Мастер – класс для родителей «Развитие познавательных способностей детей ОВЗ старшего дошкольного возраста»

МБДОУ «Детский сад №25 «Ромашка» города Нефтеюганска

Мастер – класс для родителей

«Развитие познавательных способностей детей ОВЗ старшего дошкольного возраста»

Цель: повысить компетентность родителей черезознакомление с дидактической системой «Дары Фрёбеля» и возможностью его использования в познавательном развитии дошкольников. Знакомство с возможностями игрового набора через выполнение заданий из различных образовательных областей.

Задачи:
1. Сформировать представление родителей (законных представителей) о возможностях применения игрового комплекта «Дары Фребеля» при развитии познавательных способностей детей.
2. Развивать внимание, творчество, познавательно-исследовательскую деятельность, умение планировать предстоящую деятельность и рассказывать о результатах работы, показать практическое применение игрового комплекта «Дары Фребеля» в образовательной деятельности с детьми.
3. Воспитывать интерес к инновационной технологии «Дары Фребеля» и желание развивать свой творческий потенциал; развивать творческую активность родителей (законных представителей).
Методы:
• Игровой (дидактические игры).
• Наглядный (рассматривание методического комплекта).
• Практический – показ способов действия с предметами, эксперимент.
Ожидаемый результат: Формирование умений родителей по созданию условий для организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности детей.

Ход мероприятия.

Добрый день, уважаемые родители! Я рада встрече с Вами. Наш мастер – класс«Развитие познавательных способностей детей ОВЗ старшего дошкольного возраста» посвящен ознакомлению с методическим комплектом «Дары Фрёбеля»

Фридрих Фрёбель - немецкий педагог. Известен как создатель первого детского сада. Фребель придумал поэтичное название - "детский сад". В термин «детский сад» Фребель вложил понимание ребенка как цветка, который надо заботливо выращивать. А тех, кто растит эти "цветы жизни", называли "садовницами". Фребель разработал основы методики обучения детей в детском саду.

Пособия изготовлены из качественного натурального материала (дерева,

каждый образовательный комплект упакован в отдельную деревянную

коробку с номером).

Система Фребеля получила признание во многих странах мира, в том

числе и в России. Большое значение в системе отводилось активности детей,

организации их самостоятельной деятельности. Фребель считал, что дети

лучше всего усваивают материал в практической деятельности, которая

преподносится в игровой форме. Во всех занятиях действие соединялось со

словом, и это было обязательное требование!

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности, становление сознания, развития воображения и творческой активности. Через фигурки посредники ребята познают мир космоса и океана.

Во времена педагогической деятельности Фребеля в практике детских садов использовали всего шесть «даров». В настоящее время игровой набор

представляет систему из 14 модулей. Игру, Фрёбель характеризовал, как «высшую ступень детского развития». Он разработал теорию игры, собрал и методически прокомментировал подвижные игры.

Материалы Фрёбеля помогает детям с ЗПР воспринять абстрактные математические концепции, манипулируя с конкретными геометрическими фигурами, способствуют развитию умений: классифицировать, сортировать, сравнивать, выполнять по образцу, составлять логические цепочки, прикидывать, выполнять простейшие математические действия (сложение и вычитание).

Используя данное пособие при работе на разновозрастной группе для детей с ЗПР, однозначно можно сделать вывод, что такой подход как игра с помощью геометрических форм и фигурок даёт хорошие результаты.   

Давайте сейчас мы с вами тоже поиграем!

Игра «Волшебный мешочек». На столике стоят различные предметы: - Посмотрите на эти предметы (показ на столик с предметами).

- Назовите их. (Называют)…

- Постарайтесь запомнить их названия, и как они выглядят (запоминают). НАКРЫТЬ ИХ.

- Я спрятала некоторые предметы в мешочек.

Послушайте задание: необходимо одному человеку от вашего стола нащупать один предмет, описать какой он, например, «длинный», а потом назвать предмет, после чего мешочек передать другому столу.

ВЫПОЛНЯЕМ ЗАДАНИЕ!

Игра «Волшебная змея». Положить на первый стол наборы для нанизывания. - К сожалению, наше путешествие подходит к завершению, и пора отправляться в обратный путь. Для того, чтобы вернуться в детский сад, нам предстоит преодолеть небольшие препятствия. Для начала – встретиться с волшебной змеёй. Однажды я увидел Змея И сам себе задал вопрос: Где У него кончается Шея И начинается Хвост?

Рулеткой я измерил Змея.

Ответ Был абсолютно прост: Где У него кончается Шея, Там начинается Хвост. Я держу длинную верёвку с узелком на конце с одной любой нанизанной деталью.

- Начну я, а вы запоминайте слова и действия: «Я змея, змея, змея! Я ползу, ползу, ползу!

–Я отдаю верёвку с деталью (головой) следующему игроку (показ) и спрашиваю: «Хочешь стать моим хвостом?»

- игрок отвечает: «Да хочу. Я хочу стать хвостом (и добавляет любое слово, не связанное ни с цветом, ни с фигурой, которое обозначает признак) красной или круглой, длинной, прекрасной и. т. д. змеи, при этом, надевает любую другую деталь.

- Игрок после нанизывания детали обращается к следующему игроку со словами: «Я змея, змея, змея! Я ползу, ползу, ползу! –отдаёт верёвку с деталью следующему игроку и спрашивает: «Хочешь стать моим хвостом?» - игрок отвечает: «Да хочу.

Я хочу стать хвостом (и добавляет 2 слова, сказанное ранее и новое своё, обозначающее признак…и. т. д. пока не закончатся слова.

