Коррекционно-развивающее занятие учителя-логопеда и педагога-психолога с использованием ИКТ по эмоционально--речевому развитию "Снежная королева"

Коррекционно-развивающее занятие учителя-логопеда и педагога психолога по эмоционально-познавательному развитию с использованием ИКТ

«Снежная королева»

Цель: развитие эмоциональной и познавательной сферы у детей старшего школьного возраста с ОНР разных уровней.

Задачи:

1. Образовательные:

-расширять словарный запас по теме «Зима. Зимние забавы»;

-обогащать эмоциональный словарь;

-практиковать в согласовании имён прилагательных с именами существительными, в употреблении в речи увеличительных суффиксов имён существительных, слов-антонимов, в составлении предложений с использованием пиктограммы.

2. Развивающие:

-развивать эмоциональную выразительность речи, эмоционально-выразительные движения;

-развивать общую и мелкую моторику, активное внимание, воображение, память, предпосылки логического мышления;

- совершенствовать коммуникативные навыки.

3. Воспитательные:

- создать положительный эмоциональный настрой детей на совместную работу;

- способствовать созданию положительного эмоционального фона;

-воспитывать чувство взаимопомощи, инициативность.

Оборудование:

мультимедийная система, презентация, аудиофайлы, рисунки варежек с орнаментом (по количеству детей); по 3 разноцветных карандаша на каждую пару, пластиковые бутылочки с ватой и соломинками для коктейля (по количеству детей).

Предварительная работа:

- знакомство с эмоциями радости, грусти, злости, страха;

- обогащение словарного запаса по теме «Зима», «Зимующие птицы», «Зимние забавы»;

- рассказывание сказки Г. Х. Андерсена «Снежная королева».

Ход образовательной деятельности:

Введение в игровую ситуацию.

Учитель-логопед. Сегодня, когда шла в детский сад, я увидела деревья в снегу, большие сугробы и вспомнила красивое стихотворение. (Слайд «Зимний пейзаж»). Послушайте:

Снежок

Снежок порхает, кружится, Как розовые яблоки,

На улице бело. На ветках снегири.

И превратились лужицы Снежок изрезан лыжами,

В холодное стекло. Как мел, скрипуч и сух,

Где летом пели зяблики, И ловит кошка рыжая

Сегодня - посмотри!- Весёлых, белых мух.

Н. Некрасов

- О каком времени года говорится в стихотворении? Почему вы так решили? Какое настроение вам передалось?

Педагог-психолог. Сегодня мы побываем в царстве Снежной королевы, где всегда зима. Закройте глазки, представьте, что вас закружила вьюга. Звучит музыка.) Ну вот мы с вами оказались в царстве Снежной королевы.

(Слайд «Снежная королева»)

Игры и упражнения.

Игра «Будь внимателен!».

- Если я скажу «Метель!»- вы быстро побежите, «подгоняемые ветром»; если скажу «Позёмка!»- побежите в полуприсяде, а если скажу «Снежинка!»-покружитесь на месте.

Звучит музыка.

Игра «Укрась слово». (Слайд «Снежинки»)

Учитель-логопед. В царстве Снежной королевы очень холодно. Чтобы не замёрзнуть, давайте поиграем в снежки. Тот, кому в руки попадёт снежок, должен придумать слово-признак, украсить слово.

• Зима (какая?) - холодная, морозная, снежная, ветреная.

• Снег(какой7) – мягкий, пушистый, хрустящий.

• Снежинки (какие?) – лёгкие, пушистые, красивые, резные.

• Лёд(какой?) – твёрдый, скользкий, опасный.

• Снежная королева (какая?) – злая, красивая, равнодушная.

-Давайте по –разному скажем про скользкий лёд (весело, зло, удивлёно, грустно, ласково, испуганно).

Пиктограмма «Снежинки» (Слайд «Снежинки»).

Педагог-психолог. Мы говорили про лёд с разными чувствами, посмотрите: на снежинках появились разные пиктограммы. Возьмите каждый по одной снежинке и внимательно рассмотрите её. Вам нужно собрать снежинки с одинаковыми чувствами в одном месте.

Дети делятся на 5 групп в соответствии с пиктограммой на снежинке: радость, грусть, удивление, злость, испуг.

- Что чувствуют ваши снежинки?

Игра «Кривое зеркало». (Слайды «Льдинки»).

Учитель-логопед. У Снежной королевы рядом с троном очень много льдинок, но они не простые. Когда смотришь на льдинку, как в зеркало, то предмет изменяется и становится очень большим. Давайте скажем, что можно увидеть в этих льдинках:

• Был дом, а теперь - огромный домище.

• Длинный нос- длиннющий носище.

• Злой волк – злющи волчище.

• Большая сосулька – большущая сосулища.

• Высокий сугроб – высоченный сугробище.

Речевое упражнение с движением «Снеговик».(Слайд «Снеговики»)

Педагог-психолог. Трон Снежной королевы охраняют снеговики.

Снеговик

Давай, дружок, смелей , дружок! (Дети лепят ком

Кати по снегу свой снежок- и катят от себя.

Он превратиться в толстый ком. Рисуют в воздухе круг.

И станет ком снеговиком. Рисуют три разных круга указ-ми пал.

Его улыбка так светла! Прикладывают ладони к щекам.

Два глаза, шляпа, нос, метла… Загибают пальчики.

Но солнце припечёт слегка- Поднимают руки вверх.

Увы! И нет снеговика! Трут кулачками глазки.)

В Егоров

Игра «Письма».Слайд «Снеговик-почтальон».)

Учитель-логопед. Снежная королева иногда вредничает и замораживает письма, которые люди пишут друг другу, так, что не видно ни одного слова, только картинки. Давайте скажем весело, что же можно делать зимой на улице, и покажем движениями. (Слайд «Зимние забавы».)

• Зимой можно кататься на коньках.

• Зимой можно кататься на лыжах.

• Зимой можно лепить снеговика.

• Зимой можно кататься с горки на санках.

• Зимой можно играть в снежки.

• Чтобы зимой не замёрзнуть, нужно больше двигаться.

Коммуникативная игра «Варежки». (Слайд «Варежки.)

Педагог-психолог. Пока мы свами играли, немного замёрзли наши руки. Чтобы согреть руки, нужно надеть сухие варежки. Но чтобы подобрать пару варежек, вы должны найти варежки с одинаковым орнаментом и раскрасить их одинаково тремя карандашами разного цвета.

Звучит музыка. Дети расходятся по группе, отыскивая «пару» и стараются как можно быстрее раскрасить совершенно одинаково рукавички. По мере выполнения упражнения дети садятся в круг на ковёр.

-Нравятся ли тебе ваши варежки? Что бы ты хотел изменить?

-Как вы договорились раскрасить варежки одинаково

словами или чувствовали друг друга без слов?

-Если снова предложили бы раскрасить пару варежек, ты бы выбрал раскрашивать вдвоём или по одному?

Выход из игровой ситуации.

-Эти варежки помогут нам вернуться в детский сад.

Вокруг себя мы повернулись,

И в детский садик все вернулись.

Рефлексия.

-В каком царстве вы побывали? Что запомнилось?

-С какими эмоциями вы повстречались сегодня?