Конспект урока по математике в 5 классе. "Один день семьи Ивановых"

1. Дружинина Олеся Геннадьевна

2. Дата_______________ Класс : 5 Предмет: математика

3. Место и роль урока в изучаемой теме: Тема урока изучается после темы «Действие умножения. Свойства умножения»

4. Тема урока «Действие умножения. Свойства умножения»

5. Цель урока: выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

6. Задачи урока:

• Образовательные: выработка умений по применению знаний; закрепить навыки решения практико ориентированных задач, уравнений.

• Развивающие: развитие внимания, логического мышления, письменной математической речи; развитие сознательного применения учебного материала к решению практико ориентированных задач.

• Воспитательные: воспитание аккуратности, усидчивости, прилежности.

1. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

2. Методы обучения: Словесные, наглядные, практические.

3. Формы обучения: фронтальная, индивидуальная и коллективная.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап

УУД. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Добрый день. Посмотрите на фото, что вы можете сказать о нем?

Сегодня мы с вами совершим путешествие в один из дней семьи Ивановых. Семья Ивановых состоит из тех человек. Мамы, папы и сына Мити. Митя, как и вы, обучается в школе в пятом классе.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

УУД. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выдвижение гипотез и их обоснование.

Личностные: самоопределение (внутренняя позиция ученика).

Регулятивные: целеполагание -(постановка учебной задачи).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Причем же здесь математика? Кто из вас может ответить на этот вопрос?

Действительно в повседневной жизни мы часто сталкиваемся с ситуациями, для которых необходимы знания и умения математики. Умения решать задачи, находить неизвестные, и просто учение быстро и правильно вести счёт. Цель нашего урока применить полученные знания в повседневной жизни.

Для этого у вас на столах лежат рабочие листы, запишите на нем дата сегодняшнего путешествия.

1. Комплексное применение знаний. Решение задач в знакомой и измененной ситуации.

УУД. Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: планирование своей деятельности.

1. Устный счет.

(Звенит звонок) Что это за звук, что он в себе несёт? Утро семьи Ивановых.

Как и обычно семью Ивановых разбудил звонок будильника. В котором часу зазвонил будильник, если Митя должен выйти из дома в 7 ч. 55 мин.? Пробуждение началось с принятия ванной. Мама затратила на это 5 мин., папа столько же, а Мите потребовалось 7 минут. Завтрак и другие приготовления заняли 15 минут. (7ч.23 мин.)

- Как вы думаете для чего нам нужно уметь рассчитывать время? (для того, что бы не опаздывать на урок, работу или к доктору на приём)

Выходя из дома, Митя спешно начал одеваться, сколькими способами мог Митя одеться, если в гардеробе у него имеются куртки: синего, черного цветов; Шапки – синяя, черная и голубая, а также две пары обуви? (2∙ 3∙2=12)

1. Дифференцированная работа

Днём у семьи Ивановых много забот: мама и папа на работе Митя отправился в школу.

(Звенит звонок) Что это за звук, что он в себе несёт? Начало уроков. Митя обедает в школе, на это у него имеются средства в размере 150 р.

В рабочих листах у вас имеются два уровня задач. Решите задачи записав решение о ответ. На эту работу у вас должно уйти не более пяти минут.

Первый уровень: Рассчитайте стоимость картофельного пюре с гарниром, если после его покупки у Мити осталось 73р.( 150-73=77р.)

Второй уровень. Сколько Митя должен получить сдачи, если он купил картофельное пюре с гарниром и компот, за компот заплатил 7р., что в 11 раз меньше чем за пюре с гарниром?

(150 – (7+ 7∙11) = 66р.)

Взаимопроверка со слайда.

Обменяйтесь рабочими листами проверьте работу соседа и выставите нужное количество баллов.

