Конструкт занятия с использованием пластилинографии для художественно-творческого развития детей шести-семи лет на тему "Космические дали"

Задачи занятия

Задачи с учётом возрастных особенностей детей группы

Воспитательные:

- воспитывать у детей уважительное отношение к сверстникам, желание общаться вежливо;

- воспитывать у детей эстетический вкус, желание восхищаться красотой объектов окружающего мира, отражать эту красоту в творчестве;

- формировать у детей интерес к пластилинографии как к средству создания образов.

Развивающая:

- развивать у детей воображение, творческую инициативу, стремление выполнить работу оригинально, неповторимо;

- развивать умение презентовать свою работу, рассказывать о своих творческих решениях, осуществлять самооценку;

- развивать ассоциативное мышление, устойчивость внимания.

Обучающая:

- учить детей создавать цельную композицию с помощью пластилинографии;

- учить применять отдельные приёмы пластилинографии (отщипывание, размазывание, скатывание, придавливание) для решения творческих задач;

- знакомить с некоторыми приёмами пластилинографии (отщипывание, размазывание, скатывание, придавливание).

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Чтение художественного слова

Воспитатель эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, подзывает детей.

Педагог загадывает детям загадку:

«Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, тёмный, и необычайный.
В нём живут Вселенные, звёзды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты»

- Что это? (Космос)

- Правильно, это космос!

Воспитатель привлекает внимание детей, настраивает их на восприятие темы, стимулирует интерес к предстоящей деятельности.

- Ребята, вы когда-нибудь мечтали побывать в космосе? Представить себя космонавтами, увидеть другие планеты, звёзды, метеориты?

- Сегодня мы с вами попробуем создать свой собственный кусочек космоса, используя пластилин и фантазию, а потом устроим выставку из получившихся работ. Вы согласны?

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети смотивированы, заинтересованы на предстоящую деятельность.

2. Планирование деятельности

Задачи:

- воспитывать у детей эстетический вкус, желание восхищаться красотой объектов окружающего мира, отражать эту красоту в творчестве;

- знакомить с некоторыми приёмами пластилинографии (отщипывание, размазывание, скатывание, придавливание);

- развивать ассоциативное мышление, устойчивость внимания

Показ

Демонстрация

Беседа

Объяснение

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом на ковре.

- Ребята, что такое космос?

- Какие планеты вы знаете?

- Ребята, а как вы думаете, есть ли жизнь на других планетах?

Воспитатель показывает детям иллюстрации связанные с космосом и космонавтами

- Как выглядят планеты? Какие цвета можно увидеть в космосе? Воспитатель стимулирует детей к развёрнутым описаниям, побуждает использовать в речи образные выражения, сравнения.

- Что такое созвездия? Какие созвездия вы знаете?

- Посмотрите на эти фотографии! Какие необычные формы и цвета имеют планеты! Как красиво сияют звезды! Какие загадочные туманности можно увидеть в космосе!

Воспитатель активизирует воображение детей, побуждает их увидеть красоту окружающего мира через созданные образы.

- Давайте закроем глаза и представим, что мы с вами летим в космос в ракете. Мы видим Землю, Луну, другие планеты. Мы ощущаем невесомость, слышим тишину космоса. Что вы чувствуете? Что вам хочется увидеть? Воспитатель побуждает детей к ответам, развивает их эмоциональную отзывчивость.

Педагог показывает детям уже готовый пример картины, который они сегодня будут делать.

- Посмотрите, ребята, я уже сделала картину космоса. Какой формы планеты? (круглые)

- А какая ракета?

- Ребята, чтобы сделать ракету, я сначала сделала шар их пластилина, приплюснула его и затем немного вытянула с одной стороны, чтобы она получилась.

- Чтобы слепить часть планеты, на которой стоит ракета, я сделала контур из длинных колбасок, которые потом размазывала, заполняя пустое пространство внутри, добавив ещё пластилина.

- Сейчас я покажу вам как правильно делать планету на картоне и ракету из пластилина, а вы смотрите внимательно и запоминайте.

Воспитатель использует приём – показ способов действий.Воспитатель показывает приёмы лепки основных деталей и пластилинографии.

- Давайте повторим, как правильно отщипывать кусочек от пластилина. Вот так. А вот так нужно аккуратно пальчиками размазывать его по картону.

- Ребята, вы сами можете выбрать, каким цветом у вас будут планеты, вы можете сделать их одним цветом, а можете сделать разноцветными. Выберите такой цвет, какой вам больше всего понравится. Используйте разные цвета, смешивайте их прямо на картоне, чтобы создать неповторимый космический ландшафт!

- Можно сделать плавные переходы цвета, а можно оставить чёткие границы – как вам больше нравится!

- Чтобы сделать ракету, мы сначала отщипываем кусочек пластилина, раскатываем колбаску, вот так… а потом сплющим одну часть и вытянем, чтобы придать форму ракеты, вот так….

- Отлично! Мы с вами вспомнили приёмы работы с пластилином и готовы создавать свою картину.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети наблюдают за действиями педагога

- дети проявляют желание создать красивую поделку с помощью пластилинографии, отразить в ней красоту окружающего мира, космоса;

- дети знают некоторые приёмы пластилинографии (отщипывание, размазывание, скатывание, придавливание);

- дети представляют себя в космосе, рассказывают о своих ощущениях, проявляют устойчивость внимания, не отвлекаются

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает детям встать в круг на ковре.