– Начали «Я змея…. . Перемещать набор с предметами для нанизывания. - Чем эта игра полезна? (Обогащение активного словаря, формирование грамматически правильного строя речи; развитие фантазии, коммуникативных навыков, навыков работы в группе).

- Какие вы ВНИМАТЕЛЬНЫЕ!

Убрать змею. Поставить Мозаику, Кольца, Бусы, Палочки или Фигурки, Фишки.

Игра «Повтори последовательность». - Наша волшебная змея оставила на задание подсказку-, которая поможет быстрее прийти в детский сад. Послушайте: - Каждая команда соберёт (построит) из набора на столе Тропинку. Последовательность ваших фигур вы должны придумать и соблюдать сами. - Задание понятно? По кругу разложить большие синие и фиолетовые кольца, достать синий мячик.

- Кто готов показать свою Тропинку? Ваши Тропинки ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛИСЬ волшебной змее! Сложите Тропинки обратно в коробочки.

Игра «Спрятанная игрушка» Считалочкой выбираем кота, он прячет на себе мячик-мышку из набора №1. Остальные голодные коты пытаются рассмешить кота с мышкой, чтобы он не смог его на себе удержать. Для этого они становятся в круг и делают по очереди различные физические упражнения, например, прыгают, бегают на месте, машут руками и т.п. Если мышка вываливается у кота, то ребенок, который поймал укатившийся мячик, становится новым сытым котом.

Игра «Умею – не умею» Бросает мяч и произносит: «Я умею…» или «Я не умею…» Ребенок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он что-то умеет или не умеет. Например: «Я умею смотреть, так как у меня есть глаза». Или «Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

Модификация: заранее оговаривается какой-либо признак (например, это съедобно или несъедобно), затем ведущий называет предмет, а ребенок определяет, походит названный предмет под условие игры или не подходит. Если подходит – лови мяч, если нет – отбрасывает.

Игра «Яркие краски» К нам сегодня в гости пришла кукла «Катя». Она хочет с вами поиграть. Катя пришла к нам с волшебной коробочкой. Давайте посмотрим, что же находится в коробочке.

- Какие фигуры?

- Какие по цвету?

Дети рассматривают фигуры и называют цвет. Разделить детей на команды разных цветов (синий, красный, желтый). Задание: каждая команда должна перенести шарики своего цвета в тазик на другом конце комнаты, соответствующий цвету команды.

Модификация:

- «все фигуры красного цвета»

- «только треугольники, только шарики, только кубики»

-Посмотрите, а кукла Катя принесла нам ещё красивые веревочки. Давайте сделаем кукле Кате бусы. Задание, отсортировать фигуры своего цвета и нанизать их на веревочки.

Игра «Волшебные палочки»

В пособии предлагаются образцы различной тематики, выполнить которые можно с помощью модуля №8 «Палочки». После уверенного освоения предложенных сюжетов, ребёнок может составлять самостоятельные композиции, подбирая необходимый размер и цвет.

Сейчас мы будем «рисовать конструктором». Я буду рассказывать , а Вы будете работать в паре.
Однажды летом прекрасная бабочка, можете брать точки любого цвета . Прекрасная бабочка летала, перелетала с лепестка на лепесток, и возле одного лепестка остановилась, отложив туда яички свои: они были вот такими. Положила она их на цветок и полетела. Они висели, висели, на этом лепестке и стали расти. И вскоре из них появились маленькие гусенички. Они тоже росли, росли и превратились каждая в большую гусеницу и была она вот такая. Потом наступила осень и гусеница стала обматывать себя тоненькими ниточками-паутинками. Обматывала-обматывала и превратилась вот в такую куколку. Наступила зима. Куколка перезимовала, а весной, когда растаял снег, куколка зашевелилась и, когда уже стало совсем тепло, кожица куколки лопнула, и оттуда появилась сначала вот такая головка с усиками.
А потом- длинное туловище. Во что превращается у нас куколка?( в бабочку). А что ей не хватает? С Вами согласна. Не забывайте, что крылья у бабочки – симметричные, красивые, с одинаковыми узорами.

-Что развивает эта игра?
(формирует представление о разнообразии мира, развивает кругозор, воображение, тренирует взаимодействие в паре, сотрудничество)
- Очень красивые бабочки у вас получились. Они такие прекрасные, что даже к ним прилетели другие бабочки ( на экране).
Уважаемые педагоги, как вы думаете, а современному ребенку будет ли интересно играть с набором « Дары Фребеля»?
А где еще можно использовать данный игровой набор?
- Наше путешествие подходит к завершению, и пора отправляться в обратный путь. Бабочка нам в этом поможет: стоит вам только прикоснуться к её левому крылу, и вы снова окажетесь в уютной, творческой обстановке.

Игра «Пожелание» В завершении нашей с вами встречи, своей командой, сложите на столе общую картину из любых фигур набора, о впечатлениях нашего мастер - класса и что бы вы хотели пожелать всем

Все вы славно потрудились

Хорошо подзарядились.

Как? Во что с детьми играть?

Можно в садике узнать!

Спасибо за внимание!

Благодарю за работу!

Интернет источники: https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1701022484&tld=ru&lang=ru&name=dari-frebely;

https://ped-kopilka.ru/blogs/blog61989/master-klas-46911.html?ysclid=lpfscco5ml908254851;

http://126lipetskddo.ru/upload/Личная%20Мелкозерова%20Т.А./Мастер-класс%20для%20педагогов%20Фребель%20-%20позн.раз.pdf;

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/12/19/kartoteka-igr-s-ispolzovaniem-igrovogo-posobiya-dary-fryobelya

https://dou-13novokub.ru/documents/frebel_mk1.pdf