Примерный план методической работы с учетом работы всех структур

1. Пояснительная записка

В 2024-2025 учебном году в МБОУ «Украинская школа» будут обучаться дети разных образовательных категорий: по общей основной образовательной программе, по адаптированным программам, по программам индивидуального обучения на дому. В классах будут присутствовать обучающиеся с разными стартовыми возможностями. Следовательно, особое внимание необходимо уделить качественному проведению урока в соответствии с требования ФГОС, где основным требованием будет – профессиональный подход учителя к каждому ученику, его умение преподнести содержания учебного материала в доступной форме на уровне способности восприятия его самим обучающимся.

Следовательно, выбраны следующие приоритетные направления работы в учебно-воспитательном процессе:

- организация и внедрение ФГОС СОО;

- уроки в соответствии с требованиями ФГОС, качество образования;

- работа с обучающимися с ОВЗ по адаптированным программам; работа с неуспевающими и одарёнными обучающимися.

Определеныформы методической работы:

• Открытые уроки и внеклассные мероприятия.

• Творческие группы.

• Круглые столы, семинары, проблемные семинары, семинары-практикумы, педагогические мастерские, мастер-классы, презентация опыта.

• Индивидуальные консультации с учителями-предметниками.

• Фестивали педагогических идей.

• Целевые и взаимные посещения уроков с последующим об­суждением их результатов.

Направления работы Методического совета:

Диагностико - аналитическая деятельность:

- Анализ методической деятельности за 2023-2024 учебный год и планирование на 2024-2025 учебный год.

- Анализ посещения открытых уроков.

- Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).

- Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

Информационная деятельность:

- Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

- Изучение теоретических и практических материалов, метода технологии социально-педагогического сопровождения обучающихся.

- Углубленное изучение документации по ФГОС НОО, ООО, СОО.

- Пополнение тематической папки («Методической копилки»)

Организационно -методическая деятельность:

- Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период реализации ФГОС НОО, ООО, СОО подготовки к аттестации.

- Разработка технологии индивидуального образовательного маршрута и алгоритм его внедрения в школе.

- Осуществление деятельности учителей в соответствии с методическими рекомендациями Управления образования.

- Методическое сопровождение учителей, рассмотрение методических рекомендаций, положений, разработка планов, отчетов по общеобразовательным предметам.

Инновационная деятельность:

- Использование ИКТ, проектные технологии, деятельностный подход, игровые технологии, исследовательские технологии, методов фиксации и оценивания учебных достижений и др.

Консультативная деятельность:

- Консультирование педагогов по вопросамтематического планирования.

- Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

- Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС НОО, ООО, СОО

1.1.Проблемы, над которыми работает школа в 2023-2024 учебном году.

Цели и задачи.

Учебно-воспитательная проблема школы:

1. «Организация современного урока в рамках ФГОС для каждого обучающегося с разными стартовыми возможностями»

2. «Введение ФГОС СОО»

Методическая проблема школы:

«Организация образовательного процесса для достижения успеха в образовании, развитии и социальной адаптации каждого обучающегося с разными стартовыми возможностями»

Проблема, над которой работают ШМО:

«Организация учебно-воспитательного процесса в рамках ФГОС на уроке для каждого обучающегося с разными стартовыми возможностями»

Цели:

1. Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей. Реализация современных технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения в свете требования ФГОС.

2. Продолжение педагогического поиска по достижению высокого качества и эффективности обучения через интеграцию инновационного, исследовательского образовательного процесса.

3. Формирование ключевых образовательных компетенций обучающегося путём расширения школьной языковой среды и новых педагогических технологий.

