Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Конструкт урока: Деловой стиль
Дисциплина | Профессия ФГОС / СПО 00.00.00 N | Специальность ФГОС / СПО 00.00.00 N |
русский язык | 38.02.05 «Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров» |
Технологическая карта
1 | Тема занятия | Деловой стиль |
2 | Содержание темы | Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности. |
3 | Тип занятия | Комбинированное занятие |
4 | Формы организации учебной деятельности | Практическая работа, индивидуальная, фронтальная |
Этапы Занятия | Деятельность преподавателя | Деятельность студентов | Планируемые образовательные результаты | Типы оценочных мероприятий |
1.Организационный этап занятия | ||||
Приветствует обучающихся, организует начало урока. Включает обучающихся в деловой ритм урока, распределяет по группам. | Слушают преподавателя, проверяют свою готовность к занятию. | ОК 2Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | Наблюдение | |
2.Основной этап занятия | ||||
Актуализация опорных знаний и фиксация затруднений (прием «Кластер») | Предлагает заполнить схему-кластер «Функциональные стили речи» Выявляет уровень знаний по теме. Определяет типичные недостатки. Корректирует работу. | Заполняют кластер. По очереди называют недостающие элементы схемы. Корректируют свои записи. (Приложение 1) | ОК 3Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 4Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | Самоконтроль Устный контроль |
Постановка учебной задачи (определение темы и цели урока – прием «домысливание») | На основании проделанной работы просит сформулировать тему и цель урока. | Определяют тему урока, записывают ее в тетрадь. Формулируют цель урока. | ОК 2Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество | Наблюдение |
Усвоение новых знаний (приемы «инсерт» - маркировка текста, «верные-неверные утверждения» ) | Предлагает выполнить задание 1 из маршрутного листа. При работе с текстом отмечать значками: V - знаю + - новое ! - интересно ? – не понимаю. Выясняет степень понимания материала через вопросы (прием «верные – неверные утверждения») | Индивидуальная работа. Читают текст (в маршрутном листе), перерабатывают информацию, маркируя текст. Отвечают на вопросы преподавателя. | ОК 4Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 3Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность | Фронтальный опрос Наблюдение |
Закрепление изученного материала | Устанавливает осознанность восприятия новой информации. Предлагает выполнить по группам задание 2 маршрутного листа. Проводит первичное обобщение | Выполняют по группам задание 2 маршрутного листа. После выполнения проговаривают вслух его выполнение. Гр. 2 комментирует выполнение задания гр.1, гр. 3 – гр. 2, гр. 1 – гр. 3. | ОК 6Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ОК 3Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность | Отчеты микрогрупп Взаимоконтроль |
Самостоятельная работа | Организует деятельность по выполнению самостоятельного задания. Корректирует ответы обучающихся | Выполняют задания 3 маршрутного листа. | ОК 2Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 4Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | Самоконтроль |
Подведение итогов (прием «толстые и тонкие вопросы») | Организует подведение итогов урока через прием «толстые и тонкие вопросы» | Отвечают на вопросы. | ОК 2Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность | Устный опрос |
3.Заключительный этап занятия | ||||
Организует рефлексию | Дают оценку своей деятельности, оценивают работу группы | ОК 3Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность | Самоконтроль | |
4.Задания для самостоятельного выполнения | Комментирует д/з | записывают д/з на выбор:
| ОК 2Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 4Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития | Метод письменного контроля |
Приложение 1
Стили речи
Стиль | Сфера употребления | Задача речи | Языковые средства |
Разговорный | Неофициальная, непринуждённая обстановка (в быту). | ? | Речь эмоциональная, насыщенная языковыми ср-ми субъективной оценки, с помощью которых передаются разнообразные чувства, эмоции, настроение (фамильярность, неодобрение, ирония и т. д.). Лексические ср-ва: разговорные (иногда просторечные) слова и фразеологизмы. Морфологические ср-ва: междометия, частицы, усиливающие экспрессию, слова с суффиксами эмрциональной оценки, усечённые формы сущ. и глаг.(Нин, Вань, хлоп, прыг и др.). Синтаксические ср-ва: диалог, неполные пр-я, обращения, вводные слова и вводн. предл-я; побудит., вопросит. и восклиц. предлож, простые бессоюзные предл-я. |