- А теперь давайте представим, что мы с вами космонавты:

В звёздном небе звёзды светят

(пальчики сжимаем и разжимаем)

Космонавт летит в ракете

(ладони сомкнуты над головой)

День летит, ночь летит,

И на землю вниз глядит

(изображаем иллюминатор из рук)

Видит сверху он поля, горы, реки и моря

(загибаем пальцы)

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной

(крыша над головой)

Дети выполняют движения по показу воспитателя

Дети отдохнули. Расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности

3. Реализация деятельности

Задачи:

- учить детей создавать цельную композицию с помощью пластилинографии;

- учить применять отдельные приёмы пластилинографии (отщипывание, размазывание, скатывание, придавливание) для решения творческих задач;

- развивать у детей воображение, творческую инициативу, стремление выполнить работу оригинально, неповторимо;

- воспитывать у детей уважительное отношение к сверстникам, желание общаться вежливо;

- развивать умение презентовать свою работу, рассказывать о своих творческих решениях, осуществлять самооценку;

- формировать у детей интерес к пластилинографии как к средству создания образов

Объяснение

Показ

Демонстрация

Поручение

Беседа

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и повторяет технику безопасности.

- Перед тем как начать выполнять работу, давайте вспомним правила техники безопасности. Что нельзя делать на занятии? (Бегать, кричать, вставать без разрешения)

- Можно забирать пластилин у других?

- Если вам нужен брусочек определённого цвета, а у вас его нет, нужно вежливо попросить, поменяться.

- Ребята, сегодня вы – настоящие художники и исследователи космоса! Вы можете создать свой собственный мир, наполненный планетами, звездами, космическими кораблями и даже инопланетными существами! Не бойтесь экспериментировать, использовать разные цвета, создавать свои собственные планеты!

При необходимости педагог оказывает индивидуальную помощь детям, стимулирует их творческую инициативу.

- Посмотри, как интересно смешались цвета. Твоя планета получилась такой загадочной и необычной.

- Чтобы поверхность казалась рельефной, сделай несколько жгутиков, положи их на расстоянии друг от друга и примажь с двух сторон. Вот так. Посмотри, какие кратеры получились.

- А что ты хочешь сделать?

- Чтобы показать туманную поверхность, нужно размазать по поверхности очень тонкий слой белого пластилина. Попробуй аккуратно.

- А ты хочешь сделать звёздную пыль? Очень много шариков понадобится... Давай лучше попробуем сделать много проколов зубочисткой по поверхности пластилина. Звёзды ведь только мерцают.

- Посмотри, как красиво получилось!

- Что это у тебя? Комета? А почему она без хвоста?

- Комета – это горящий шар. Когда комета летит на огромной скорости, за ней мчится длинный огненный хвост. Как его сделать?

- Да, размажь пластилин в одну сторону. Только сначала веди пальчик плотно, а потом постепенно отпускай, чтобы хвост кометы к концу истощался, исчезал.

- Ребята, после того как мы с вами сделали часть планеты в углу листа, нам нужно прикрепить другие наши планеты. Берём наши шаблоны, клеим на обратную сторону кусочек пластилина и прикрепляем к нашей картине.

В завершение занятия педагог предлагает детям представить свои работы, рассказать о них.

- Ребята, давайте полюбуемся нашими космическими далями! Какие замечательные миры вы создали! Расскажите о ваших мирах.

- Что тебе больше всего нравится в своей работе?

- Какая работа тебе показалась самой оригинальной? Почему?

- Посмотрите, как мы с Егором придумали сделать мерцающие звёзды. А можно было ещё использовать крупу или блёстки.

- Какой бледный получился туман на планете!

- Интересные работы. Настоящий космос!

- Теперь оформим выставку, которую так и назовём «Космические дали». Посмотрите, как раз для этой выставки я подготовила эмблему. Красивая? Раскладывайте свои работы вокруг эмблемы.

Дети изготавливают поделку с помощью пластилинографии, используют знакомые приёмы, стремятся проявлять оригинальность решений.

Дети выбирают цвет пластилина, смешивают цвета.

Дети презентуют и оценивают свои работы, оформляют выставку

- дети умеют составлять цельную композицию с помощью пластилинографии;

- дети умеют применять отдельные приёмы (отщипывание, размазывание, скатывание, придавливание) для решения творческих задач;

- дети проявляют фантазию, оригинальность, творческую инициативу, стремятся применить какие-то новые приёмы;

- дети проявляют уважительное отношение к сверстниками, желание общаться вежливо;

- дети умеют презентовать свою работу, рассказывать о творческих решениях, осуществлять самооценку;

- дети проявляют интерес к пластилинографии как к средству создания образов

4.Подведение итогов

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

Беседа

Демонстрация

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг.

- Ребята, посмотрите, какая замечательная выставка у нас получилась! Как много интересных идей вы воплотили! Как называется эта выставка? («Космические дали»)

- Как вы думаете, у вас получилось показать именно космос с его загадочностью?

- Всё ли у вас получилось из того, что задумывали?

- С какими трудностями вы столкнулись? Как смогли их преодолеть?

- Ребята, за что вы хотите себя похвалить?

Дети слушают воспитателя, друг друга, отвечают на вопросы, осуществляют саморефлексию

Дети умеют анализировать процесс и результат занятия, формулировать вывод

5.Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Поручение

- Ребята, я предлагаю вам сочинить интересные истории о той космической дали, которую вы изобразили. Интересно, кто там живёт и что делает? На чём летает? А вам интересно?

- А потом мы обязательно послушаем ваши истории. Вы согласны?

Дети слушают воспитателя, соглашаются сочинить истории

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах