания (2 набора)

Содержание игры. Нужно предложить ребенку составить алгоритм мытья рук, разложив на столе карточки по порядку. Побеждает тот, кто первым составит последовательность мытья рук. Предложить ребенку составить рассказ-описание: как нужно правильно мыть руки, в каких случаях это следует делать, а также зачем нужно мыть руки. Составлять рассказ можно «по цепочке» (дети по очереди называют последовательность мытья рук, в каких случаях нужно мыть руки и зачем нужно их мыть).

1. Составь алгоритм: чистим зубы

Цель: закрепление представлений у детей о последовательности чистки зубов.

Материал: иллюстрированные карточки последовательности чистки зубов.

Содержание игры. Воспитатель показывает и объясняет детям последовательность чистки зубов, используя карточки. Детям предлагается запомнить последовательность и разложить карточки в правильном порядке.

10.Подбери упражнение

Цель: формирование умения правильно называть и различать физические упражнения, исходные положения.

Материал: карточки с изображением различных физических упражнений, выполняемых детьми из разных исходных положений (стоя, сидя, лёжа) и с разным физкультурным инвентарём (гимнастическая палка, мяч, обруч), 24 маленькие карточки с картинками, на которых изображены дети, выполняющие физические упражнения.

Содержание игры. Игра проводится индивидуально или с несколькими игроками (максимум 6 человек). Игрокам раздаётся по одной первой карточке, а остальные раскладываются. Игрокам предлагается составить цепочку-пазл: к первой карточке подобрать другие карточки с изображением упражнений, выполняемых из такого же исходного положения (стоя, сидя, лёжа) или с таким же физкультурным инвентарём (гимнастическая палка, мяч, обруч). Выигрывает тот, кто правильно первым подберёт картинки и составит цепочку-пазл.

1. Мой день

Цель: закрепление представлений о режиме дня; формирование умений находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Материал: 3-4 комплекта карточек с изображениями разных режимных моментов.

Содержание игры. Располагать карточки надо последовательно, в соответствии с режимом  (от утреннего подъёма до укладывания спать вечером), объяснить детям, почему так, а не иначе следует выкладывать карточки.

Вариант 1. Соревнование «Кто быстрее выложит ряд?».

Вариант 2. «Продолжи ряд». Воспитатель начинает выкладывать последовательность, а ребёнок продолжает.

Вариант 3. «Исправь ошибку». Воспитатель выкладывает всю последовательность карточек, нарушив её в одном или нескольких местах, дети находят и исправляют ошибки.

1. Здоровый малыш

Цель: формирование представлений у детей о полезной и неполезной пище.

Материал: для игры имеется игровое поле, фишки, кубик, маленькие карточки с изображением продуктов.

Содержание игры. Количество игроков: от 1 до 4.Дети определяют очередность хода с помощью кубика или считалки. Маленькие карточки остаются у ведущего или выкладываются на столе. Игроки по очереди бросают кубик и двигаются в соответствии с числовыми указателями на столько ходов, сколько очков выпало на кубике. Когда игрок встал на квадрат с полезным продуктом, он его забирает.

Правила: при попадании на квадрат:

- синего цвета – двигаются дальше;

- зеленого цвета – делают дополнительный ход;

- красного – пропускают ход.

Выигрывает тот, кто первым дошел до финиша и собрал большее количество полезных продуктов.

1. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

Цель: формирование представлений о закаливании организма

Материал: большие карты с картинками о закаливании организма солнцем, воздухом, водой, маленькие карточки «солнце», «воздух», «вода».

Содержание игры. Детям предлагается рассмотреть картинки на больших картах и отметить карточкой «солнце» картинки, где происходит закаливание солнцем; карточкой «воздух» - закаливание воздухом, карточкой «вода» - закаливание водой. Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее выполнит задание.

1. Четвёртый лишний

Цель:систематизация представлений о здоровом образе жизни, развитие мышления, внимания

Материал: карточки с предметными картинками, цветная карточка

Содержание игры. Воспитатель раздаёт детям карточки, на которых изображены предметные картинки, и одну цветную карточку. Объясняет, что на каждой карточке есть один лишний предмет, его необходимо определить и закрыть цветной карточкой. Далее дети по очереди называют, какой предмет у них оказался лишним и почему.

1. Игра-ходилка «Путешествие к здоровью»

Цель: формирование у детей представлений о здоровом образе жизни, о правильном питании.

Материал: игровое поле, кубик игральный, разноцветные фишки, карточки «Вопрос», «Загадка», «Пословица», «Ситуация», «Картинка».

Содержание игры. Количество участников: 2-6 человек.

Перед началом игры карточки сложены в 5 стопок в соответствие с цветом. Перемешайте каждую стопку и положите рубашкой вверх рядом с игровым полем.

Каждый участник игры выбирает себе фишку и ставит в область «Старт». Через все игровое поле – от «Старта» к «Финишу» – идет дорожка, разбитая на 5 цветных участков: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий. Каждый участок соответствует определенному блоку вопросов.

Игроки ходят по очереди, установленной по договоренности или по жребию. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет фишку вперед по дорожке на выпавшее число шагов. На одной клетке может находиться сколько угодно фишек игроков.

Переместив фишку, игрок должен ответить на вопрос верхней карточки из стопки соответствующего цвета. Если игрок ответил неправильно, то воспитатель может сообщить ему правильный ответ и объяснить, почему так. Карточка с вопросом при этом выходит из игры (помещается в отдельную стопку). Игра ведется до тех пор, пока все игроки не достигнут поля «Финиш».

Блок «Пословицы». Детям необходимо продолжить пословицу.

Блок «Загадки». Отгадать загадку

Блок «Картинка». На карточках изображены продукты питания. Участникам игры необходимо рассказать об их полезных свойствах.

Блок «Ситуация». На карточках изображены ситуации. Участникам игры необходимо оценить ситуацию, и определить, полезны ли действия детей на картинке для здоровья.

Блок «Вопрос». Ответить на вопрос о здоровом образе жизни.

1. На зарядку становись!

Цель: формирование у детей интереса к физкультуре и спорту; развитие умения выполнять физические упражнения.

Материал: кубик, на гранях которого изображены различные физические упражнения, кубик, на гранях которого изображены точки от 1 до 6.

Содержание игры. Игрок бросает кубик, на гранях которого изображены различные физические упражнения. Ребёнок рассматривает и называет физическое упражнение, выпавшее на кубике. Например, наклоны вперёд. Затем бросает второй кубик, на гранях которого изображены точки от 1до 6. Выпавшее число, обозначает, сколько раз игрок должен выполнить упражнение, выпавшее на первом кубике. Например, на грани кубика выпало число 4. Игрок должен выполнить наклон вперёд 4 раза. Играющих может быть несколько человек. Они по очереди бросают кубики и выполняют упражнения. 17. Физкультура на кубиках

Цель:развитие умений выполнять физические упражнения, различать физические упражнения по видам.

Материал: кубики – 6 шт. На одном кубике представлены картинки по одному из 6 видов физических упражнений («ходьба», «бег», «прыжки», «бросание, ловля, отбивание, метание», «ползание, лазанье, подлезание», «упражнения в равновесии».

Содержание игры. Игрок бросает по очереди каждый кубик и выстраивает дорожку из выпавших на гранях кубика изображений. Ребёнку предлагается назвать упражнения на картинках и выполнить понравившееся ему упражнение.