Урок-игра "Лишние слова"

Индивидуальное задание. Урок-информация «Слова сорняки»

Цель: показать, как влияют слова-сорняки на нашу родную речь.

Задачи: сформировать представление о разнообразии «вредных слов» в речи: слов-паразитов, жаргонов, учить находить «вредные слова» и заменять их литературными; способствовать обогащению словарного запаса; воспитывать культуру речевого поведения учащихся.

Место проведения: классный урок, урок психологии.

Контингент участников; 2-4 класс.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Ребята, глядя в глаза друг другу, скажите приятное слово своему товарищу. На этой доброжелательной ноте мы и начинаем наш урок.

2.Введение в тему.

А как можно объяснить смысл стихотворения А.Л. Барто?

Слова бывают разные:

Хорошие, простые,

Слова бывают праздные –

Ненужные, пустые.

Есть слова, которые делают нашу речь некрасивой, засоряют её.

Какие слова можно назвать ненужными, пустыми?

Дети высказываются.

В речи людей встречаются слова-паразиты. Что это за слова?

Как вы думаете, какая тема нашего занятия? (ответы детей)

Тема занятия. «Слова сорняки».

3.Знакомство с новым материалом.

Почему мы их так называем – слова-паразиты? (Они вредят нашей речи, засоряют ее, делают ее неинтересной и невыразительной).

Слова-паразиты- это слова, лишенные смысла, но ставшие привычкой для некоторых людей.

Давайте попробуем найти в тексте слово-паразит.

Анализ стихотворения «Слова бывают разные» А. Барто

Слова бывают разные,

Бывают неотвязные.

Вот, например, к Володе

Пристало слово "вроде".

Спросите у Володи:

– Ты спортсмен?

– Да вроде.

– Работал в огороде?

А он опять:

– Да вроде.

Слова бывают разные:

Хорошие, простые,

Слова бывают праздные –

Ненужные, пустые.

Какое пустое слово-паразит вы заметили у Володи? (вроде)

А почему Володя всегда употреблял слово «вроде?» (к Володе пристало это слово)

А почему же оно пристало? (Володя не мог подобрать нужное слово для ответа)

А почему он не может подобрать нужное слово для ответа? (ответ детей)

Вывод: привычка произносить слова-паразиты свойственна людям с небольшим словарным запасом.

Слова-паразиты -это совершенно пустые, сорные слова. Они сбивают ритм речи, мешают её пониманию. Сам человек, употребляющий слова-паразиты, их не замечает. А слушатель часто устаёт от общения с такими людьми, «вредные» слова мешают восприятию речи. О том, что человек имеет привычку произносить слова-паразиты, можно говорить тогда, когда одно и то же слово (или несколько слов) он вставляет практически в каждое предложение.

4.Физминутка (под музыку, гимнастика для глаз).

5. Работа по теме.

Вашему вниманию предлагается сценка. Посмотрите и найдите «вредные» слова. (коллективная работа)

Герои: Лёня и Коля.

-Привет, Коля! Ну, значит, пойдём в бассейн?

- Слушай, Лёня, я тебе сколько раз говорил, что нужно отвыкать от слов «ну» и «значит». Это слова-сорняки, они засоряют речь.

- Ну а кто всё время говорит «ну»!

- Да ты только что сказал «ну»!

Ну что с тобой, Коля? Я, значит, ошибся!

- Опять говоришь так!

- Ну как же с тобой говорить?

- Без «ну» и без «значит».

- Ну, значит, буду говорить так, как ты мне советуешь.

- Чем недоволен Коля?

Замечает ли Лёня в своей речи «лишние слова»?

Как их называют? Почему? (Слова-сорняки; они засоряют нашу речь).

-Какой вывод можно сделать, понаблюдав за разговором мальчиков?

Какой совет дадим будущим ораторам?

Вывод: не употребляйте в своей речи лишние, сорные слова, не имеющие никакого значения, а лишь мешающие людям понимать друг друга.

6.Подведение итогов занятия.

А сейчас вновь вернемся к словам Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык.

Вы согласны с этим утверждением писателя? Нужно ли беречь язык? От кого или от чего? (Освобождать нашу речь от словесного «мусора», рождаемого незнанием русского языка и небрежным, безжалостным отношением к нему)

А чтобы правильно и разумно владеть речью, что нужно предпринять?

Памятка-совет (10 слайд)

1.Следите за своей речью. Не волнуйтесь, говорите спокойно и четко, не глотайте слова.

2.Старайтесь избавиться от слов-паразитов.

3. Если не знаете ответа на вопрос учителя, не тяните время и не ждите подсказки. Выучите – и ответите в следующий раз.

4. Для повышения речевой грамотности больше читайте.

5. Привыкайте пользоваться словарями.

6. Читайте книги по этике и культуре речи.

7. И последний совет. Не давайте слову опережать мысли. Подумайте до того, как скажете.

Памятка-совет.

1.Следите за своей речью. Не волнуйтесь, говорите спокойно и четко, не глотайте слова.

2.Старайтесь избавиться от слов-паразитов.

3. Для повышения речевой грамотности больше читайте.

4. Привыкайте пользоваться словарями.

5. Читайте книги по этике и культуре речи.

6. И последний совет. Не давайте слову опережать мысли. Подумайте до того, как скажете.

7. Рефлексия.

Педагог: У меня на столе лежат смайлики – «смайлик улыбается», «смайлик хмурится», «смайлик плачет». Выберете такой смайлик, который соответствует вашему настроению на занятии.

1 – «смайлик улыбается», мне понравилось занятие. Я доволен.

2 – «смайлик хмурится», все занятие я скучал.

3 - «смайлик плачет», занятие мне не понравилось, задания были трудные.