Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Технологическая карта открытого урока по технологии во 2 классе «Новогодняя игрушка «Шар»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 города Юрги».
Технологическая карта открытого урока по технологии
во 2 классе.
Тема урока:
«Новогодняя игрушка «Шар»
Учитель:Генрих Виктория Романовна
Тема урока:Новогодняя игрушка «Шар».
Цели урока:
- научить изготавливать новогоднюю игрушку
- закреплять умения и навыки работы с бумагой: складывание, сгибание, резание при изготовлении новогодней игрушки;
- развивать внимание, воображение, творческие способности, развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу;
- воспитывать бережливость, аккуратность, чувство коллективизма, прививать эстетический вкус, любовь к прекрасному, проявлять творчество в украшении своих поделок.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить с технологией изделия игрушек из бумаги
-Закрепить умения измерять, размечать, клеить, резать
-Упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы
- Расширение кругозор детей.
Воспитательные:
Воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса, чувства уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива
Развивающие:
Совершенствование сенсорной сферы, развитие образного логического мышления, развитие его пространственных представлений, развитие конструкторских и творческих способностей, развитие памяти, воображения, внимания и речи.
Тип урока: Комбинированный
Оборудование: план-конспект для ученика, тряпки, клеёнки, клей, цветная бумага, ножницы, карандаш, ластик, линейка.
Технические средства:
-компьютер
-мультимедийный проектор
Планируемые образовательный результат:
Предметные умения: научатся анализировать свою работу по заданным критериям; закрепят навыки работы с бумагой на практическом уровне.
Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):
познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
регулятивные: научатся планировать свою деятельность, алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов; научатся понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу, понимать выделенные учителем ориентиры действия, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
коммуникативные – овладеют способностью инициативностью инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы.
Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Этапы урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащегося | Приёмы, УУД |
I.Организационный момент | Активация учащихся. | Прозвенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг и другу улыбнулись. – Добрый день! - Давайте проверим, готовы ли вы к уроку. «Чтобы работа закипела, Приготовьте всё для дела. Будем клеить, мастерить – Всё в порядке должно быть. Чтобы парту сохранить, Клеёнку надо постелить. Ножницы, бумагу, клей. Клади на место поскорей. Не забудь про карандаш – Он в труде помощник наш.» (учитель читает стихотворение, а дети показывают материал). | Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, выполняют задание. | Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
II. Изучение нового материала | Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Познавательная информация | - Ребята. Послушайте внимательно: варежки, шуба, санки, лыжи, коньки. - В какое время года мы используем все эти предметы? (Зимой) - А по каким признакам мы определяем, что пришла зима? (Опали листья, холодно, мороз, снег, гололед). - Какие зимние месяцы вы знаете? (Декабрь, январь, февраль.) - Сейчас какой месяц идет? (Декабрь) Зимой в декабре все взрослые и дети ждут самый замечательный и веселый праздник в году. -Как называется праздник? (Новый год) (слайд 2) На дворе снег идет! Значит, скоро Новый год! - Ребята, а вы любите этот праздник? - Почему он вам так нравится? - Расскажите, а как вы готовитесь к этому празднику? Очень хорошо! Вы все прекрасно, знаете, без чего не обходится этот праздник. А что же из перечисленного является самым главным, без чего Новый год встречать не хочется? - Конечно ёлка! Учитель выносит ёлку. Каждый год срубают очень много елок. А так хочется, чтобы люди сохранили жизнь дереву. Поэтому, наша елочка не из леса, а сделана она своими руками. | Слушают учителя. Отгадывают загадки. Отвечают на вопросы. | Личностные:имеют мотивацию к учебной деятельности Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя;Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу |
Рассказ «Праздник Новый год» | - А вы знаете, раньше встречали праздник весной. (слайд 3) В России сначала отмечали Новый год 1 марта, потом 1 сентября, а 300 лет назад Петр 1 издал указ отмечать Новый год 1 января. И только 1 января 1700 года по специальному указу царя Петра 1 Новый год стал в России зимним праздником. Тогда впервые все дома были украшены еловыми, сосновыми или можжевеловыми ветками. В Москве палили из пушек, жгли костры на площадях, устраивали пышные Фейерверки. И вот уже почти 300 лет 31 декабря в полночь Московские куранты оповещают о начале Нового года, а потом люди стали украшать ели различными игрушками. Эти игрушки они придумывали и изготавливали сами. Вот и мы с вами сегодня будем делать новогоднюю игрушку, а какую догадайтесь сами.(слайд 4) -Хоть не шишки, не иголки, Круглый, словно мячик Светит как фонарик Только он не скачет – Очень хрупкий … (Ответ: Шарик) Тема урока: Новогодняя игрушка «Шар». | Слушают учителя. Отгадывают загадки. | Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; Коммуникативные:умеют слушать и слышать учителя. Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу | |
