НОД "Снежинка в гостях у ребят"

Непосредственно образовательная деятельность по ФГОС в области «Художественно-эстетическое». Для второй младшей группы

по теме: «Снежинка в гостях у ребят».

Воспитатель: Юшкова Надежда Александровна.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.

Вид детской деятельности: изодеятельность (лепка), игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Вид занятия: интегрированное.

Форма организации: фронтальная

Тема: « Снежинка в гостях у ребят».

Цель занятия: Побуждение детей создавать снежинки с помощью макаронных изделий и природных материалов.

Задачи:

Образовательные:

- уточнять и обогащать представления детей о насекомых;

- упражнять детей в определении и назывании основных сенсорных эталонов;

- показывать возможность создания домиков для букашек разными способами;

- упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний;

Развивающие:

-способствовать развитию интереса к лепке;

-способствовать развитию речи, как средство общения;

- развивать зрительное восприятие, воображение, фантазию при создании домиков;

- продолжать развивать умение работать с материалами (солено тесто, природный материал);

- развивать эстетичность, аккуратность выполнения работы.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе, к насекомым, желание помогать, заботиться о других;

- воспитывать умение слушать друг друга, работать в коллективе.

Методы и приемы:

Словесные - вопросы, беседа, поощрение, индивидуальные ответы, аудиозапись-звуки природы.

Наглядные - показ игрушек, показ образца домика.

Практические - упражнения практических действий, игровые методы .

Материалы и оборудование: иллюстрации, картинки насекомых, дидактические игрушки-насекомые, аудиозапись «Звуки природы», наклейки с насекомыми, соленое тесто желтого, красного, зеленого цвета, досочки для лепки, стеки, скорлупа грецкого ореха, веточки, палочки деревянные, заготовки из картона зеленого цвета, сказочный домик для пчелы, вязаная шапочка паучка, диско шар.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, книг, картинок по теме «Насекомые». Чтение загадок и стихов

• Дидактические игры «Четвертый лишний», «Найди пару».

• Раскрашивание раскрасок «Насекомые».

• Просмотр развивающих, познавательных фильмов про насекомых, презентации.

• Чтение художественной литературы: В. Бианки «Приключение муравьишки», И.А. Крылов «Стрекоза и муравей», В. Лунин «Жук», Н. Сладков « Домашняя бабочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха».

• Наблюдение и рассматривание насекомых на прогулках.

Ход НОД:

Воспитатель и дети находятся на коврике в кружочке сидя на пенечках.

I. Вводная часть

В:  Ребята, закройте глазки, представьте, что мы с вами оказались на лугу.

Включается запись «Полет пчелы».

В: Откройте глазки, слышите, кто то жужжит, к нам летит. Как вы думаете кто?

Д: шмель, пчела, муха и т.д.

Стук в дверь.

В: Кто это может быть? К нам в гости залетела пчелка.( жжжжж-аудиозапись).

В: Давайте поздороваемся с ней, сначала громко, потом тихо.

Д: Здравствуй пчелка.

В: Она нас не понимает, нам надо обратиться тоже пчелками.

А сейчас дружок,

становись скорей в кружок.

Вокруг себя покружись,

И в пчелок превратись.

Ж-жжжжжжжжжж

Здравствуйте ребятки.

В:Давайте спросим, зачем она к нам прилетела?

Д: Задают вопросы.

В: Пчелка сказала, что на улице стало холодно, ветер, дождь, а у нас в группе тепло и весело.

II. Основная часть

В: А пчелка не одна пришла, а с друзьями. Посмотрим.

Рассматривание насекомых.

На полянке я сижу, жу-жу,

Во все стороны гляжу, жу-жу.

Сколько насекомых здесь,

всех пожалуй и не счесть.

Дети рассматривают насекомых и называют их (кузнечик, жук, божья-коровка, муха, комар, пчела, шмель, бабочка, стрекоза, паук).

В ходе рассматривания

В: Ребятки, чем похожи все насекомые друг на друга?

Д: Ответы детей.

У них есть брюшко, голова, и лапки (6 штук), они летают, прыгают, ползают.

В: Чем отличаются?

Д: Ответы детей

По цвету, размеру, по форме.

В: Смотрите ребята, как они замерзли, дрожжат, давайте мы их возьмем на ручки и согреем своим дыханием. Положите на ладошки свою букашку и подышим на них.

В: Ребята, а где живут насекомые?

Д: Ответы детей

В щелочках, между досочками, в земле, в дырочках.

В: Каждая букашка мечтает о своем домике, теплом, уютном, красивом, а сами построить его не могут.

Поможем им, сделаем домики.

Демонстрация домика.

В:Посмотрите какой домик мы может предложить нашей пчелке.

Нравится вам? Пчелка, а тебе нравится домик?. Пчелке очень понравился домик.

В: Ребята, усаживаемся за столы, раздаются досочки для лепки, стеки, заготовка зеленого листа под домик.

Воспитатель садится вместе с детьми.

Разомнем наши пальчики перед работой

П/г.Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли паучки гулять (Вышли пчелки гулять)

Раз, два, три, четыре, пять,

В домик спрятались опять- 2 раза.

В: Ребята, на столе лежит тесто для лепки домика, разного цвета

Какого, назовите?

Д: желтого, красного, зеленого.

В: Скажите, что может быть желтого цвета? Кроме кусочка теста желтого цвета.

Д: Ответы детей. Солнышко, яблоко, лимон, цыпленок и тд.

В. Скажите, что может быть красного цвета?.

Д: Ответы детей. Помидор, ягода, машинка, ленточка и тд.

В: Скажите, что может быть зеленого цвета?

Д: Ответы детей. Трава, листья на деревьях, елочка и т.д.

В: Возьмите себе по кусочку теста разного цвета. Я вам предлагаю использовать для изготовления нашего домика природный материал.

Веточки, палочки, скорлупа орехов.

В: Как вы думаете, ребята, может быть в домике окошечко, дверь? Или достаточно только щелочки, дырочки.

Д: Ответы детей.

Во время работы детей воспитатель следит за выполнением работы, помогает развитию и завершению творческого замысла каждого ребенка.

Показывает способы взаимодействия разных материалов между собой (скорлупу грецкого ореха путем вдавливания в тесто для получения объемной фигуры.)

По завершению работы включается аудиозапись «Звуки насекомых».

В:Слышите, ребята, наши букашки благодарят вас за такие прекрасные домики. У нас с вами получилось их обрадовать?

Д: Ответы детей.

В: Они будут жить в красивых сказочных домиках.

Поблагодарить всех детей за работу.

Включается аудиозапись «Плач».

В:Слышите, ребятки, кто то плачет в уголке, про кого мы забыли?

Д: Паучок.

В:Давайте спросим, почему он плачет?

Он тоже хочет свой домик.

Ребята, у нас с вами есть для него домик. Давайте его оставим жить у нас в уголке на паутинке, согласны?

В: Паучок обрадовался и теперь хочет потанцевать с вами и вашими букашками.

III. Заключительная часть

Включается музыка. Дети танцуют с букашками.

ИЛИ П/и «Паучок в углу сидит»

Паучок в углу сидит,

из угла на нас глядит,

паучок просыпается ,

детки разбегаются.

В: За теплый прием и создание таких красивых домиков, букашки дарят вам наклейки, которые мы с вами отнесем в наши сокровищницы.

Скажем им спасибо.

Д: Спасибо.

Дети уходят с воспитателем в приемную.