Родительское собрание " Подростковая агрессия: причины и последствия"

Родительское собрание

Тема: «Подростковая агрессия: ее причины и последствия»

Цель: обсудить с родителями причины агрессивности и её влияния на взаимодействие подростка с окружающими людьми; формировать у родителей культуру понимания проблемы агрессии, возможных путей её преодоления.

Задачи:

1.Дать определение понятий «агрессии», «агрессивности», «гнева» 2.Познакомить родителей с методами и приемами преодоления стресса, способствующими разрядке стресса.

3.Формировать умения и навыки помощи своим детям справиться с агрессивным состоянием.

Оборудование:

Участники: родители 8 класса, классный руководитель, школьный психолог,социальный педагог.

Ожидаемые результаты: 

1) Снижение уровня подростковой агрессивности;

2) Улучшение микроклимата в семье, в классе, в детском коллективе;

3) Повышение уровня психолого-педагогических знаний у родителей по вопросу подростковой агрессии;

4) Повышение уровня доверительных отношений детей и родителей.

Методы и приемы работы: 

1) беседа;

2) психологический тренинг;

3) тестирование;

4) работа в группах.

Необходимое оборудование: 

мультимедийная техника, раздаточный материал, белые листы бумаги , ручки.

Методические рекомендации: 

Оформление класса: парты расположены в виде полукруга, на доске эпиграф собрания  «Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли» Эрих Фромм

В начале мероприятия участникам предлагается разбиться на три группы, которые будут обсуждать проблемы сначала между собой, а потом выносить на общее обсуждение. Это позволит родителям почувствовать себя неодинокими в море проблем, а в процессе работы планируется приобретение педагогического опыта, навыка конструктивного общения при проигрывании ситуаций.

Использованный ролик скачан с YouTube 

Продолжительность:  1,5 часа

Ход собрания:

-Здравствуйте! Спасибо. Что нашли время и пришли сегодня на собрание.

Приветствие присутствующих .

(В руках учителя клубок с нитками, родители разматывают клубок, начиная со слов «Я рада приветствовать вас…» ).

-Я рада вас приветствовать. Надеюсь, что наше общение на родительском собрании будет плодотворным, пройдет в обстановке сотрудничества.

-Вот так, как этой нитью, все мы связаны общей проблемой и сегодня мы вместе попробуем разобраться в ней.

-Начну с вопроса, может быть странного, но попробуйте на него ответить: «Кто пришел сегодня на родительское собрание?»

-У всех у вас любящее беспокойное сердце, все мы объединены общей заботой о благополучии и успешности наших детей. А чтобы наши дети действительно были таковыми, необходимо вовремя увидеть проблему, владеть ситуацией и уметь оказать ребенку необходимую помощь и поддержку.

-Внимание на экран: смотрим ситуацию и формулируем проблему.

(Показ отрывка)

-Какие качества проявляет один подросток по отношению к другому?

-гнев

-неприятие (интолерантность)

-агрессию

Итак, проблема для обсуждения сегодня ПОДРОСТКОВАЯ АГРЕССИВНОСТЬ

-Эпиграфом нашего собрания являются слова Эриха Фромма.

« Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применение своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли».

-Часто учителя и родители обращаются за помощью к специалистам по причине детских конфликтов. Как известно, любая работа с конфликтным поведением начинается с осознания конфликтной ситуации и чувств, которые её сопровождают, поэтому нам показалось логичным провести собрание на тему агрессии (поскольку именно это поведение и неумение справляться с негативными чувствами приводят к конфликтам).

Тема родительского собрания: «Агрессия подростка: её причины и последствия». Цель: определить возможные причины преобладания отрицательных эмоций у учащихся, конкретно агрессивного поведения школьников, определить причины появления агрессии.

-Итак, подростковая агрессивность, обратимся к психологии вопроса. А сейчас поможет разобраться нам в этом вопросе наш школьный психолог :

(Выступление психолога. Мини-лекция).