Задачи:

Обеспечить качественные условия введения Федерального государственного стандарта общего образования через:

-обеспечение эффективного внедрения в практику системно-деятельностного подхода как основополагающего ФГОС, обеспечивающих компетентностный подход;

-изучение ФГОС СОО, подходы к формированию универсальных учебных действий и способы отслеживания уровня их сформированности и организацию образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;

- подготовку и повышение квалификации педагогов по вопросам организации, содержания и технологий организации и содержания образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС общего образования;

- расширение спектра образовательных технологий, видов и форм деятельности обучающихся в урочное и во внеурочное время, направленных на достижение образовательных результатов, определенных в ФГОС общего образования;

совершенствование технологической компетентности педагогов в плане практического применения современных технологий в организации учебного процесса;

- внедрение в практику работы учителей, направленных на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, ИКТ, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы;

-создание инновационного структурного объединения для системной поддержки и сопровождения: одаренных и высокомотивированных обучающихся, а также испытывающих затруднения в обучении;

- осуществление индивидуального подхода к обучению разных категорий учащихся;

- формирование активной гражданской позиции обучающихся путём использования в обучении социокультурного компонента, знакомство школьников с историческими, культурными и экономическими реалиями России;

- использование современных форм и методов обучения при подготовке обучающихся к сдаче ГИА;

- повышение требовательности к качеству и своевременности оформления документации.

1.2. Темы проведения заседаний Методического совета

2. Содержаниедеятельности.

2.1.Тематика проводимых заседаний ШМО.

Тема №1: «Профессиональная компетентность педагога как ресурс реализации федерального государственного образовательного стандарта для каждого обучающегося с разными стартовыми возможностями».

Цель деятельности:повышение уровня профессиональной компетентности учителей, научно-методического и теоретического уровня преподавания учебного предмета, развитие способности педагога к рефлексивной оценке своих достижений; достижение качественного уровня обученности учащихся.

Задачи:

- Использовать в педагогической практике эффективные системы, технологии, формы и средства обучения, в том числе информационно-коммуникативные с целью повышения профессиональной компетентности учителей.

- Создание условий для осуществления проектной и инновационной деятельности учителя и ученика.

- Развитие педагогического потенциала учителя через внедрение и развитие информационных технологий в школе, современных педагогических технологий.

- Активизировать деятельность по вовлечению педагогов в профессиональные конкурсы; учащихся - в творческие конкурсы разного уровня.

- Продолжать работу по выявлению «одарённых» учащихся, способствовать развитию их творческого потенциала.

- Продолжить изучение, обобщение и распространение имеющегося опыта по эффективному использованию передовых педагогических методик.

Ожидаемые результаты работы:

1. Овладение педагогами МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС;

2. Повышение мотивации к изучению предметов через вовлечение учащихся в различные виды урочной, внеурочной и внеклассной деятельности;

3. Повышение качества знаний учащихся путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов и современных педагогических технологи;

4. Успешное участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;

5. Усовершенствование и повышение педагогического мастерства учителей за счет повышения квалификации, овладение современных педагогических технологий, изучения новинок методической литературы.

Доклады учителей:

Тема №2: «Современные средства оценки качества образования достижений ученика на уроке»

Цель деятельности: оказание теоретической и практической помощи педагогам в овладении современными оценочными материалами, едиными критериями оценивания.

Задачи:

- Выстраивание ориентиров изменения системы оценивания в соответствии с требованиями ФГОС общего образования.

- Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах контрольно-оценочной деятельности.

- Формирование мотивации педагогического коллектива к использованию различных форм и методов оценивания обучающихся, повышающих эффективность обучения.

- Определение степени соответствия существующей системы оценивания в нашей школе к требованиям ФГОС общего образования.

Ожидаемые результаты работы:

1. Повышения объективности педагогического контроля за счет внедрения тестовых технологий оценки знаний;

2. Формирования единой системы оценки уровня знаний выпускников образовательных учреждений;

3. Повышения эффективности управления качеством общего образования на основе объективной, независимой, единой оценки деятельности обучающегося.

Доклады учителей:

Тема № 3: «Инновационные технологии в обучении на уроках у учителя»

Цель деятельности: формирование личностных, коммуникативных и надпредметных знаний в процессе реализации ФГОС.

Задачи:

-Формирование  инновационного образовательного  комплекса, ориентированного  на раскрытие  творческого потенциала участников образовательного процесса в системе непрерывного развивающегося образования.

- Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции, создание условий повышения квалификации учителя, направленное на удовлетворение потребностей педагога в освоении современными образовательными технологиями, получении знаний о новых достижениях в области педагогики, психологии и социологии.

