Сценарий урока математики с элементами финансовой грамотности во 2 классе. "Деньги любят счёт".

Сценарий урока математики с элементами финансовой грамотности

во 2 классе.

Китаева Ольга Павловна, учитель начальных классов

МАОУ «Суксунскя СОШ №2», Суксунский ГО, Пермский край

Тема: Современные деньги России. Деньги любят счёт.

Цели:

Предметные:

• создать условия для уточнения представлений о современных монетах и купюрах России;

• отработка навыков табличного умножения и деления, сложения чисел в пределах 100;

• Первоначальное представление о задачах на цену, количество, стоимость (пропедевтика).

Метапредметные:

• Формирование функциональной математической и финансовой грамотности: понимание учеником необходимости математических знаний для решения учебных и жизненных задач при совершении покупок в магазине, вычисления, прикидку и оценку результата действия;

• Формирование функциональной математической и информационной грамотности: соотнесение ценника с товаром;

Личностные:

• создать условия для развития умения оценивать результаты своей деятельности.

• Формирование учебно-познавательного интереса к предмету «Финансовая грамотность», понимания значимости правильно решать финансовые задачи с жизненными ситуациями.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, подключение к интернету к образовательной платформе Учи.ру, монеты, листы с тестами, листы самооценивания.

Методы:мини-исследование.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, смешанная модель обучения.

Ход урока.

1. Постановка проблемы

На экране слайд

- Ребята, как вы думаете, что это изображено? ( выслушивание версий детей)

- Правы вы или нет, посмотрим немного погодя. А сейчас небольшая математическая разминка.

II.Актуализация знаний.

Устное решение задач в стихотворной форме.

• Есть у Светы три монеты - новеньких три пятака.

На подарки копит Света. Сколько денежек пока? (5 ∙ 3 =)

• Для своих малышей слон купил карандашей:

8 штук по 5 рублей. Стоимость скажи скорей! (5 ∙ 8 =)

• Буратино для Мальвины как-то рыбок покупал.

Он тогда 15 сольдо за 3 рыбки в кассу дал.

Я хотела бы понять, цену рыбки как узнать? (15 : 3 =)

• 5 рыбок мы купили. Сколько денег заплатили?

Все ценой по 10 руб. Стоимость скажи скорей.

1. Постановка учебной проблемы:

-Что заметили общего во всех заданиях?

(Возвращение к 1 слайду. Сообщение учителем информации, что это монеты. Курс финансовой грамотности начнётся в IV четверти.)

- Какие деньги ты знаешь?

-Чтобы совершать покупки в магазине, какие знания нужны покупателю?

IV.Постановка учебных задач.

Где на прилавке товары лежат,
Все разложенные в ряд? (В магазине)

- Сегодня мы совершим воображаемое путешествие в магазин за покупками.

Представьте, вот лист - чек. Всё ли нам потребуется для урока, или что-то в этом чеке лишнее? (Ответы детей, лишние предложения удаляются)

1. Работа по теме.

1. Работа с образовательной платформой Учи.ру на интерактивной доске фронтально. (или индивидуально те, у кого есть телефон или планшет).

Карточка «Монеты и купюры».

- Давайте проверим, как вы знаете и разбираетесь в российских деньгах.

