Мастер-класс "Красногрудые снегири"

Тема: «Красногрудые снегири».

Цель: научить детей рисовать снегирей. 

Образовательные: научить изображать снегиря из круга в определённой последовательности.

Развивающие: научить видеть красоту природы; развивать у детей потребность в творчестве; развивать воображение, эмоции, внимание, память.

Воспитательные: воспитывать любовь к родной природе, эстетический вкус; бережное отношение к природе; формирование эстетических чувств; формирование аккуратности в процессе работы.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Познавательные УУД:                                                                                              - овладеть умением творческого видения с позиций художника т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;  

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:                                                                                       - овладеть умением вести диалог;                                                                          

- владеть навыками самостоятельной практической творческой деятельности под руководством педагога.

Регулятивные УУД:                                                                                               - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;      

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;    - уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Личностные:

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;                     - иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;                

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу других детей с позиций творческих задач данной темы.

Предметные:                                                                                                             - видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы;                                                 

- участвовать в обсуждении выставки.

Оборудование: плакат с изображением зимующих птиц, отдельно снегиря на ветке, презентация со снегирями, ветка рябины, раздаточный материал (круг), комбинированная линейка, лист А4, простой карандаш, цветные карандаши.

Видео: «Снегири». Аудиозапись пения птиц.

Ход мастер-класса

I. Орг.момент (слайд 1)

Мы руками хлоп, хлоп,

Мы ногами топ, топ,

Мы плечами чик, чик,

Мы глазами миг, миг,

Вправо, влево повернись

И соседу улыбнись!

- Ребята, сегодня у нас мастер-класс по рисованию. Мы все должны стать ненадолго художниками. И в этом нам поможет волшебный карандаш. Я сейчас дотронусь до каждого этим карандашом, и вселю в вас фантазию, терпение и хорошее настроение, чтобы рисунок получился очень красивым.

- Проверьте, всё ли у вас готово (простой карандаш, линейка, лист бумаги, цветные карандаши (показ педагогом). Молодцы.

II. Индукция.

В день, когда в саду метели пели,

На рябине яблоки поспели…

Только я одно сорвать хотела,

Яблоко вспорхнуло, улетело!

И уселось веточкой повыше!

Ты об этом чуде раньше слышал?

- О каких «яблоках» идёт речь? (Снегири) (слайд 2)

- Как вы догадались? (вспорхнуло и улетело, на рябине не растут яблоки)

-(Обращается внимание на плакат) А почему не другие птицы, ведь они тоже зимуют в наших краях? (Красная грудка)

- В каком значении употреблено слово «яблоки»? (переносное)

III.Социализация.

- (слайд 3) (Читает с презентации) Лес в зимнюю пору особым разноцветьем красок похвастаться не может. Кругом бело-голубые снега да темная зелень хвойных деревьев. И вдруг среди этого разнообразия замелькают огоньки – это красногрудые снегири перелетают с ветки на ветку.

- Кто такой снегирь? (птица) (слайд 4) Лесная птица. Размером она чуть больше воробья.

- Почему эту птицу так назвали? (потому, что они прилетают вместе с первым снегом)

- А вы слышали откуда пришло к нам это слово? ( в переводе с тюркского «сниг» значит красногрудый)

-(слайд 5) На самом деле красногрудки – это самцы снегиря, самочки выглядят намного скромнее. Грудка у них зеленовато-серая.

-(слайд 6)Снегирь выглядит нарядным – он всегда в красном

- Послушайте как поёт снегирь. (прослушивание на своём включить)

-(слайды 7-10) Сады, парки, леса, горные леса, хвойники и смешанные леса – где только не обитает. Осенью сбиваются в небольшие стайки и заселяются поближе к жилищам людей. Ягоды рябины — излюбленный корм. Причем мякоть они не едят, а выклевывают только семена. Из-за этого под деревом на снегу всегда рассыпаны распотрошенные красные крошки ягод. А вообще питание их, несмотря на то, что только растительного происхождения, довольно разнообразно. Зимой это семена ольхи, клена, ясеня, ягоды бузины. Летом, на полях, они лакомятся семенами лебеды, репейника, конского щавеля и других трав. А вот летом их заметить трудно, поэтому некоторые люди думают, что снегири улетают в другие края. Они действительно перелетают, но только вглубь глухой еловой чащи, где будут строить свои гнезда. Птица относится к оседлым, но понаблюдать за ней можно только зимой. Часто они прилетают в городские парки и сады покормиться, тогда их видно хорошо. Как живые фонарики, висят снегири на ветках.

IV. Физминутка.

Вот на ветках посмотри,                        Руками хлопают себя по бокам

В красных майках снегири.                       Показывают грудки

Распустили перышки,                               Руки слегка в стороны,

Греются на солнышке.                             шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят,                        Повороты головой вправо, влево

Улететь они хотят.                        Бегут по кругу взмахивая руками

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!    

- Как вы, наверное, догадались, мы будем сегодня рисовать снегиря. (слайд 11) Но это будет необычный способ рисования. Мы нарисуем его из круга. Эта работа выполняется несложно и довольно быстро, а получается очень необычно и красиво. (слайд 12)

V.Социоконструкция.

(слайд 13) - Какие части имеет снегирь? (голова, туловище, лапы, хвост, крылья)

- Чаще всего изображают снегирей сидящих на ветке дерева (бочком). Поэтому видна только одна сторона снегиря.

- Какой формы его тело? (Круглое)

- Что можете сказать про голову снегиря? (Шеи у снегиря не видно, его голова сразу переходит в туловище)

- Что есть на голове снегиря? (клюв – короткий и толстый, глаза)

- А что помогает птице лететь? (хвост и крылья) Крыло какого цвета? Какой длины хвост? (Крылья овальной формы, прижаты к телу. Хвост короче туловища).

- Лапки? (Лапки маленькие, короткие).

Этапы: (выбирают ветка или снег)

1. Ветка

2. Круг

3. Прямая наклонная линия

4. Закругление для головы

5. Хвост

6. Крыло

7. Нос, глаз, лапки.

VI. Практическая работа

- Птицу рисовать будем от общего к деталям. Сначала карандашом.

- Выберите правильное место на листе для своего рисунка, чтобы снегирь выглядел выразительно. Вы должны подчеркнуть, что птица – главная героиня рисунка. Проверьте правильность пропорций.

- Выполнение рисунка карандашом

- Раскрашивание рисунка (пока дети рисуют на экране презентация с видео «Снегири»)

- Прорисовывание деталей рисунка.

VI.Афиширование.

- Давайте украсим нашу выставку вашими работами.

- Ребята, понравился вам такой способ рисования из круга. Этим способом можно нарисовать любую птичку, только раскрасить её нужно в соответствии с цветом птицы.

VII.Рефлексия.

- Кому занятие понравилось, покормите снегиря. Добавьте ягодки к веточке:

2 ягодки – очень доволен своей работой

1 ягодка – доволен работой, но мог бы выполнить лучше.