- Продолжение над работой по этапному переходу к новому уровню образования на основе внедрения информационно-коммуникативных технологий

- Развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на основе современных педагогических технологий.

Ожидаемые результаты работы:

1. Активное внедрение технологии проектной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС   в практику работы учителей ШМО.

2. Повышение качества и результативности работы педагогов  с одарёнными детьми:  участие в школьных, районных и дистанционных олимпиадах.

3. Обновление содержания образования в условиях перехода на ФГОСы второго поколения на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий.

4. Обеспечение методической подготовки учителя к использованию современных педагогических технологий в обучении школьников на уроке.

5. Реализовывать принцип преемственности в организации образовательного процесса на учебных и факультативных занятиях;

Изучать и применять в практике работы образовательного учреждения здоровьесберегающие технологии урочной и внеурочной педагогической деятельности; сохранять здоровье обучающихся, в частности, путем коррекции форм контроля и повышать престиж здорового образа жизни на уроках иностранного языка, используя релаксацию, игровые технологии.

6. Организовать методико-консультативную работу с молодыми или вновь прибывшими педагогами, повышения уровня сформированности умений самообразования и самовоспитания педагогов.

Доклады учителей:

Тема № 4: «Урок как универсальное пространство развития личности ученика»

Цель деятельности: обучение разным видам деятельности, создание условий для умственного развития детей, в ходе которого охраняется и развивается психическое и физическое здоровье каждого ученика, а также существенно повышается качество обучения. 

Задачи:

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся):

- проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у школьников системы ключевых компетенций;

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО на формирование развития компетентностей личности ученика.

Ожидаемые результаты работы:

1. Повышение уровня сформированности УУД;

2. Рост качества знаний учащихся;

3. Формирование основ к физической, патриотической и духовной культуры личности;

4. Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС.

Доклады учителей:

Тема № 5:«Анализ работы методического объединения за 2020-2021 учебный год. Планирование на 2021-2022 учебный год»

Цель деятельности: непрерывное совершенствование работы ШМО в следующем учебном году с учётом анализа работы в текущем.

Задачи:

-выявить степень реализации поставленных перед членами ШМО задач на 2020-2021 учебный год;

- учесть замечания и недостатки в работе ШМО в 2019-2020 учебном году с целью усовершенствования работы в 2020-2021 учебном году.

Ожидаемые результаты работы:

1. Создание образовательной среды в соответствии с компетентностным и системно-деятельностным подходами;

2. Обеспечение непрерывности образования педагогических кадров через систему повышения квалификации в условиях новых образовательных программ ФГОС основного общего образования;

3. Сосредоточение основных усилий ШМО на формировании образовательного пространства для обучающихся.

4. Внедрение опыта творчески работающих учителей через мастер-классы, обучающие семинары.

5. Совершенствование педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей.

Доклады учителей:

2.2.Методические недели.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы гимназии, является методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с модернизацией образования. Требования к педагогу повышаются.

Современный педагог должен хорошо ориентироваться не только в своей предметной области, но и владеть современными педагогическими технологиями, уметь работать в информационном пространстве, быть способным к системному действию в профессионально-педагогической ситуации, обладать креативными способностями, аналитической и рефлексивной культурой.

Методическая неделя в школе должна стать связующим звеном методической работы с одним из компонентов системы повышения квалификации педагогов. Она предназначена для обеспечения творческой работы учителей, самообразования и совершенствования педагогического мастерства, а также для анализа и обобщения опыта методической работы, накопленного в коллективе педагогов.

Цель проведения методической недели: совершенствование педагогического мастерства учителей.

Задачи:

1. Пополнение «методической копилки» учителей знаниями об инновационных технологиях, формах и методах работы с учащимися.

2. Повышение творческой активности педагогов и качества проведения учебных занятий на основе внедрения компьютерных и игровых технологий;

3. Освоение способов последовательности действий по конструированию урока с использованием современных педагогических технологий;

4. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

План методических недель в школе на 2020-2021 учебный год

2.3. Календарный план работы ШМО.

2.4. Работа учителей над темами самообразования.

