ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Тема: «Ритмическая гимнастика»

Этапы

занятия

(время)

Задача

(содержание)

этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

обучающихся

Результаты

(формируемые УУД, функциональная грамотность)

Организационный

Подготовка обучающихся к работе на занятии.

Приглашает обучающихся зайти в зал.

Приветствует детей: «Здравствуйте, ребята».

Обучающиеся заходят в хореографический зал, выстраиваются в шахматный порядок по 4 человека в линии.

Исполняют поклон-приветствие.

Ориентация в пространстве, определение своего места в точке №1, синхронность исполнения движений.

Математическая грамотность.

Подготовительный

Сообщение темы, целеполагание учебного занятия и мотивация учебной деятельности обучающихся.

«Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на остров Чунга-Чанга. Познакомимся с обитателями острова и разучим веселый танец».

Обучающиеся стоят в 1 выворотной позиции.

Пробуждение интереса, настрой на работу.

Проверочный

Проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

«Ну а чтобы добраться до острова мы с вами поедем на поезде, полетим на самолете и поплывем на катете».

«Садимся с вами в паровозики и поехали».

«А сейчас мы полетим на самолете».

«Ребята, мы уже совсем близко, садимся в катерок. Рассекая волны, он домчит нас до острова».

Ходьба змейкой по кругу на всей стопе и на пяточках, согнув колени.

Ходьба и легкий бег на носочках, руки в стороны.

Галопы по кругу.

Ориентирование в пространстве танцевального зала с соблюдением интервалов.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения.

Раздел урока: ритмическая гимнастика

Раздел урока: партерная гимнастика

«Вот мы и на месте. Ребята, давайте познакомимся с обитателями острова Чунга-Чанга. Как вы думаете, кто же здесь живет?»

«Правильно, ребята. И сейчас мы понаблюдаем за ними».

«Как вы думаете, кто это может быть:

Он ходит голову задрав,

Не потому, что гордый нрав,

Не потому, что важный граф,

А потому, что он ...»

«Конечно, это - Жираф»

«Пробираемся по джунглям».

«Разгоняем насекомых».

Педагог:

Он огромен, но послушен,

У него большие уши,

Ноги - тумбы, сам, как дом,

Хвостик маленький при нем,

Хобот длинный вместо рук:

Носит бревна и бамбук.

Может деток прокатить,

Если вкусным угостить.

Он отважен и силен.

Угадали? Это ...

Педагог читает стих и показывает движения корпусом:

Я безногая ползучая змея.

Прячусь, чтоб не видели меня.

Меня лучше обойти,

Если встретишь на пути.

Педагог: «А кто из обитателей острова самый веселый и подвижный?»

«Ребята, посмотрите вокруг себя, какой замечательный пляж на острове! Мы обязательно должны с вами полежать и погреться на солнышке»

«Как приятно разгребать горячий песочек на берегу моря»

«Ребята, а что можно найти на дне морском?»

«А сейчас продолжаем знакомиться с обитателями острова. Кто же это может быть?

Хоть имеет много ножек,

Все равно бежать не может.

Вдоль по листику ползет,

Бедный листик весь сгрызет»

Он сети, как рыбак, готовит,

А рыбы никогда не ловит.

«Ребята, а кто

Живёт спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним, не зная страха,

Гуляет ...»

Педагог: «Как вы думаете кто

Страшный и опасный,

Жалит всех ужасно,

Коль стоит он на пути,

Осторожно обойди!»

Педагог читает стих и показывает движение:

Подрастая, крокодил

Рыбку удочкой удил.

Вырос, к рыбьему несчастью, -

Всех подряд хватает...пастью!

Недоволен крокодил -

Я ему не угодил.

Почему? А потому что

В пасть к нему не угодил!

Показ картинки с изображением кита. «Посмотрите на картинку, вы узнали кто это?»

«Ребята, представьте себе ровную водную гладь моря. Вдруг над водой появляется голова конька и всадника. Одновременным встречным движением рук и ног сядьте в «угол», руками обхватить колени. Наши ноги – это морские коньки, а мы всадники. Немного прокатились и погрузились в воду: легли на спину и расслабились».

Показ картинки с изображением панды. «А сейчас мы будем повторять движение за таким вот симпатичным мишкой. Вы узнали его, кто же это?»

Ответы обучающихся:

Слоны, обезьяны, жираф, …

Ответы обучающихся на загадки педагога Ученики выполняют упражнение «Жираф»: наклоны головы и туловища.