-Часто истоки агрессии надо искать, уважаемые родители, именно в своей семье. Если взрослые злословят, завидуют, осуждают всех, то этого же следует ждать от ребенка. Ну, а если в вашей семье всё нормально, все воспитаны, но ваше чадо вдруг стало неуправляемо, постоянно грубит?

-Как вы считаете, что может послужить причиной?

Подростковая агрессия - это агрессивное поведение по отношению к себе и окружающим, вызванная переходным (пубертатным) периодом у ребёнка. Эта агрессия проявляется в ответ на ту реальность, которая для подростка является неприемлемой.

Почему же та реальность, которая была до подросткового возраста для ребёнка нормальной вдруг стала враждебной?

Это объясняется феноменом "подросткового кризиса"

Подростковый кризис характеризуется многими факторами, но один из ключевых из них это "чувство взрослости" (чувство ребёнка, когда он обретает самостоятельность в самовыражении и поведении сопровождающее отрицанием наставлений взрослых). Чувство взрослости можно сравнить с частым подростковым высказыванием - "Я и так знаю это! Не нужно меня учить!". Подросток, ко всему прочему, переживает сильные физические, физиологические, психофизиологические изменения, что очень сильно сказывается на нестабильной и реактивной психике. Меняются установки, мировоззрение, отношение к окружающим, восприятие. Такие изменения в психологическом мире подростка - это большой стресс для него. Поэтому при нестабильных и неблагоприятных условиях, при малейшем раздражении подросток реагирует агрессивными и, зачастую, разрушающими выпадами. Из этих условий и возникают различные виды подростковой агрессии.

Причины подростковой агрессии:

1. Биологические причины

Рассматривая причины агрессии подростка, стоит в первую очередь, обратить внимание на биологические причины.

Подросток претерпевает большие изменения в организме, что, в свою очередь, сопровождаются гормональной перестройкой. Гормональная перестройка воздействует на мозговые структуры, что вызывает реакции сильного возбуждения, которая, преобладает над процессами торможения. Все чувства обостряются, повышается степень раздражения. "Взрывные" реакции могут быть вызваны даже незначительным и малозначимым стимулом. Поэтому нужно понимать и одновременно предпринимать действия по предотвращению агрессии, основанной на физиологической почве. Упустив этот момент, можно пустить ситуацию на самотёк. Потому что все морально-нравственные качества воспитанные ещё в более раннем возрасте, могут обратиться в прах в силу очень сильных внутренних перестроек. Данный кризис организма требует реализации огромного энергетического потенциала. Подросткам просто необходимо выплёскивать всю ту энергию, которая накапливается в них из-за внутренних изменений. Плюс ко всему, отмечу то, что в подростковый период ребёнок начинает чувствовать обретение новых физических сил, что ещё больше наталкивает на агрессивное поведение.

Максимализм присущий подросткам, имеет предпосылки к агрессивному поведению. Максимализм основывается на "быстроте" взглядов, установок, которые очень быстро меняется. Подросток мыслит чёрно-белыми категориями и часто бросается в крайности: "Либо хорошо - либо плохо","Если вы меня наказали, значит вы меня не любите". Абсолютность в выводах и крайность в суждениях и есть подростковый максимализм мышления.

Решением проблемы по "биологической агрессии" будет таковым, что нужно направить эту энергию не в разрушение, а в созидание. Создать условия для проявление "легальной" агрессии. Например, спортивная секция, предусматривающая активное поведение с выбросом энергии.

2. Личностные причины

На основании биологических причин происходят личностные перестройки. Психосоматическое воздействия непреодолимых состояний раздражения и резкой подавленности при огромном обороте активности, влияют на личностные структуры подростка. Помимо биологических причин, которые неблагоприятно влияют на подростковую личность, существуют воспитательные причины (которые будут указаны ниже). Соответственно этот комплекс причин сходится клином на личностной сфере.

Под личностными причинами агрессии может скрываться чувство вины. Агрессия вызывается скорее не самим чувством вины, хотя оно может частично влиять на агрессивность, а скорее эмоциональной обидой на происходящее подпитываемое виной. Подросток под маской агрессивной личности направляет свою обиду на своего обидчика. Ситуация может развиваться и по другому сценарию. Из-за сильного чувства вины, подросток может направлять всю агрессивную энергию на себя и заняться самобичеванием. Чувство вины за собой вызывает чувство неуверенности в себе.