Смысл самообразования сводится к удовлетворению возрастающих потребностей учителя во самореализации, что достигается путём непрерывного повышения мастерства педагога и всестороннего развития личности. Суть этого процесса заключается в получении, анализе и совершенствовании умений решать те или иные задачи, овладевать навыками и культурой умственного труда, а также постоянно самосовершенствоваться.

2.5. Планы работы с неуспевающими и одарёнными детьми.

Повышение качества знаний

Задачи:

- обеспечение оптимальных условий для учащихся по усвоению обязательного минимума образования по учебным дисциплинам;

- повышение эффективности контроля уровня обученности обучающихся.

повышение качества урока

План работы учителей ШМО с неуспевающими обучающимися

Главный смысл деятельности учителя состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета как информатика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом. Учитель, работая с неуспевающими учащимися ставит перед собой следующие цели и задачи:

Цели:

1). Выполнение Закона об образовании

2). Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний обучающихся.

Задачи:

1). Создать условия для успешного усвоения учащимися учебных программ.

2). Выбрать те педагогические технологии для организации учебного процесса, которые позволят повысить мотивацию у неуспевающих учеников..

4). Изучить особенности неуспевающих обучающихся, причины их отставания в учебе и слабой мотивации.

План работы учителей ШМО с одарёнными обучающимися

Педагог, который ставит перед собой цель воспитать одарённого ученика, должен постоянно совершенствоваться и работать над собой. Он не должен забывать и о возрастных возможностях каждого ученика. Учитель, работая с дарёнными учащимися ставит перед собой следующие цели и задачи:

Цель:создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности.

Задачи:

1. Использование на уроках дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей

2. Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности

3. Организация разнообразной внеурочной деятельности и консультационных занятий по предмету

4. Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня проектно- исследовательских навыков; теоретических знаний и практических умений.

2.6. План по подготовке обучающихся к ОГЭ, ЕГЭ.

2.7. Графики открытых уроков учителей ШМО.

3. Организационный раздел

3.1. Банк данных учителей методического объединения

3.2. Перспективный план аттестации учителей ШМО

3.3. Информация о курсовой переподготовке. Распространение педагогического опыта.

3.4. Работа по развитию программно-методического обеспечения образовательного процесса.

Существует большое количество видов учебной документации, которые условно можно разделить на две группы: первую – основную и вторую – дополнительную. Есть, например, документация, которую нужно иметь педагогу уже до начала организованного образовательного процесса, а есть такая, которую можно разработать в ходе реализации образовательного процесса.

        К основной учебной документации относятся образовательная программа, календарно-тематические планы, планы занятий и воспитательных мероприятий. В деятельности педагога дополнительного образования эта документация имеет первостепенное значение и должна предшествовать началу образовательного процесса. 

Дополнительная учебная документация востребована на определенном этапе образовательного процесса. В ходе реализации образовательной программы учителями широко используется диагностический и исследовательский аппарат. Это различные контрольно–оценочные диагностики, тесты стартовой, промежуточной и итоговой аттестации, анкеты, индивидуальные дневники наблюдений, обеспечивающие непрерывный мониторинг процесса личностного развития обучающихся. По образовательным программам разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты, рассчитанные на обучение одаренных детей или детей с ограниченными физическими возможностями.

План по развитию программно-методического обеспечения образовательного процесса – это:

1. Организовать подписку на учебно-методические издания по предмету.

2. Обеспечить своевременное прохождение курсов по повышению квалификации учителей.

3. Подготовка школьной документации и ФОС для выполнении образовательной программы в текущем учебном году.

4. Использовать в работе компьютерные технологии, практиковать работу с электронными учебниками, пользоваться услугами Интернета.

5. Создать портфолио каждого учителя и банк методических находок.

6. Составлять тематические планы уроков и факультативных занятий, элективных курсов в соответствии программным требованиям по учебному предмету.

7. Организация обзора методической литературы по предмету и просмотра сайтов для методической помощи учителям математики, физики, информатики.

Ресурсное обеспечение деятельности Методического совета:

• Стандарт начального общего образования; основного общего образования; среднего общего образования

• Педагогические кадры, учащиеся;

• Интернет-ресурсы;

• Сетевые сообщества;

• Методические предметные журналы