III. Творческая практическая деятельность | Беседа «Что мы будем делать?» | Помогает учащимся провести анализ готового изделия. (учитель демонстрирует готовое изделие): (слайд 5) - Из каких материалов изготовлен шар? (Дети: из бумаги). -Ребята, у этой цветной бумаги есть интересное название. (Скрап бумага) -Скрапбукинг или скрапбук, от английского scrapbook, scrap – вырезка, book – книга) — оформление фотоальбомов, а теперь и других скрап-объектов — начиная с открыток, коробочек, рамок и др. Бумага для скрапбукинга - это один из материалов, без которого практически невозможно обойтись при изготовлении скрап странички или открытки. - Какие конструктивные особенности изделия вы видите (форма деталей, их количество, вид соединения – подвижное или неподвижное)? (Дети: основные детали круги, одинакового размера, склеены между собой, неподвижное соединение). - Какими способами можно изготовить детали? (Дети: вырезать по шаблону или начертить круг при помощи циркуля и при помощи карандаша и линейки сделать разметку в виде треугольника и согнуть по намеченным линиям). - Что нам необходимо для изготовления игрушки? Нам понадобятся - 20 кругов из скрапа бумаги - трафарет в виде треугольника - карандаш, ластик (если понадобится) - линейка - клей, скотч - Лента или нить (дети проверяют всё ли намести) - Перед тем как начать работать, мы с вами немного разомнёмся. | Анализируют информацию; слушают учителя, отвечают на вопросы; продумывают оформление, проговаривают последовательность работы | Личностные: сориентировать на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения. Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу. Регулятивные:планируют свою деятельность. Познавательные: умеют анализировать информацию. Готовое изделие, план работы над изделием, выделяя основные этапы и приемы |
Физкультминутка | Физминутка «Хлопья белые» (слайд 6) | Выполняют упражнения | Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью | |
Практическое задание | -Итак, повторим: ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ - с какой стороны всегда должны лежать ножницы? (справа) - Повторим правила техники безопасности при работе с ножницами. 1.Передавать кольцами. 2.Держать в закрытом виде. - Как нужно обращаться с клеем? (Клеить кисточкой, мыть руки после клея) (слайд 7-8) ПРАВИЛА РАБОТЫ НА УРОКЕ - А теперь повторим правила работы на уроке. 1.Содержать свое место в порядке. 2.Экономно расходовать материалы. 3.Сделал сам - помоги товарищу. 4. Закончил работу - убери рабочее место. (слайд 9) - Организует работу по изучению плана – конспекта для учащихся, проговаривание вслух последовательности действий. План – конспект для учащихся: «Новогодняя игрушка «Шар». Игрушка будет состоять из трёх частей: 1. Верхняя часть из 5 кругов 2. Нижняя часть из 5 кругов 3. Цепочка из 10 кругов - Мы уже с вами подготовили 20 кругов из скрап бумаги. (слайд 10) - И у каждого есть трафарет в виде треугольника. - Нам нужно в каждый круг по шаблону обвести равносторонний треугольник и загнуть края круга по сторонам этого треугольника (дети обводят шаблон и загибают края) (слайд 11) -Начинаем делать первую деталь, склеиваем круги между собой, затем вставляем в середину нить и с обратной стороны закрепляем клеем или скотчем. (слайд 12-13) - Вторая деталь делается точно также, уже без нити. (слайд 14) - Третья деталь выглядит в виде цепочки, состоящая из 10 кругов, склеенных между собой по принципу вверх- вниз. (слайд 15) - Далее цепочку скрепляем и получаем в результате кольцо. - Теперь перед собой мы видим три готовые детали, чтобы получился шар, нам нужно эти детали склеить. (слайд 16) - В руки берём кольцо и верхнюю часть с нитью. - К кольцу мы приклеиваем на клей деталь с нитью, затем берём нижнюю часть и делаем таким же образом. - Шар готов! Можно вешать на ёлку! (слайд 17) Во время самостоятельной работы учитель контролирует: - порядок на рабочем месте; - экономный расход материалов; - прием нанесения клея и наклеивания бумаги; - поощряет и отмечает качественную работу. | Наблюдают за действиями учителя, демонстрирующего приемы работы. Выполняют задание | Познавательные: организуют самостоятельную творческую деятельность; выбирают средства для реализации собственного замысла. Регулятивные:сравнивают результат деятельности с оригиналом; вносят необходимые дополнения и коррективы | |
IV. Итоги урока. Рефлексия. | Выставка работ | В процессе просмотра работ учитель организует их обсуждение, оценивание. Комментирует качество выполненной работы по критериям: аккуратность, оригинальность и т.д. - Ребята, давайте украсим нашу ёлочку шарами. (Дети вешают получившиеся шары на ёлку). | Рассматривают выполненные работы. Дети украшают шариками ёлку. | Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о работе на уроке. Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения |
Обобще-ние сведений. Оценива-ние результатов работы | - Что было интересным? - А что сегодня для вас оказалось трудным? - Что помогло нам сегодня изготовить изделие? - Что нового вы узнали на уроке? - Когда отмечают Новый год? - Как вы оцениваете свое изделие? (слайд 18) -Довольны ли вы результатами своей работы на уроке? | Отвечают на вопросы Дети оценивают знаками свою работу. Зелёный - справился Жёлтый - сомневался Красный – не справился | ||
Домашнее задание | Выполнить самостоятельно по плану – конспекту шарик. (слайд 19) | Слушают учителя |
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.