Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«Использование современной здоровьесберегающей технологии «Нейро-физкультура» в дошкольной образовательной организации»
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 39
(МАДОУ детский сад № 39)
3.1. Марафон практик методической работы педагогов
Направление: «Современные технологии и формы организации образовательного процесса в дошкольном образовании»
Тема: «Использование современной здоровьесберегающей технологии «Нейрофизкультура»
в дошкольной образовательной организации»
Автор – составитель:
Инструктор по физической культуре
ОСП 2 МАДОУ детский сад № 39
Штырина Екатерина Михайловна
г. Ревда
2024г.
Введение
Проблема здоровья подрастающего поколения на сегодняшний день стала очень актуальной. Еще лет 15 назад детей сложно было загнать с улицы домой. А сейчас их сложно оторвать от компьютера, телефона и игровой приставки. Современные дошкольники редко занимаются спортом и играют в подвижные игры, больше предпочитают играть в компьютерные игры и просматривать короткие видеоролики, не требующие концентрации внимания и умственного напряжения. А это значит, что малоподвижный образ жизни в гаджетах негативно сказывается на физическом и умственном развитии, что подтверждается частыми заболеваниями из-за ослабленного иммунитета, рассеянным вниманием, ухудшением мышления, памяти, воображения.
Одна из основных целей дошкольной образовательной организации – охрана и укрепление здоровья детей. Поэтому, в рамках Федеральной образовательной программы дошкольного образования, мною была разработана современная здоровьесберегающая технология – Нейрофизкультура, направленная на объединение физической активности и упражнений для мозга.
Нейрофизкультура – технология для дошкольников 3-7 лет, включающая в себя физические упражнения основной гимнастики, сочетающиеся с элементами тренировки умственных способностей детей. Таким образом, усложнение физических упражнений дополнительными элементами активирует различные области мозга у ребенка, способствует формированию новых нейронных связей и целенаправленному улучшению как физического, так и умственного здоровья. А простое, доступное для всех нестандартное оборудование, применяемое в упражнениях, помогает заинтересовать детей, удержать их внимание и конечно поднять настроение.
Цели:
- улучшение когнитивных функций, включающих память, внимание, концентрацию, речь, мышление;
- снижение уровня стресса, тревожности у детей, улучшение общего эмоционального состояния;
- развитие одновременно левого и правого полушария мозга детей;
- стимулирование творческого и речевого развития;
- сохранение и укрепление здоровья детей;
- обогащение двигательного опыта и развитие таких психофизических качеств, как быстрота, ловкость, сила, меткость, гибкость.
Задачи:
Образовательные:
- обогащение двигательного опыта; обучение новым физическим навыкам;
- формирование умения логически мыслить, анализировать свои действия;
- формирование познавательных навыков и умений.
Развивающие:
- развитие координации, равновесия, мелкой/крупной моторики, физических качеств;
- развитие внимания, памяти, концентрации;
- развитие быстрой реакции и улучшение скорости мышления;
- развитие ассоциативного мышления;
- развитие коммуникативных способностей;
- развитие умения одновременно выполнять несколько действий.
Воспитательные:
- воспитывать навыки самоконтроля, самодисциплины;
- воспитывать самостоятельность в выполнении упражнений.
Основные аспекты Нейрофизкультуры
Комбинированные упражнения, где необходимо выполнять несколько задач одновременно. | Упражнения, направленные на интеграцию образовательных областей, требующие решения логических, математических и иных задач. | Использование нестандартного оборудования, способствующего развить интерес детей к физической культуре и осознанную потребность в двигательной активности. |
Совокупность трех аспектов способствует комплексной и эффективной работе для гармоничного развития ребенка. | ||
Современная здоровьесберегающая технология «Нейрофизкультура» подходит для работы инструкторам по физической культуре, воспитателям, учителям – дефектологам дошкольных образовательных организаций. Благодаря комплексному подходу и эффективности, данную технологию можно использовать на занятиях физкультурой, в совместной деятельности и индивидуальной работе с детьми. Нейрофизкультуру можно отлично реализовывать, как в работе с нормотипичными детьми, так и с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Для наиболее эффективного воздействия Нейрофизкультуры и максимально плодотворной и комплексной работы с детьми, я разработала систему Умный пол (разметка из малярного скотча на полу) - Умные стены (нейроладошки и нейросхемы) – Умный потолок (воздушные шары на ленточке, закрепленные к потолку). Данная система выполнена из простых, доступных материалов: малярного скотча, клеенки, цветной бумаги, цветного картона и воздушных шаров.
