Квест- игра для педагогов «Подвижные игры и закаливание в летний оздоровительный период»

Квест- игра для педагогов

«Подвижные игры и закаливание в летний оздоровительный период»

Квест- игра для педагогов

«Подвижные игры и закаливание в летний оздоровительный период»

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации двигательной активности детей на прогулке в летний период через обмен опытом и практическую деятельность.

Задачи:

1. Закрепить и систематизировать знания педагогов о разнообразии подвижных игр и их роли в развитии детей.

2. Способствовать развитию творческого потенциала педагогов в создании условий для двигательной активности детей на свежем воздухе.

3. Создать условия для неформального общения и обмена опытом между участниками педагогического коллектива.

4. Сформировать у педагогов понимание важности использования нестандартного оборудования (вода, песок) для повышения интереса детей к физической культуре.

Актуальность и польза подвижных игр.

В летний оздоровительный период прогулки становятся основной формой физического воспитания дошкольников. Подвижные игры — это естественный и самый доступный способ удовлетворения биологической потребности ребенка в движении.

Оздоровительная польза: Игры на свежем воздухе способствуют закаливанию организма, укреплению иммунитета, профилактике плоскостопия и нарушений осанки. Активное движение улучшает работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Образовательная польза: В процессе игры дети усваивают правила, учатся ориентироваться в пространстве, развивают координацию, ловкость, быстроту реакции. Игры с правилами формируют волевые качества: умение управлять своим поведением, подчиняться общим для всех нормам.

Воспитательная польза: Совместная деятельность в игре учит детей взаимодействовать друг с другом, договариваться, уступать, радоваться общим успехам и сопереживать неудачам. Это мощный инструмент социализации.

Психологическая польза: Игра снимает умственное и эмоциональное напряжение, дарит положительные эмоции, способствует снятию стресса как у детей, так и у взрослых.

Ход квест-игры.

Вводная часть: Педагоги делятся на команды (например, по 3-4 человека). Каждая команда получает «Маршрутный лист» с названиями станций. Ведущий объявляет правила: на каждой станции команда должна не только выполнить задание, но и поделиться с другими участниками своим опытом проведения одной из подвижных игр с детьми. За успешное прохождение станции команда получает фрагмент буквы. В конце квеста из собранных фрагментов нужно сложить итоговое слово.

Станция 1: «Водные забавы»

Задание: В большом тазу с водой плавают пластиковые крышки от бутылок. С помощью деревянного пинцета или палочек для суши участники должны выловить крышки. После выполнения задания участники команды получает фрагмент буквы.

Обмен опытом: Перед выполнением задания один из участников команды кратко рассказывает о том, какую подвижную игру с водой он проводит с детьми (например, «Переправа через ручей», «Морской бой», «Поймай рыбку»).

Станция 2: «Песочная страна»

Задание: В песочнице заранее закопана пластиковая или деревянная буквы. Задача команды — найти их с помощью песочного набора (лопатки, грабельки). Буква может быть присыпана неглубоко или спрятана в ведерке под слоем песка. За успешное прохождение станции команда получает фрагмент буквы.

Обмен опытом: Участник делится опытом проведения игр с песком: «Попади в цель» (бросание камешков в ведерко), «Саперы» (пройти по песчаной дорожке, не задев «мины»-кубики), строительство туннелей для мячиков.

Станция 3: «Полоса препятствий»

Задание: Команде предлагается пройти полосу препятствий на время или на качество выполнения:

1. Пройти по «кочкам» (листам картона/пенки), разложенным на асфальте.

2. Проползти под дугой или натянутой веревкой.

3. Зажав мяч между коленями, допрыгать до конуса и обратно.

4. Перенести на ложке теннисный шарик из точки А в точку Б.

После успешного прохождения команда получает фрагмент буквы.

Обмен опытом: Педагог рассказывает о том, как он использует подручные средства (обручи, кегли, скамейки) для создания подобных полос препятствий для детей.

Станция 4: «Загадочная страна»

Задание: Ведущий станции зачитывает загадки о спорте, движении и лете. За каждый правильный ответ команда получает часть разрезной буквы. Обмен опытом: Участник команды рассказывает о словесных играх, которые он использует на прогулке: игры- заклички для начала движения, считалки для выбора водящего.

Загадки для станции номер 4:

1. В поле вырос великан

Шляпа с золотой каймой.

Солнцу кланяется сам —

Золотой... (Подсолнух)

2. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло)

3. Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Велосипед)

4. После дождя бывает,

полнеба закрывает.

Дуга красивая, цветная

Появится, затем растает. (радуга)

5. Я соткано из зноя,

Несу тепло с собою.

Я реки согреваю,

Купаться приглашаю.

Любят все меня за это.

Я зовусь, конечно …(лето)

6.Я шагаю по квартире,
Приседаю: три-четыре.
И уверен твёрдо я,
С нею ждёт успех меня! (зарядка).

1. Можно радоваться птицам,
   Можно просто веселиться,
   Можно воздухом дышать
   Вместе весело… (гулять).

2. Чтобы сил тебе хватало
   Бегать,прыгать и играть,
   В самый полдень на кроватку
   Нужно лечь и отдыхать.
   Это значит, что у нас
   По режиму… (тихий час).

3. Финал игры: Собрав все фрагменты букв (З-А-К-А-Л-И-В-А-Н-И-Е), команды складывают итоговое слово. Ведущий подводит итоги: «Именно закаливание является главной целью наших летних прогулок. Но чтобы этот процесс был эффективным и безопасным, он должен приносить радость. А радость детям дарят именно игры!» Всем участникам квеста вручаются медали «Мастер подвижных игр» и памятки с описанием новых игр, которыми поделились коллеги.