1. Чтение учителем сказки Т.В.Грековой «Приключения монетки». Анализ

Жили у Алеши в кошельке восемь монет: 1 копейка, 5 копеек, 10 копеек, 50 копеек,
1 рубль, 2 рубля, 5 рублей и 10 рублей. Сначала монетам было очень весело и интересно,
они рассказывали друг другу, где побывали и на какие товары их меняли, но со временем, когда все истории были пересказаны уже по нескольку раз, монетки загрустили.
Однажды солнечным утром монета 2 рубля предложила:
— А давайте укатимся из кошелька и опять будем путешествовать?
— Нет, — возразила ей монета 10 рублей, она была самая старшая и мудрая, —
это будет нехорошо, ведь Алеше нас подарили. Если мы все укатимся, то он подумает,
что потерял нас, и расстроится. Давайте сделаем вот что: мы будем исчезать по одной,
по очереди, а вместо себя оставлять для Алеши подарки.
— Здорово ты придумала! — восхитилась монетка 5 копеек.
— Я даже знаю, что Алеше можно подарить. Он как-то рассказывал, что ему очень
нравится ручка с синими кристалликами из магазина напротив.
Все монетки с радостью поддержали эту идею, только они никак не могли решить,
кто же первым покатится в магазин. Сколько стоит ручка с кристалликами, они не знали, поэтому каждая думала, что именно ее можно обменять на эту ручку.
— Я буду первая! Нет — я! — кричали и спорили они.
Мудрая монета 10 рублей опять пришла на выручку. Она предложила:
— Пусть первой катится в магазин и попробует обменяться на ручку с кристалликами
самая младшая монетка.
— А кто у нас самый младший? — заволновались монетки.
— Ну вот! Спорили, кричали, а самого главного-то и не знаете, — усмехнулась
монета 10 рублей.
— Самая младшая — это монетка 1 копейка, дальше идет 5 копеек, потом 10 копеек
и, наконец, 50 копеек. Монетка 50 копеек— самая главная. Но только среди монет копеек! А дальше идут монеты-рубли: 1 рубль, 5 рублей и, конечно, я — монетка 10 рублей. Я самая старшая и главная из всех монет.
— Значит, я самая старшая среди монеток-копеек?! — загордилась монетка
50 копеек.
— Среди копеек-то ты старшая, но я главнее тебя, потому что я монета-рубль, —
сказал 1 рубль.
— А ну-ка, монеты, стройтесь по порядку! — скомандовала монета 10 рублей.
Монетки покатились и встали в шеренгу: 1 копейка, 5 копеек, 10 копеек, 50 копеек,
1 рубль, 2 рубля, 5 рублей.
— Молодцы! — похвалила монета 10 рублей и встала последней как самая старшая.
— Теперь вы поняли, кто из нас самая младшая и покатится в магазин первой? —
спросила монетка 10 рублей.
— Еще бы! Конечно, понятно! Первой покатится монетка 1 копейка! — почти хором
прокричали монеты.
Счастливая монетка 1 копейка укатилась, а остальные монеты, позвякивая, стали
ждать.
Монетка 1 копейка вернулась довольно быстро.
— Ну что? — обступили ее монеты.
— Я не смогла обменяться на ручку. Я одна ни на что не смогла бы обменяться
в этом магазине, — расстроилась монета 1 копейка.
— Ничего страшного, — успокоила ее монета 10 рублей. — Вспомни, ведь ты
и раньше не обменивалась на товары одна, а всегда в компании.
— Точно! — обрадовалась монета 1 копейка. — Я так долго пролежала в кошельке,
что уже и забыла.
Теперь в магазин покатились вместе монета 1 копейка и следующая за ней монета
5 копеек. Однако и они вскоре вернулись.
— Опять не хватает, — разочарованно протянули они.
Они взяли с собой следующую по очереди монету 10 копеек и покатились вместе.
— Нас слишком мало, — сказали они, вернувшись.
Тогда с ними покатилась и самая главная из монет-копеек — монетка 50 копеек.
Уж она-то не сомневалась, что вместе с ней они обязательно обменяются на ручку с кристалликами!
Когда и они вернулись, монета 10 рублей решила уточнить, сколько же стоит эта
ручка из магазина напротив. Оказалось, что монеты-копейки не очень хорошо умеют
считать, поэтому не поняли, что написано на ценнике.
— Да... — неодобрительно покачала головой монета 10 рублей. — Что же, 1 рубль,
отправляйся и ты с ними!
С монетами-копейками покатились монеты 1 рубль, потом 2 рубля и 5 рублей, но
и они не смогли обменяться на желаемую ручку.
— Ладно, давайте и я с вами покачусь — разберемся, что к чему, — решила монета
10 рублей, и они, блестя на солнце боками, покатились в магазин.
— Вот! Вот эта ручка с синими кристалликами! — закричали монеты, остановившись у витрины.
— О-о-о, опять вы... — лениво протянула ручка. — Моя цена — 18 рублей 66 копеек.
Сначала посчитайтесь как следует, потом приходите. Не дергайте меня зря.

— Монетки, становись по порядку и давайте считаться! — скомандовала монета
10 рублей.
Монетки построились, посчитались и выяснили, что их сумма — ровно 18 рублей
66 копеек.
Все обрадовались! Ручка была рада, что ей больше не придется лежать без дела
и у нее появится хозяин — мальчик Алеша, а монетки — что они опять начнут путешествовать.
Монетки объяснили ручке, где живет Алеша, а сами, довольные, покатились в кассу
магазина, договорившись как-нибудь встретиться и рассказать друг другу о своих новых
приключениях.
... Когда Алеша вернулся из школы, он нашел пустой кошелек, а рядом — красивую
ручку с синими кристалликами. Он понял, что это монетки сделали ему подарок, и был
очень доволен.

1. Беседа:

-Какие монеты «жили» в копилке у Алёши? (Демонстрация на доску )

4. Соотнесение пословицы с текстом сказки:

- Какая пословица больше подходит к содержанию сказки?

1.Кто долго спит, тот денег не скопит.

2. Копейка к копейке — проживет семейка.
3. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
4. Деньги счет любят.
5. Бережливость — не скупость.

Обсуждение смысла. Воспитательный фактор о бережливости, о разумной трате.

Поучительный фактор: надо учиться лучше считать на уроках математики!

5. Работа с образовательной платформой Учи.ру.

Математика. Числа и величины. Единицы измерения стоимости

А) Карточка «Цена и стоимость». Фронтальная работа, + работа в парах, у кого есть личный телефон, планшет с выходом в интернет.

- А сейчас зайдём в магазин продуктовый отдел.

В спортивный отдел:

Б) Выбор товара:

В) Оплата покупки (сложение чисел)

1. Стадия осмысления:

1.Организована самостоятельная и осмысленная работа учащихся с новой информацией – тест.

Тест по теме «Деньги счёт любят»

1.Что больше стоит три арбуза или две дыни? Цены указаны в таблице.

2) У Маши есть 10 рублей. Она купила шоколадку за 5 рублей и сок за 3 рубля. Сколько сдачи получит Маша?

А) 1 рубль б) 2 рубля в) 3 рубля г) 4 рубля

3) Какую сумму денег составляют монеты на рисунке?

4) Укажи название сказки, в которой героиня расходует найденные деньги.

А) «Гуси- лебеди» б) «Теремок» в) «Муха-Цокотуха» г) «Лиса и Журавль»

5)Что больше стоит 3 блокнота или 9 карандашей? Цены указаны в таблице

2) Проверка работы. Самооценивание.

VI.Стадия рефлексии

1. Рефлексия учебных задач.

Посмотрите в наш товарный чек, с которым мы работали в начале урока.

В столбике ЦЕНа поставьте себе оЦЕНку , насколько вы оЦЕНиваете свои знания по каждому пункту. Самооценка учащихся

1. Продолжить высказывание:

Меня удивило на уроке…

Сегодня я узнал …

Я похвалил бы себя за …

Я хотел бы …

VII.Домашнее задание: решить карточки на Учи.ру