Умный пол | Умные стены | Умный потолок |
|
|
|
Основная часть
Упражнения по основным аспектам Нейрофизкультуры
Возраст | Оборудование | Описание упражнения | Фото |
3-4 года | Цветныешары/мячи малого диаметра, координационная лестница (обручи), цветные емкости под цвет шариков. | «Найди по цвету» Выполнение прыжков с заданием. После прыжка ребенок перекладывает шарик из одной емкости в другую. Главное условие: цвет шарика должен соответствовать цвету емкости (красный шарик-красная емкость). |
|
4-5 лет | Воздушные шарики по количеству детей, фишки по количеству детей. | «Право-лево» Подбрасывание и ловля воздушного шарика. При первом броске шарика необходимо дотронуться правой стопой ноги до фишки и поймать шарик. Повторить упражнение с левой ногой. |
|
4-5 лет | Воздушные шары, прикрепленные на ленточку к потолку (Умный потолок). | «Ловкость рук» Педагог дает команды ребенку: правая рука, левая рука, две руки, либо называет цвета шариков и ребенку необходимо быстро среагировать и задеть рукой нужный шарик. |
|
5-6 лет | Воздушные шарики, мячи или шарики малого диаметра (по 1 на ребенка), две емкости на ребенка. | «Внимательно и быстро» Одновременно выполняются следующие действия: подбрасывание воздушного шарика вверх и перекладывание шарика из одной емкости в другую. |
|
5-6 лет | Воздушные шары, прикрепленные на ленточку к потолку (Умный потолок), конусы, гимнастические палки. | «Сделай шаг, задень рукой» Дети выполняют ходьбу, перешагивая через гимнастические палки, закрепленные к конусам и отталкивают воздушные шары поочередно правой и левой рукой. |
|
6-7 лет | Воздушные шары и мячики малого диаметра (в два раза меньше детей). | «Лови и удержи» Два ребенка садятся на скамейку друг на против друга. Одновременно один ребенок подбрасывает воздушный шарик другому, при этом ребенок напротив в это время прокатывает мячик по скамейке. |
|
5-7 лет | Умный пол. Разметка в виде геометрических фигур с помощью малярного скотча. | «Повтори» Педагог и ребенок встают у разметки с фигурами друг напротив друга. Педагог одной ногой встает на одну фигуру, а другой на другую. Задача ребенка правильно повторить. |
|
6-7 лет | Умный пол (пособие с геометрическими фигурами и/или цифрами), карточки с изображением геометрических фигур и/или цифр. | «Прыжок в правильную ячейку» Педагог или ребенок показывает карточку с геометрическими фигурами. Ребенку, который будет выполнять упражнение необходимовыполнить прыжок в ту ячейку, изображение в которой соответствует карточке. Тоже самое упражнение только с цифрами. Педагог или ребенок показывает карточку с предметами. Другому ребенку необходимо посчитать количество предметов и выполнить прыжок в ячейку с правильной цифрой. |
|
3-7 лет | Нейроладошки на стене, обручи. | «Умные прыжки» Дети выполняют прыжок из обруча в обруч и задание на стене «Нейроладошки» (умные стены). |
|
Планируемые результаты работы в области Нейрофизкультуры направлены на полноценное развитие личности ребенка, улучшение физического и психологического состояния, а именно:
- улучшение когнитивных способностей у детей: внимания, концентрации, памяти, умственных способностей;
- повышение уровня физической активности, улучшение физических качеств;
- повышение эмоционального благополучия, улучшение настроения;
- повышение самодисциплины;
- умение управлять своим поведением, эмоциями.
Заключительная часть
Для дошкольников Нейрофизкультура представляет уникальный метод, который совмещает физическую активность и интеллектуальные упражнения для стимуляции развития мозга, когнитивных способностей и физических качеств, что так необходимо для гармоничного развития ребенка. Систематичные занятия, нестандартное оборудование, мониторинг прогресса позволяет добиться высоких результатов в развитии детей через Нейрофизкультуру.
Список литературы
АйрэсЭ.Дж. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития /пер. с англ. Юлии Даре. – 5 изд. – М.:Теревинф, 201- 272 с.
Берштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288с.
Максимова Е.В. Уровни общения. Причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н.А.Бернштейна. – М.: Издательство «Диалог-МИФИ», 2008. – 288с.
Интернетресурс: Вебинар Максимовой С.Ю. Адаптивное физическое воспитание дошкольников на основе нейрофитнеса.
Интернет ресурс: страница в ВК Максимовой С.Ю.https://vk.com/id424980525?from=search
Ссылка на презентацию Яндекс диск https://disk.yandex.ru/i/nmzrUQUnZitFGQ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.