Рассмотрите картинку, о каком событии пойдёт речь?Сегодня у Мити особенный день. День его рождения. После занятий в школе он собирает друзей в кафе. Мама сделала заказ на 6 корзинок с клубникой по 120р, 12 безе по 82р., 8 шоколадных пирожных по 150р., 6 чашек чая по 40 р., 6 стаканов сока по 52 р.

Запиши решение и ответ на поставленные вопросы.

1. Сколько заплатила мама за корзинки с клубникой? ( 6 ∙120 = 720р.)

2. Сколько заплатила за безе? (12 ∙ 82 = 984 р.)

3. Сколько заплатила за пирожные? ( 8∙ 150 = 1200р.)

4. Сколько заплатила за напитки? ( 6∙ 40 + 6 ∙ 52= 552 р.)

5. Сколько стоил весь обед? (720 + 984 + 1200 + 552 = 3 456 р.)

Самопроверка по слайду.

Проверьте свою работу, оцените каждый ответ на вопрос в 5 баллов.

1. Дифференцированная работа с применением личностно ориентированным подходом.

Физкульминутка

Каждый из нас может оказаться на дне рождении у Мити. Для этого вам необходимо приобрести подарок. Итак, мы в магазине. Все встали, посмотрите какая большая очередь ( встают на носочки и вглядываются). Времени мало, давайте попробуем пробраться ко входу (повороты влево вправо). Наконец то добрались. У вас на столах стоят корзинки для каждого варианта. Подарок нужно выбирать осознанно, на каждом из них написано уравнение с неизвестным, эта неизвестная есть стоимость подарка. Уравнения распределены по уровням сложности. Посмотрите на слад, зелёный цвет – задание низкого уровня сложности, желтый цвет – средний уровень сложности, оранжевый цвет – высокого уровня сложности. Выбирать будем подарок, начиная с первой парты, ученики выбирают подарок, передают его соседу позади и садятся на место. Как только зазвучит музыка, приступаем к выбору подарка, все должны успеть его выбрать пока играет музыка. Помните, если вы рассчитаете стоимость подарка не верно, то не сможете попасть на день рождение Мити.

Самопроверка по шаблону.

Откройте подарок, проверьте решение, поднимите подарок тот, кто с заданием справился и пойдёт на праздник дня рождения Мити.

День подошел к концу. Вечером папа, возвращаясь с работы, заехал на бензоколонку. Объём бензобака его машины составляет 30 литров. В какую сумму обошёлся бензин, если пап заправил полный бак, а стоимость 1 литра составляла 50 р.? (30∙ 50 = 1500 р.)

1. Рефлексия

УУД. Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке; уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Коммуникативные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения своих действий

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Наконец все дома. За праздничным ужином все делились своим впечатлениями о прошедшем дне. Пора время и нам подвести итоги проделанной работы. Сосчитайте количество баллов, набранное вами за урок. Перейдите по ссылке и ответьте на вопросы анкеты.

Вопросы (Электронного) анкетирования. По завершении выводятся на слайд.

1.Укажите количество баллов набранное тобой за время урока. ( 35-45 баллов, 24-34 балла, 0- 25 баллов)

2. Считаете ли вы что поставленная цель урока вами достигнута ( да, нет, достигнута частично)

3. Испытывал ли ты трудности при выполнении заданий? (иногда, постоянно, не испытывал)

4.Понавилось ли тебе путешествие в один из дней семьи Ивановых? (да, нет)

5.Хочешь ли ты рассмотреть другие повседневные ситуации, которые можно решать по средствам математики? (да, нет, не знаю)

В рабочем листе поставьте себе оценку по следующим критериям: 35-45 баллов – 5, 24-34 балла – 4, 13-23балла – 3.

Педагог даёт комментарий по каждому вопросу.

V.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Придумать практическую задачу из жизни вашей семьи. Оформить её на отдельном листке, с обратной стороны представить её решение.

Рабочий лист для ученика _____________________________________

Итоговая оценка за работу на уроке