Методическая разработка «Использование ресурсов сети Интернет для формирования эффективных образовательных сред»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детско-юношеский центр «Максимум»

города Магнитогорска

Методическая разработка

«Использование ресурсов сети Интернет для формирования эффективных образовательных сред»

Блэнару Ирина Александровна,

педагог дополнительного образования

Год разработки: 2022

Магнитогорск, 2022

Аннотация

Данная методическая разработка посвящена вопросу использования цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе для формирования эффективных образовательных сред. Цифровые образовательные ресурсы предоставляют огромные возможности педагогу дополнительного образования, обеспечивают мощными средствами, которые разрешают следующие вопросы: улучшение организации учебного процесса, повышение индивидуализации обучения; повышение мотивации к обучению; цифровые образовательные ресурсы предоставляют возможность педагогу и обучающемуся для устранения пробелов, возникших из-за пропуска занятий; средство индивидуализации работы самого педагога.

В данной разработке подробно рассмотрены ресурсы, такие как Google формы, Canva, Power Point, NearPod, Learning Apps, Plickers. Все эти цифровые образовательные ресурсы можно использовать на занятиях техническим творчеством, как в очном режиме, так и при дистанционном обучении для улучшения образовательного процесса, повышения мотивации обучающихся к обучению.

Пояснительная записка

Использование новых информационных технологий в обучении детей является одним из важнейших аспектов совершенствования и  оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, которые позволяют разнообразить формы работы и сделать занятия более интересным для обучающихся.

Развитие современной цифровой образовательной среды, которое сегодня имеет огромные возможности для повышения качества обучения, стало весьма актуальным. Не для кого уже не секрет, что современные методы и приемы работы на занятиях повышают интерес обучающихся, побуждая их к активным действиям. Поэтому педагогу необходимо включать в элемент занятия цифровые образовательные ресурсы. Исходя из вышесказанного, следует отметить, что использование цифрового образовательного контента в современном образовательном процессе, способствует осуществить более качественную подготовку обучающихся.

Под цифровым образовательным ресурсом понимается информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную, видео-, фото и другую информацию, направленный на реализацию целей и задач современного образования. Современное образование располагает достаточно большим количеством цифровых образовательных ресурсов, расположенных на разных образовательных порталах. Наличие разнообразных материалов к занятиям освобождает педагога от создания собственных ресурсов. Однако применение готовых цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе педагога технической направленности не всегда уместны, в большинстве случаях их вовсе нет.

Интернет предоставляет разнообразное множество программных и  коммуникационных возможностей. Исходя из своего уровня владения информационно-коммуникационными технологиями и материальной базы учреждения, для подготовки красочных и наглядных учебно-методических материалов, создания тестов, создания графических включений, инфографики я использую платформу Google, поскольку она не требует затрат на приобретение и обслуживание специального программного обеспечения, а доступ к приложениям можно получить через окно веб-браузера. В своей профессиональной деятельности я активно использую следующие ресурсы:

1. Google формы – один из типов документов, доступных на Google. Позволяет создавать форму с различными элементами или типами вопросов и хранить полученные данные и сами формы для опросов. Любой вопрос можно сделать обязательным или необязательным для ответа. В процессе создания формы можно изменять порядок вопросов. Для каждой созданной формы можно выбрать дизайн для ее оформления. Ссылка на форму генерируется автоматически после ее создания. Пользователю, создавшему опрос или анкету, в любой момент доступна сводка опроса с диаграммами по каждому вопросу. Для каждого опроса автоматически сохраняются результаты. Все полученные ответы тут же отображаются. Сервис обеспечивает сбор ответов в электронную таблицу, с помощью которой можно провести обработку полученных данных. Бесплатно можно создавать неограниченное количество опросов, анкет, тестов и приглашать неограниченное количество респондентов. Для создания опросов пользователю необходимо иметь аккаунт в Google. Google Forms я использую в качестве проверки знаний обучающихся по пройденным темам, текущего и итогового контроля, для получения рефлексии.

2. Canva - это популярный, бесплатный и очень удобный сервис для графического дизайна. Ресурс предлагает огромное количество возможностей для визуального оформления презентаций, постеров, буклетов, объявлений и многого другого. Используется для быстрого создания изображений, графики, инфографики на основе редактируемых шаблонов. Нужно выбрать необходимый шаблон, чтобы создать: визитку, презентацию, буклет. Затем отредактировать его по своему желанию прямо в веб-браузере. Готовую графику можно скачивать на компьютер для пересылки по электронной почте и публикации в социальных сетях, а можно — в файле для печати с высоким разрешением качественных полиграфических изделий.

Данный ресурс я использую для создания презентаций, которые можно сохранить в различных форматах (в видео-формат,PDF- файл). В основном презентации носят ознакомительный характер, с теоретическим материалом. Для работы на данном с данным ресурсом потребуется аккаунт Google и регистрация на сайте https://www.canva.com/ru.

1. Google-класс— интернет-сервис для онлайн-обучения. Позволяет создавать курсы, проводить вебинары и тестировать учеников. Преимуществом Google-класса является дифференцированный подход к обучению. Технология организации класса позволяет выставлять задания группе учеников или выстраивать индивидуальные маршруты отдельных учеников таким образом, что об этом не будут догадываться другие ученики.

В моей практике данный ресурс используется редко, только во время обучения с применением дистанционных технологий. Здесь можно размещать задания для обучающихся, а так же различные материалы к занятиям. Есть возможность общения педагог-обучающиеся.Удобно проверять задания: нагляден результат работы каждого воспитанника, проводится в автоматическом режиме оповещение воспитанника о выполненном задании или возвращении работы на доработку.