Это чувство сопровождается агрессией, и агрессия, тут является в роли маски и инструмента, для того, чтобы как-то утвердить себя в своём окружении. Часто это может реализовываться за счёт слабых, с помощью заработка авторитета перед наиболее сильными. Также агрессивное поведение под почвой неуверенности в себе может быть вызвано причиной недостатка внимания и понимания.

Исходя из этого, стоит пересмотреть отношение к подростку. Хотя он и ведёт себя агрессивно и очень жестоко по отношению к своему окружению, подросток всё равно заслуживает внимания, понимания и тепла. Именно под маской агрессии он даёт сигнал миру, что он хочет быть понятым, чтобы его выслушали и поддержали. Нельзя обвинять подростка в его агрессии, винить его за кризис, который он, впрочем, и не хотел переживать.

Причины воспитания:

Причин может быть несколько:

1)Возможно, ваш ребенок инфантилен, т.е. его социальный и психологический статус не соответствует возрасту. Просто ваш ребенок еще не усвоил правил общежития. Скорее всего, вырастет он, вырастет его сознание, все станет нормально. Как выйти из ситуации грубости со стороны такого ребенка?

2)Причиной грубости подростка может быть протест на унижение со стороны взрослых, грубости с нашей стороны. Это вполне естественно и нормально. Нам, взрослым, можно грубить, почему же нельзя ему? Ведь он такой же человек?

3)Самая страшная причина агрессии в патологической уродливости характера подростка, в его повышенной возбудимости, злобности, конфликтности. Здесь необходима помощь специалистов: психологов, соц.работника школы, специальной медицины.

4)Причиной грубости может быть и непонятное нам, взрослым, подростковое чувство юмора.

-Так как же избежать всех вышеуказанных видов агрессии, грубости?

-Преодоление агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в своем арсенале умение слушать, теплоту общения. Доброе слово, ласковый взгляд. Каждый ли родитель в полной мере использует этот арсенал? Сейчас проведем с вами тест «Тип родителя».

Тест для родителей «Тип родителя»

Под каждой буквой прочтите мнение о себе.

А – это тип авторитарного родителя, который мало доверяет своему ребенку, мало понимает его потребности.

Б – это тип родителя, признающего право ребенка на личный опыт, даже ошибки, и пытающегося научить его отвечать за себя и свои поступки.

В – тип родителя, не пытающегося понять ребенка, основным его методом воспитания является порицание и наказание.

Г - тип родителя непоследовательного, запреты, наложенные родителями, работают недолго, и обещания, которые дают родители не выполняются

-Проверим, к какому типу родителей относится каждый из вас.

-самый высокий уровень агрессии формируется у детей из семей с непоследовательным типом воспитания, т.к. у детей нет чувства стабильной опоры и защищенности.

На втором месте подростки из семьи с авторитарным типом воспитания, там, где ребенок или подросток не надеется быть услышанным, понятым, а значит быть значимым для самых близких людей.

-Вы определили, к какому типу родителей вы относитесь. Над чем вам ещё нужно поработать, поэтому осмелюсь дать вам несколько советов, которые проверены на практике человечеством.

1) Дайте свободу своему ребёнку чуть больше, чем она есть у него сейчас. Ваш ребёнок вырос! Поймите это! Непослушание подростка – стремление выйти из-под вашей опеки.

2) Никаких нотаций! Это принцип воспитания в идеале, и его надо стараться придерживаться. Ребёнка просто бесят нудные нотации, вспомните себя! Стиль общения должен быть спокойный. Ребёнок должен иметь собственное мнение, интересы. Не надо критиковать музыку, которую он слушает, моду, которая ему нравится. Не можете принять его таким? Приучите его к своей музыке. А может, это надо было раньше сделать? Тогда «поезд ушёл», воспринимайте его музыку.

3) Идите на компромиссы. Ребёнок только больше будет вас уважать, видя, что вы его понимаете. В другой раз он постарается вас понять.

