Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка урока "Связь сложения и умножения" 2 класс
Схема технологической карты урока
Дата проведения: 7 февраля 2024 год
Класс: 2 класс
Образовательная программа: «Школа России»
Тема: «Связь сложения и умножения»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цели урока:
Познакомить детей с умножением на основе способа сложения;
способствовать формированию ключевых компетентностей: познавательной, информационной, коммуникативной, развивающей.
Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить с конкретным смыслом действия умножения.
научиться заменять сложение умножением. Решать задачи на нахождение произведения.
способствовать совершенствованию вычислительных навыков.
Развивающие:
способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации)
развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.
формирование основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)
Воспитательные:
формировать навыки самоанализа.
взаимопомощи.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные УУД:
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке
уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника
уметь работать по коллективно составленному плану
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
коммуникативные УУД:
уметь оформлять свои мысли в устной форме
слушать и понимать речь других
учиться работать в парах, формулировать собственное мнение и позицию.
познавательные УУД:
уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Предметные:
уметь использовать в речи термины «действие умножения», «действие сложения».
уметь заменять сложение умножением
уметь составлять и решать обратные задачи
Методы обучения: словесный, наглядный, практический
Используемые ресурсы: учебник, рабочие листы, экран, доска, наглядный материал
1. Структура урока усвоения новых знаний:
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания.
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
8) Рефлексия (подведение итогов занятия).
№ п/п | Этап урока | Содержание | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Орг.момент | Звучит музыка Фиксики. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Актуализация опорных знаний | - Кто будет героем нашего сегодняшнего урока. (Фиксики). - Ребята, Папус и Муся уехали по делам и оставили для своих деток задания, которые они должны выполнить за время отсутствия родителей. И Фиксикам очень нужна ваша помощь. Поднимите руки кто готов помочь. Чтобы открыть новую математическую тайну нам нужно провести разминку и помочь выполнить задание для Шпули: Заполните таблицу, каждому получившемуся числу будет соответствовать буквы с помощью, которых мы узнаем тему нашего урока.
- Расставьте числа в порядке увеличения, и мы получим тему нашего урока. (Умножение) - Найдите закономерность между числами и назовите следующие три числа. (38,41,44) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Постановка учебной задачи. (Самоопределение к деятельности) | -Кто сможет сформулировать тему урока? «Умножение. Знак действия умножения» -Какие задачи поставим перед собой? 1. Узнать новое понятие «умножение» 2. Научиться решать и записывать примеры с новым арифметическим знаком. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | Открытие новых знаний | - Когда мы увеличиваем числа на несколько единиц, какое действие мы выполняем? (Сложение) Давайте вспомним компоненты сложения. Прочитайте пример разными способами. (15+5 =20) Задание для Фиксиков Нолик готовится к встрече гостей и расставил по 2 чашки на 8 столов. Сколько всего чашек расставил нолик? - Запишите какое выражение у него получилось. (2+2+2+2+2+2+2+2=16(ч)) - Но тут пришёл Дедус и сказал, что легче посчитать вот так: 2х8 = 16 (ч) - А разве так можно? И что означает это выражение? И что это за знак между числами? - Я предлагаю ребята, нам вместе с Ноликом разобраться. Решение проблемы -В математике есть специальное арифметическое действие. Это выражение можно записать короче, всего из двух цифр. -Может быть кто-то уже знает, как называется новое арифметическое действие? (умножение) -Молодец! - Давайте сравним выражения и попробуем понять, откуда Дедус взял каждое из этих чисел. (Ребята предполагают) -По 2 Нолик сколько раз взял? (6) Я говорю, а вы шепотом повторяете. (По 2 взяли 8 раза) (2*8=16) -Что можете сказать об этой записи? (она короче и удобней) -Я поставила новый арифметический знак. Как он называется? - Читать эту запись следует так: по 2 взять 8 раз, получится 16. Или так 2 умножили на 8, получится 16. - Мы помогли Нолику разобраться и вместе с ним узнали что такое умножение. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Первичное закрепление | - Откройте учебник стр. 48 и выполните задание №1 устно - Рассмотрите рисунок и объясните записи. -Молодцы. 2. Следующее задание для Файера, мы выполним в рабочем листе задание №1 Замени сложение умножением и посчитай. 7+7+7+7= _____________ 13+13+13=_____________ 20+20+20+20+20=_________________ - Закрасьте кружок с номером задания в один из сигналов Красный- не понимаю, желтый почти всё понял, зеленый – мне легко. Проверка задания.
5х3=___________________ 4х 6=____________________ 40х2=____________________ - Закрасьте кружок с номером задания в один из сигналов Красный- не понимаю, желтый почти всё понял, зеленый – мне легко. Проверка задания. -А теперь посмотрите на слайд. Прочитайте выражение (ребенок читает) Замените его умножением. 5+6+7+8+9=? (ловушка: разные слагаемые) -Замените сумму умножением. 7+7-7+7-7=? (ловушка: + и -) Верно, числа одинаковые, но тут и + , и -. -Повторим. Что же такое умножение? (это сумма одинаковых слагаемых) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | Включение нового знания в систему знаний | Игра « Рассади гостей» Фиксики пригласили гостей из разных мультфильмов и Симка получила задание Рассадить гостей за столы. На приглашении они написали пример на сложение или умножение, по котором гостям предстоит определить с кем они будут сидеть. Помогите ребята, но будьте внимательны. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
- Поможем Весте составить задачу по рисунку на экране. Используя иллюстрацию к сказке «Три поросёнка» составьте задачу. 3 поросёнка решили построить дом, каждый из них принёс по 6 кирпичей. Сколько всего кирпичей всего у поросят? Выберите схему к задаче. На рабочем листе сделайте запись к задаче разными способами. - Закрасьте кружок с номером задания в один из сигналов Красный- не понимаю, желтый почти всё понял, зеленый – мне легко. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | Повторение пройденного | «Приём навстречу друг к другу» (работа в парах) (на листе напечатаны примеры, часть перевёрнута вниз головой, ребята работают напротив друг друга, кто раньше решит примеры, дойдя до черты, тот и победил.) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | Итог урока | - Ну вот и Папус с Мусей вернулись. Ребята, расскажите им что нового узнали на уроке? -Чему научились? -Что было трудно? | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 | Рефлексия | -Муся привезла вам подарки и предлагает вам выбрать подарок, такой, как вы работали на уроке. Возьмите красную закладку, если вы не совсем справились с работой. Жёлтую закладку, если у вас всё получилось. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 | Домашнее задание | С.48 №2, 5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.