1. Power Point- редактор для создания презентаций, интерактивных игр-викторин. Презентации позволяют доносить информацию гораздо нагляднее, поскольку визуальные образы лучше запоминаются. На первый взгляд может показаться, что Power Point это «прошлый век», но это совсем не так, если знать как использовать расширенные возможности Power Point (использование гиперссылок и триггеров).

На занятиях использую презентации, выполненные в Power Point для демонстрации теоретического материала. А также презентации в форме интерактивной игры-викторины.

1. NearPod – платформа для интерактивного обучения. Здесь можно создавать интерактивные игры-тесты, которые очень нравятся обучающимся любого возраста. Смысл игр заключается в соревновании, кто быстрее ответит на вопросы тот и победил. Данный ресурс используется мною в качестве контроля теоретического материала выданного на занятии. А также для активизации познавательной деятельности обучающихся. Обучающиеся могут войти в урок с любого устройства, имеющего доступ в Интернет. В Nearpod можно выбрать режим асинхронного, опосредованного обучения. Достаточно отправить ссылку или встроить интерактивный урок в блог или сайт. 

2. Learning Apps –ресурс который используется для разработки интерактивных средств обучения и преподавания с помощью небольших общедоступных интерактивных модулей. С  LearningАpps каждое занятие можно провести в интересном формате. Здесь педагоги могут самостоятельно зарегистрировать учеников, поделиться паролями для входа или  qr-кодом, а ученики могут зарегистрироваться сами. Нет необходимости  скачивать специальную программу, достаточно просто зайти на сайт и использовать онлайн. Также есть возможность войти в систему со своего мобильного телефона.

Платформа располагает более 30 различными видами интерактивных упражнений. Представленные шаблоны  можно использовать для изучения нового материала или для самостоятельной работы учащихся во время занятия. Если хорошо поискать, то можно найти несколько готовых упражнений-игр и использовать их на занятиях техническим творчеством. Это такие виды заданий, как «Найти пару», «Классификация», «Хронологическая линейка», «Простой порядок», «Ввод текста»,  «Сортировка картинок», «Заполнить пропуски», «Сетка приложений», «Аудио/видео контент», «Кто хочет стать  миллионером?», «Угадай-ка!», «Кроссворд», и многое другое. Также можно разрабатывать свои задания к определенным темам при помощи шаблонов.

1. Plickers- интерактивная система которая позволяет провести фронтальный опрос всех участников образовательного процесса за несколько минут.

Для работы в этой системе необходимо: персональный компьютер с выходом в Интернет; смартфон с мобильным приложением; распечатанные бумажные карточки с QR кодами; проектор для визуализации образовательного и опросного материала. Данную систему использую для опросов, контроля знаний обучающихся. Поскольку она вызывает интерес у обучающихся, так как является формой нестандартного подхода к работе на занятиях.

У каждой образовательной платформы, цифрового образовательного ресурса есть свои плюсы и  минусы. Педагог может выбрать подходящую для работы платформу для себя и своих учеников. Использование цифровых образовательных ресурсов на занятиях техническим творчеством позволяет:

1. улучшить эффективность и качество образования;

2. ориентироваться на современные цели обучения;

3. повысить мотивацию учащихся к обучению;

4. сделать занятия интересными и запоминающимися;

6. реализовать индивидуальный подход;

7. объективно оценивать знания учащихся

Минусы могут возникнуть только при материальном оснащении кабинета. Это в основном наличие интернета и проектора.

Все выше перечисленные цифровые образовательные ресурсы я использую на различных занятиях:

1. Введение новой терминологии: использование изображений, которые демонстрируют новые слова. Использование презентаций.

2. Изучение технологии изготовления изделий. Использование технологических карт, схем, рисунков, которые помогают объяснить материал доходчиво и интересно.

3. Проверка знаний учащихся: Использование программ для составления контрольных работ и тестов. Использование презентаций с контрольно-измерительными материалами.

Занятия с использованием цифровых образовательных ресурсов проходят намного интересней и эффективней. Следует отметить, что использование цифровых образовательных ресурсов дает возможность эффективно организовать самостоятельную работу учащихся и способствует формированию свободной, активной и независимой личности.

Таким образом, активное использование электронных образовательных ресурсов приводит к изменению в содержании образования, технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса. Создание педагогом авторских цифровых образовательных ресурсов способствует совершенствованию его профессионального мастерства, помогает в реализации индивидуального подхода к образовательной траектории каждого обучающегося.

Главной задачей для себя я считаю грамотное использование электронных ресурсов с  пользой для образовательного процесса и, соответственно, для обучающихся тоже. Если их грамотно встроить в  учебный процесс, то они дополнят традиционное обучение, расширят возможности педагога, а у воспитанников повысят потенциал к самостоятельной учебной работе.

Преимущества использования электронных образовательных ресурсов по сравнению с традиционной подачей материала велики. Кроме возможности более иллюстративного, наглядного представления материала, эффективной проверки знаний и всего прочего, к ним можно отнести и многообразие организационных форм в работе учащихся, методических приемов в работе преподавателя способствовать достижению целей современного образования.

Литература:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru

2. Образовательные ресурсы и возможности сети Интернет. https://nsportal.ru/blog/nachalnoe-i-srednee…/2013/…/vnedrenie-informatsionnykh

3. «Цифровые образовательные ресурсы как электронный компонент процесса обучения» https://worldofteacher. com/8688-konsultaciya-dlya-pedagogov-doo-cifrovye-obrazovatelnye-resursy-kak-elektronnyy-komponent-processaobucheniya.html.

4. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ. 2018. № 8

5. «Цифровые инструменты учителя для подготовки современного урока» https://www.aneks.center/index.php/services/workshops/city/1833-tsifrovye-instrumenty-uchitelya-dlya-podgotovki-sovremennogo-uroka