? | Деловые отношения между людьми и учреждениями (деловые бумаги, законы, документы и др.) | Точнаяпередача деловой информации практического характера | Экспрессия неуместна. Слова употребляются только в прямом значении. Лексич. ср-ва: слова нейтрального стиля из общественно-политической сферы общения (граждание, общество, выборы и др.) и отглагольные абстрактные сущ. на -ение (применение, выполнение, обеспечение и др.), языковые штампы: мы, нижеподписавшиеся, с целью ознакомления и др. Морфологические ср-ва: ??????????????????? Синтакс-ие ср-ва: прямой порядок слов, повест-ые пр-я, распростр., с причастными оборотами и большим кол-вом однородных членов, выполняющих функцию уточнения. |
Научный | Общение в научной сфере жизни (научные труды, учебники, доклады и др.) | Сообщение научной информации | Слова в прямом зн-и, нет эмоциональности, термины, спец-ые фразеологизмы; сложные синтаксические конструкции, в к-ых логические мысли выражены с помощью подчинительных союзов и вводных слов; предложения с обобщающими родовыми понятиями; много причастных оборотов. |
Публицистический | ? | Воздействие наслушателя (читателя) с целью формирования у него определённых отношений к тем или иным проблемам. Ср-во воздействия – логические выводы. | Экспрессивность, эмоциональность, иногда пафос; в журналистике речь более спокойная. Лексич-ие ср-ва: торжественная лексика (держава, воздвигнуть), многозначные слова, слова в переносном зн-и, эпитеты, гиперболы,метафоры, сравнения (вечно живут, величайшее богатство), сочетание книжных и разговорных слов. Морф-ие ср-ва: глаголы в повелит. накл., с их помощью формируется прямое отношение автора к читателям. Синт-ие ср-ва: обращения, риторические вопросы, восклиц-ые пр-я, вводные слова, обратный порядок слов в предложениях; синтаксический параллелизм предложений; ряды однородных членов, построенных по законам градации (усиления значения), повторы слов и союзов. |
Художественный (стиль художественной лит-ры) | Словесно-художественная сфера деят-ти. | Воздействие на читателя, его чувства и мысли путём создания образов, картин жизни. | Все ср-ва выразительности ????????????????? Широкое использование тропов: ??????????????????? |
Упражнения
1. Отметьте черты официально-делового стиля в данном фрагменте.
Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром – городом Нижний Тагил и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб собственности деревень Синегорский, Покровское и Никитино, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причиненного стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.
2. Напишите заявление с просьбой предоставить вам дополнительный отпуск.
3. Отредактируйте текст заявления.
Директору фирмы “Заря” Афанасьеву Ю.П.
От Комова С.П.
Заявление.
Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.12.2023 в связи с причинами личного характера.
24.12.2023
Комов С. П.
4. Отредактируйте текст доверенности.
Доверенность.
Я, Зотова В.А., доверяю моему мужу, Зотову С.П., получить мою зарплату за декабрь месяц. В связи с тем, что я нездорова и нахожусь в больнице.
20 мая 2023 года
В.А.Зотова
5.Определите тип приведенных ниже деловых бумаг (извещение, подтверждение, напоминание, просьба, ответ, сопроводительное письмо).
1. На Ваш запрос сообщаем, что все компоненты автобусных воздушных кондиционеров и транспортных морозильных устройств имеют подтверждение стандарту ISO9001.
2. Просим Вас сообщить, когда и на каких условиях Вы можете поставить нам 200 кухонных комбайнов марки Boom.
3. С сожалением сообщаем, что кадровая ситуация в нашем университете не позволяет положительно откликнуться на ваше предложение.
4. В ответ на Ваш запрос сообщаем, что ООО “Кольмекс” осуществляет поставки в Россию концентрата циркониевого порошкообразного (КЦП), производства Вольногорского ГГМК. Поставки осуществляются в г.Ростове н/Д партиями по 10-15 т автомобильным транспортом.
5. Подтверждаем получение Ваших предложений, изложенных в письме № 01-05.326. от 15.03.2023.
6. Напоминаем Вам, что в соответствии с договором 24-16 от 16.03.23 Вы должны завершить разработку проекта до 16.11.23. Просим Вас сообщить состояние работы.
7. Высылаем запрошенные Вами сертификаты качества поставленных ранее кондиционеров. Получение просим подтвердить.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.