Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Перспективный план по формированию основ безопасности в подготовительной группе
Перспективный план
поформированию основ безопасности
в подготовительной группе
Воспитатель: Смирнова И.С.
2023-2024
Задачи:
Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
Задачи воспитателя:
Выявить и раскрыть сущность понятия «безопасное поведение» у детей подготовительной группы;
Подобрать методики для диагностики по формированию основ безопасного поведения в подготовительной группе;
Создать развернутый перспективный план по формированию основ безопасного поведения детей в подготовительной группе;
Выбрать рациональную структуру игр по формированию основ безопасного поведения в подготовительной группе;
Организовать реализацию перспективного плана по формированию основ безопасного поведения в подготовительной группе.
Задачи для детей:
Развивать формирование основ безопасного поведения в подготовительной группе.
Задачи для родителей:
Создание условий для повышения образовательного уровня родителей по вопросам безопасного поведения детей дошкольного возраста; обозначить круг правил, с которыми необходимо знакомить прежде всего в семье.
Направление работы:
Безопасный отдых на природе
Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.
Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано. Что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.
Знакомить с явлениями неживой природы (гроза, гром, молния, радуга), с правилами поведения при грозе.
Знакомить детей с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.
Безопасность на дорогах
Уточнить знания детей об элементах дороги ( проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
Знакомить детей с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети.
Знакомить с правилами дорожного движения, правилами передвижения пешеходов и велосипедистов.
Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка автобуса», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Въезд запрещен», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».
Безопасность собственной жизнедеятельности
Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека.
Продолжать знакомить с правилами поведения во время игр в разное время года (купание в водоемах, катание на велосипеде, на санках, коньках, лыжах и др.)
Расширять знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.)
Закрепить и расширить знания о правилах езды на велосипеде.
Уточнить знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.
Знакомить с работой службы спасения – МЧС.
Закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.
Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Закрепить знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Закреплять умение называть свою фамилию и имя, домашний адрес.
К концу года ребенок:
Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.
Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.
Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная команда», «Полиция»), объясняет их назначение.
Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей среде).
Перспективный план работы:
«Формирование основ безопасности у дошкольников».
Подготовительная группа
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Сентябрь Определить актуальность данной темы, сформулировать цель работы, определить задачи. | Аналитическое изучение литературы Составление плана | |
Работа с детьми | Дорожные знаки | Познакомить с историей возникновения дороги, автомобиля, правил дорожного движения. Закрепить умение различать дорожные знаки по их назначению. Упражнять в умении находить названный ведущим знак, сравнивать дорожные знаки по значению, развивать наблюдательность. Закрепить знания о том, что нельзя играть около проезжей части, что транспорт ездит по правой стороне дороги и др,закрепить знания о правилах пешехода, познакомить с новыми правилами. формировать потребность в заботе о своей безопасности. | Беседа с детьми «История дорожного движения». Д/И «Найди и расскажи». Д/И «Подбери знак». Беседа «Знай и выполняй правила уличного движения» Рассматривание иллюстраций «Правила маленького пешехода» Проблемная ситуация «Элементы дороги – зебра, разметка и прочее…». |
Работа с родителями | В работе с родителями активно используются: -стенды для размещения информации различной направленности. | Традиционная. Анкетирование, тестирование, опрос. | |
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Октябрь Познакомить детей со способами обеспечения безопасности при пользовании общественным транспортом. | Разработать конспект беседы о поведении в транспорте | |
Работа с детьми | Общественный транспорт | Приучать ребенка к культуре поведения в транспорте; познакомить с понятием «мертвая зона», меры безопасности при посадке, в салоне транспорта; сравнивать дорожные знаки по значению, развивать наблюдательность; развивать координацию движения, закреплять правила поведения пешехода;. отвечать на вопросы воспитателя, находить решение проблемной ситуации. | Беседа «Поведение в транспорте». Уроки Светофорика «Правила безопасности в транспорте». П/И «Умелый пешеход». Моделирование проблемной ситуации «Сезонные особенности поведения на дороге». |
Работа с родителями | Сформировать у родителей устойчивый интерес к культуре поведения ребенка в общественном транспорте. | Консультация для родителей «Поведение в общественном транспорте» | |
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Ноябрь Проанализировать опыт применение специальных упражнений, моделированию различных ситуаций, решению логических задач и поиску верного решения. | Создать игровую мотивацию, опираясь на правила безопасного поведения детей. | |
Работа с детьми | Правила пожарной безопасности. | Познакомить с историей возникновения профессии Пожарного. Уточнить знания номера телефона для вызова пожарных. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Пояснить, что для тушения пожара подходят не все предметы и способы. Учить называть детей называть средства пожаротушения: огнетушитель, песок, вода и т.д. Закрепить правила эвакуации при пожаре из детского сада. Знать, как вести себя при сильной задымленности. Учить сохранять спокойствие, собранность, воспитывать чувство ответственности. Развивать и закреплять знания о правилах пожарной безопасности. | Беседа «Охрана жизни и здоровья при общении с огнем» Тематическое рассказывание «Пожарный» Д/И «Чем пожар я потушу» «Правила эвакуации при пожаре» Чтение Житкова «Пожар» |
Работа с родителями | Акцентировать внимание на правила безопасного поведения детей. | Памятка для родителей « Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» | |