4) Уступает тот, кто умён. Легче уступить взрослому, ведь мы умнее, мудрее должны быть. Не надо подкидывать дров в горящий костёр.

5) Не надо обижать подростка. Достойно выходите из конфликтных ситуаций. Научите этому и подростка. - Будьте тверды и последовательны. Помните, что дети – отличные психологи. Они прекрасно чувствуют слабость взрослых. Будьте сдержанны, последовательны, тогда ваш родительский авторитет будет незыблем. Помните, что последствия неправильного или слишком правильного могут быть непоправимы. 

- можно много говорить о том, как правильно воспитывать ребенка, на какие темы проводить с ним беседы, но все-таки для ребенка примером остается всегда семья. Родители должны показывать пример своим родителям.

Чтение стихотворения “Родителям…”

(Решение взаимоотношений детей и родителей через призму взаимоотношений в семье).

-А сейчас проверим себя, возможно что-то новое для себя откроем. Попробуем вместе закончить предложения, которые начинаются со слова «если».

Если ребёнка постоянно критикуют, он учится…(ненавидеть).

Если ребёнок живёт во вражде, то он учится…(быть агрессивным). Если ребёнок растёт в упрёках, он учится…(жить с чувством вины)

Если ребёнок растёт в терпимости, он учится…(понимать других).

Если ребёнка часто хвалят, то учится быть…(благодарным).

Если ребёнок растёт в честности, то он учится…(быть справедливым).

Если ребёнок растёт в безопасности, то он учится…(верить в людей).

Если ребёнка поддерживают, то он учится…(ценить себя)

Если ребёнка высмеивают, то он будет…(замыкаться в себе).

 Если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, то он учится…(находить любовь в этом мире и любить окружающих).

-Агрессивные дети, как правило, не способны чувствовать состояние другого человека и не умеют вставать на его позицию. Их чаще всего не волнуют страдания окружающих, они даже представить себе не могут, что другим людям может быть неприятно и плохо. Считается, что если агрессор сможет посочувствовать «жертве2, его агрессия в следующий раз будет слабее. Взрослым, которые взаимодействуют с таким ребенком, рекомендуется так же говорить о своих чувствах и переживаниях. Например, ребенок разбросал игрушки, ивы ему говорите: «Ты негодник». От тебя одни проблемы». Такое заявление вряд ли будет эффективным с агрессивным ребенком. А если вы скажете: « Я расстраиваюсь, когда игрушки разбросаны». Т.о. вы не обвиняете ребенка, не обзываете его и не оцениваете его. Вы говорите о себе, о своих ощущениях, но самое главное, что все предполагаемые способы и приемы не приведут к положительным изменениям, если будут иметь разовый характер. Непоследовательность поведения родителей может привести к ухудшению поведения ребенка. Внимание к ребенку, его нуждам, потребностям, постоянная отработка навыков общения с окружающими- вот , что помогает наладить взаимоотношения с ребенком.

-Природа не терпит пустоты. Если мы не заполним душу ребенка чем-то добрым, найдется кто-то другой, который заполнит её дурным.

(Чтение притчи о семье)

-Наше собрание подошло к концу. Уважаемые родители, нет готовых рецептов в воспитании, есть только советы, рекомендации. И только чуткие сердца ваши найдут правильное решение.

-Если у вас возникла такая ситуация в семье, с которой вы сами справиться не можете, то вы всегда можете обратиться за помощью к специалистам. Эти памятки, надеюсь, тоже вам смогут помочь. (Родителям раздаются буклеты)

-Мне бы очень хотелось узнать, затронул ли вас сегодняшний разговор? Перед вами лежит листок обратной связи. Начинается со слов: «Я поняла сегодня…»

-Я желаю, чтобы в ваших сердцах, в ваших семьях всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание.

Список используемой литературы: 

Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. – «Речь», 2005.

Агрессия детей и подростков. / Под ред. Н. М. Платоновой. СПб., 2004.

Фурманов И.М. Детская агрессивность. – Мн., 1996.