Подвижная игра как необходимое средство развития личности дошкольника

Подвижная игра как необходимое средство развития личности дошкольника.

В законе Российской Федерации «Об образовании», в условиях ведения ФГОС ДО , задачи о здоровьесбережению направлены на охрану и укрепление физического, психического здоровья каждого воспитанника. С этой целью в образовательный процесс внедрены здоровьесберегающие технологии. В дошкольных учреждениях широко используются социально-оздоровительные технологии, включающие в себя комплекс мероприятий, направленных на создание здоровьесберегающего пространства, условий, способствующих сохранению, укреплению физического здоровья детей, а также обеспечивающего психологическое благополучие.

Правильное сочетание отдыха и двигательной активности в дошкольных учреждениях – это основа здорового начала. Укреплению здоровья детей способствует закаливание воздухом и водой, световоздушные ванны во время прогулок в теплое время года. Создание «уголков уединения», где ребенок может побыть один, способствует снятию напряжения, а пальчиковые игры являются эффективным средством повышения мыслительной деятельности, зрительные паузы – укреплению зрения, зрительная гимнастика – снятию усталости, напряжение глаз.

Одним из условий укрепления физического здоровья детей является объединение действий, направленных на развитие физических свойств и движений ребенка. В этом прекрасно помогают подвижные игры. Характерной чертой подвижных игр является не только богатство движений, но и свобода использования в разнообразных игровых ситуациях. Играя ребенок. получает не только огромное удовольствие, но и упражняется в различных движениях. Многократное повторение требует от детей внимания, волевых усилий, координации движений. Играя в коллективе, дошкольник учится ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с движениями других играющих, уступать друг другу, помогать. В группе часто дети встречаются робкие, застенчивые. Совместные коллективные игры помогают преодолеть дошкольнику свои комплексы, ребенок раскрепощается, ощущает свободу действий. Длительность игры способствует развитию волевых проявлений ребенка. Чем активнее действует ребенок, тем больше он упражняется в том или ином движении. Чаще вступает в разные взаимоотношения с другими играющими. Проявляет ловкость, умение подчиняться правилам.

Велика роль подвижных игр в умственном воспитании ребенка. В процессе дети усваивают смысл игры, запоминают правила, учатся действовать в соответствии с выбранной ролью, обогащают словарный запас, так как подвижные игры часто сопровождаются стихами, песенками, считалками. Дети учатся действовать в соответствии с правилами, познают окружающий мир, используют полученные знания в игре.

Большое значение подвижная игра имеет и для нравственного воспитания. Правила игры дети воспринимают как закон. Подчиняясь правилам игры, дети формируют волю, развивают выдержку, самоконтроль. В игре формируется честность, дисциплинированность, справедливость. Ребенок учится дружить, сопереживать, помогать друг другу.

Подвижная игра способствует и трудовому воспитанию малышей. Дошкольник участвует в процессе подготовки атрибутов для игры, а также в возвращении их на свои места в определенной последовательности. В процессе игры ребенок совершенствует свои двигательные навыки, необходимые для дальнейшей трудовой деятельности.

В дошкольном возрасте закладываются основы всестороннего гармоничного развития личности ребенка. Во время игры происходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, но и закрепление и совершенствование новых психических процессов, новых качеств личности ребенка.

Дошкольник развивает и совершенствует свои движения не только в самостоятельной деятельности, игре, труду, но и в образовательном процессе, направленном на решение задач как оздоровительного, так и воспитательного характера. Основной формой обучения детей признаны занятия, на которых подвижные игры помогают закреплению полученных знаний и навыков.

Для младших дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи. Изменение игровой ситуации, подчинение правилам игры заставляют малыша двигаться с большей скоростью, чтобы догнать кого-то или быстро спрятаться в заранее намеченное место (домик). Детям младшего дошкольного возраста играть в подвижные игры доставляет больное удовольствие. В процессе игры ребенок не только получает массу положительных эмоций, но и развивает движения, воспитывает такие качества, как ловкость, выносливость, навык жизни в коллективе.

В коллективных играх дошкольники приучаются играть дружно, уступать и помогать друг другу. Совместные игры детей создают условия для общих радостных переживаний, общей активной деятельности. Таким образом, подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, ценных морально-волевых качеств. Подвижная игра является важнейшим средством по формированию физически развитой, социально-активной, творческой личности.