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Декабрь Современные педагогические технологии в формировании коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста. | Проблемно-поисковое изучение литературы. Краткая запись выводов. | |
Работа с детьми | "Осторожно- газ!" | Уточнить представление детей о опасностях таящихся на кухне. / «О правилах пожарной безопасности», Т.А. Шорыгина, стр. 40/ Формировать представление детей на примере литературных героев понимать, что бытовые приборы могут быть опасны и без взрослых ими пользоваться нельзя. Уточнить и пополнить знания детей о существующих службах спасения, их работой по охране жизни и здоровья людей. | Беседа «Службы спасения». Беседа «Кухня – не место для игр» Чтение художественной литературы «Пир мышей» С/Р игра «Приготовление пищи» П/Игра – эстафета: «Что с собою я возьму». |
Работа с родителями | Активизировать внимание родителей к папке передвижке "Осторожно- газ!" | Папка-передвижка "Осторожно- газ!" | |
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Январь Систематизация и повышение качества работы с детьми по формированию познавательных способностей через различные виды деятельности. Развивать свободное общение со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, правил поведения в стандартных опасных ситуациях. | Работа по плану | |
Работа с детьми | «Осторожно, гололёд» | Познакомить с явлениями природы «Гололед», «Снегопад». Дать знания о том, что зимой дороги скользкие, торможение транспорта происходит не сразу. Закрепить понятие «Безопасное поведение на дорогах». Познакомить с таким природным явлением, которое бывает зимой, как гололед и гололедица. Объяснить разницу, способы избежать травм и переломов. | Тематическая беседа «Зимние дороги» Практическое упражнение «Правила поведения при гололеде и гололедице» Познание «Осторожно, гололед» Отгадывание загадок Дидактическая игра «Хорошо - плохо» Рисование -аппликация «Осторожно, гололёд» |
Работа с родителями | Формировать целостную картину мира, расширить кругозор в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни. | Коллективная работа для родителей "Осторожно гололед" | |
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Февраль Разработка и реализация системы педагогических мероприятий, связанных с решением проблемы | Поисковое изучение литературы. Подбор дидактических игр. | |
Работа с детьми | Электроприборы | Прививать чувство собственной безопасности находясь дома. уточнить и систематизировать знания детей о бытовых электроприборах, находить и называть предметы, которые могут стать причиной пожара. Закреплять знания о мерах предосторожности в отношении бытовых электроприборов через художественное произведение. «Цветик – Семицветик». Формировать навыки поведения детей во время отсутствия взрослых, знакомить детей как выбирать безопасные игры и развлечения. Формировать представление детей об оказании друг другу первой медицинской помощи. Способствовать развитию осторожности и осмотрительности | Беседа «Осторожно – электроприборы». Д/И: «Четвертый лишний» Моделирование ситуации «Один дома» Чтение художественной литературы. Сказка «Кот Федот». Викторина: «В мире электроприборов» Памятка для детей «Правила техники безопасности с электрическими приборами». |
Работа с родителями | Мотивировать родителей к созданию плаката для детей «Осторожно- электроприборы» | Изготовление плаката «Осторожно- электроприборы» | |
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Март Совершенствовать своё мастерство в подборе игр и упражнений «такие опасные ситуации» | Изучение литературы. | |
Работа с детьми | Незнакомец | Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. Развивать у детей способность различать людей по определённым признакам. Воспитывать быстроту реакции на словесный сигнал. | Беседа «Внешность человека может быть обманчива» Практическое занятие «Не откроем волку дверь» Беседа «Осторожно, не знакомый!» Д/И: «Знакомый, свой, чужой». |
Работа с родителями | Родители должны объяснить несколько базовых правил поведения с незнакомцем. | Правила | |
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Апрель Развивать способы и навыки социально-компетентного поведения по средствам бесед, игр. | Пополнение картотеки новыми беседами. | |
Работа с детьми | На игровой площадке и на улице | Формировать представление детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. Соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. Оказание первой помощи. Знакомство с правилами. | Беседа «На игровой площадке» Совместное рассуждение воспитателя и детей «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Рассматривание иллюстраций, картинок. Практическая деятельность Рисование «На игровой площадке» |
Работа с родителями | Привлечь внимание родителей к творчеству детей | Организация тематической выставки «Наши достижения» | |
Разделы планы | Лексическая тема | Задачи | Содержание деятельности |
Теоретическое изучение | Май Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на природе | Изучения уровня формирования основ безопасности у детей дошкольного возраста. | |
Работа с детьми | «Правила безопасности на природе» | Воспитывать у детей природоохранное поведение, развивать представления о том какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению. Дать знания о правилах безопасного поведения при встрече с насекомыми. Воспитывать чувство самосохранения. Пояснить, что укус клеща приводит к серьезным заболеваниям, и своевременное обращение к врачу спасает людям жизнь. Познакомить с местами обитания клещей, их внешним видом и способами защиты от клещей. Объяснить детям, что купаться, плавать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определённые правила безопасности. | Беседа «Будем беречь и охранять природу» Разговор о самых маленьких «Насекомые – польза или вред» Практические упражнения «Защита от клещей» Чтение стихотворения С. Маршака «Три мудреца в одном тазу..» Рассматривание иллюстраций. Экскурсия «На полянку мы пойдём и лечебных трав найдём». Изготовление гербария. |
Работа с родителями | Дать рекомендации родителям, как организовывать детскую деятельность в летний период. | Индивидуальные беседы |
Список использованной литературы
1.Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для
Педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
2. «Беседы о правилах пожарной безопасности» Шорыгина Т.А. Издательство «ТЦ Сфера». Москва, 2005 г.
3. «Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирования, рекомендации / авт. – сост. О.В. Чермашенцева. – Волгоград: Учитель, 2010.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.