Ученики выполняют прыжки из стороны в стороны, подскоки на месте и вокруг себя.

Ученики выполняют маховые и круговые движения руками.

Упражнение «Слоники»: руки за головой, локти в стороны. Повороты и наклоны туловища.

Упражнение «Змейка»: волнообразные движения туловищем.

Ответы обучающихся: «Обезьяна»

Упражнение на координацию «Обезьянка»: приседание-пружинка с различными движениями рук.

Обучающиеся берут коврики для занятий на полу.

Упражнение на напряжение и расслабление мышц тела: напрягать и расслаблять поочередно и одновременно мышцы рук и ног.

Упражнения для стоп: натягивание и сокращение стоп по шестой и первой позициям.

Ответы обучающихся: ракушки

Упражнение «Ракушка»: наклоны туловища к вытянутым ногам («ракушка закрывается и открывается»).

Ответы обучающихся.

Упражнение «Гусеница»: и.п. лежа на коленках. Проползти вперед, прижимая к полу руки, грудку, живот и прогнуться назад, выпрямляя руки.

Упражнение «Паучок»: сидя на полу согнуть ноги в коленях и развести в стороны; выполнять наклон, пытаясь достать грудью пол, вытягивая руки вперед.

Ответы обучающихся.

Упражнение «Черепаха»: лечь на пол, ноги согнуть в коленях; подняться на руки и покачаться из стороны в сторону. Шагать вперед и назад, переставляя руки и ноги и удерживая спину ровно.

Ответы обучающихся.

Упражнение «Скорпиончик»: лежа на животе, упор на локти. Махи поочередно прямыми ногами.

Упражнение «Крокодил»: упор на руки, ноги вытянуть; поднять правую ногу наверх, опустить, поднять левую ногу наверх, опустить.

Обучающиеся: «Кит».

Упражнение «Кит»: сесть на пол, ноги раскрыть как можно шире; достать до пола подбородком, грудью и животом.

Упражнение «Катание на морском коньке» на гибкость: лежа на спине.

Ответы обучающихся.

Упражнение «Панда»: сесть на пол, согнуть ноги, обхватить их руками и притянуть к груди; делать перекаты вперед, назад.

Активизация познавательной деятельности.

Четкое исполнение команды педагога.

Развитие координации движений, музыкальности, внимания, воображения.

Развитие естественно-научной грамотности и креативного мышления.

Развитие креативного мышления

Ощущение напряжения и расслабления в мышцах. Развитие силы и эластичности мышц тела. Развитие подвижности суставов.

Первичная проверка понимания.

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление неверных представлений и их коррекция.

«Давайте вспомним, с кем мы познакомились на острове и за кем повторяли движения».

«Ну а теперь мы станцуем любимый танец обитателей острова»

Показ движений под счет.

Ответы обучающихся.

Повтор за педагогом.

Развитие памяти, внимания, четкого исполнения движений

Синхронное исполнение движений.

Закрепление знаний и способов действий.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий.

Исполнение музыкально-ритмической композиции под песню «Чунга-Чанга».

Исполнение музыкально-ритмической композиции под песню «Чунга-Чанга» вместе с педагогом.

Успешное освоение пройденного материала. Музыкальное исполнение композиции. Развитие внимания, музыкальности, синхронности.

Контрольный

Выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

«А сейчас глубоко подышите, отдохните и попробуйте станцевать без меня»

Контролирует правильность исполнения.

Самостоятельное исполнение танцевальной композиции обучающимися.

Волевая саморегуляция.

Итоговый

Анализ и оценка успешности достижения цели.

«Какие вы сегодня молодцы!

Как хорошо поработали. Как здорово у вас получилось, с настроением и практически без ошибок исполнили танец».

Рефлексивный

Мобилизация обучающихся на самооценку.

«Ребята, а вам понравилось наше путешествие? А кто из обитателей острова вам понравился больше всего?»

«Давайте попрощаемся с островом и его обитателями»

Ответы обучающихся.

Обучающиеся исполняют поклон-прощание и аплодисментами благодарят педагога за урок, а себя за хорошую работу на уроке.

Самооценка.

Информационный

Домашняя самостоятельная работа.

Дома вспомните всех обитателей замечательного острова повторите движения, которые вам больше всего понравились.

Обучающиеся: рассказывают, движения кого им больше понравилось.

Побуждение к самостоятельной работе вне урока.