Волшебная пирамида

Номинация:

« Методическая разработка»

Методическое пособие

«ВОЛШЕБНАЯ ПИРАМИДКА»

Костикова Виктория Владимировна

воспитатель

Муниципального дошкольного

образовательного учреждения

«Ясли-сад комбинированного типа № 382 г.Донецка»

Донецк 2020

Цели применения дидактического пособия:

Пособие « Волшебная пирамидка» знакомит ребенка с изменениями, происходящими в природе и жизни людей в разное время года; используется при формировании элементарных математических представлений, в коммуникации, развитии речи и мелкой моторики. Данное пособие поможет поддержать детскую инициативу в дидактических играх,поможет педагогам разнообразить игровую деятельность, а также пополнить данное дидактическое пособие новыми дидактическими играми по разным образовательным областям.

Дидактическое пособие ориентировано на дошкольников 3-6 лет. Может использоваться на подгрупповых и индивидуальных занятиях по ознакомлению с окружающим миром, на коррекционных занятиях учителей-логопедов и дефектологов.

На пирамиде схематично отражены основные особенности (« Зимний сезон», «Мир овощей и фруктов», «Сезонная одежда», «Геометрические фигуры», и многое другое.)

Пособие « Волшебная пирамида» многофункциональна:

• работа с использованием всех сторон пособия: рассказывание по готовому плану, самостоятельный отбор картинок для описания, сравнительные рассказы о сезонной одежде.

• работа по одной из сторон позволяет составлять рассказы по узким темам: «Время года»,«Сезонная одежда», «Мир геометрических фигур»,« Мир фруктов и овощей».

Дидактическое пособие обладает рядом достоинств, позволяющих широко применять данный материал как в практике педагога, так и в семье:

• доступность переводит учебную ситуацию в план знакомой и любимой игры, поддерживает положительный эмоциональный фон на занятиях;

• вариативность использования позволяет индивидуально подойти к особенностям восприятия разных детей, осуществить ненавязчивое повторение и закрепление нужных учебных навыков;

• богатство лексического содержания игр создаёт необходимую базу для развития языкового вкуса и чутья, обогащения картины мира и развития мышления воспитанников;

• высокий уровень оформления наглядно - игрового пособия стимулирует процесс освоения языкового материала, способствует развитию эстетического вкуса и творческого мышления.

• Наглядные пособия – это бесценный источник знаний для детей. Ребенок учится сравнивать, находить закономерности. У него развивается наблюдательность, связная речь, интерес к окружающему миру.

Описание Дидактического пособия « Волшебная пирамида» :

« Волшебная пирамидка» имеет 4 стороны, каждая из которых несет определенное задание.

1 сторона - « Наряди ель».

2 сторона - « Одень куклу».

3 сторона - « Овощи и фрукты».

4 сторона - «Геометрические фигуры».

1. сторона пирамиды помогает педагогу организовать игры на развитие мелкой моторики. Хорошо известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений руки, учеными доказано, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук, поэтому это красочное пособие поможет детям в игровой форме развивать не только пальчики, но и речь. Для этого в пособии присутствует ель, на котором дети продевая гирлянду в мелкие отверстия наряжают ее.

2сторона-дети одевают куклу в соответствии с погодой установленной воспитателем,а также в соответствии с погодой на улице.

3сторонапоможет детямклассифицировать предметы по цвету, геометрическим формам, закрепить порядковый счет, составлять примеры. Например – воспитатель дает задание детям найти кружок в конверте нужного цвета и найти фигуру этого цвета и прикрепить. Далее взять кружков нужное количество и найти фигуру определенного цвета и прикрепить. Складывание примеров- взять кружков синего цвета определенное количество и кружков желтого цвета определенное воспитателем количество,сколько всего получится и прикрепить на определенноую фигуру.

4 сторона – классификация овощей, фруктов, ягод-конверты с овощами фруктами и ягодами , корзины, необходимо разложить фрукты , овощи, ягоды по корзинам. С детьми младшего возраста учимся различать фрукты,ягоды,овощи, запоминаем их название,цвет,форму. С детьми старшего возраста выполняем следующие задания, например :

1.Назови все плоды красного,желтого,зеленого цвета;

2.Разложи правильно фрукты,ягоды,овощи и назови их.

3.Какие овощи можно покрошить в салат?Изкакихможно сварить борщ?

4.Назватьчтовыросло в земле,надереве,накусте…

Дидактические игры с использованием дидактического пособия «Волшебная пирамидка».

Игра «Оденем куклу по сезону»

Цель. Формировать навык последовательных действий одевания на прогулку.С помощью пособия обобщаются знания детей о сезонных предметах одежды, последовательностью еѐ надевания. Закреплять цвета, развивать мелкую моторику. Воспитывать бережное, аккуратное отношение к своей одежде. Пособие предназначено для индивидуальной работы с детьми

Продолжать учить детей запоминать и называть предметы сезонной одежды, знать ее назначение. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде; желание заботиться о кукле.

Ход игры. Воспитатель сообщает детям о том, что кукла Катя уже позавтракала и хочет гулять. Подводит детей к выводу: «Надо куклу одеть на прогулку». Воспитатель. На улице холодно. Куклу Катю надо одеть тепло. Какую одежду надо надеть на куклу? (Теплую.) Показ и рассматривание одежды.

«Что изменилось?»

Проводится после беседы об особенностях какого-либо времени года.

Цель: активизация памяти и речи ребенка, обогащение словарного запаса.

Воспитатель девает куклу по определенному сезону. Задача детей, угадать по какому сезону одета кукла и назвать признаки этого времени года.

Дидактическая игра « Разложи фрукты,овощи,ягоды»

Дидактическая игра «Пятый лишний»
Цель: Развитие умений классифицировать предметы по существенным признакам, закрепление слов-обобщений.
Ход игры: Детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какой предмет лишний. Оставшиеся, предметы назовите одним словом». Каждый участник исключает лишний предмет по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.

Список литературы :

1.Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия,

2000 - 159 с.

2.Борисенко, М. Г. В помощь маленькому мыслителю. Развитие элементарных

математических представлений. Для детей от 1 до 3 лет / М.Г. Борисенко, Н.А.

Лукина. - М.: Паритет, 2014 - 128 c