квест - игра "В поисках потерянного слова"

МКДОУ детский сад «Петушок»

Методическая разработка

Квест-игра «В поисках потерянного слова»

( с детьми дошкольного возраста)

Подготовила: педагог-психолог

высшей категории

Шишлакова Галина Дмитриевна

Тип НОД :  Итоговое занятие-игра с элементами квест-технологии.

Форма организации: групповая 

Возрастная группа: подготовительная                                                 

Образовательные области: речевое развитие, социально -коммуникативное развитие, познавательное развитие.

ЦЕЛЬ: закрепление умений и навыков, приобретенных  в процессе НОД по развитию речи и подготовки к обучению грамоте.

Задачи: 

Образовательные: 

Совершенствовать умения:

• подбирать антонимы,

• составлять слово и  предложение,

• находить родственные слова и подбирать  прилагательные к ним, распознавать звуки в слове.

Развивающие:

• развивать коммуникативные  навыки; 

• логическое мышление, внимание, сообразительность;

• способствовать развитию мелкой моторики рук как эффективному средству преодоления речевых нарушений;

Воспитательные:

• воспитывать интерес к работе со словами и звуками;

продолжать формировать умение слушать друг друга, дополнять ответы товарищей при необходимости;

• продолжать формировать навык самоконтроля, самооценки и взаимооценки;  

• совершенствовать умение работать в коллективе, желание помогать друг другу.                                                                                                      

Дополнительные

Игровая задача: закреплять умение играть в д/игры с использованием квест-технологии.

Планируемые результаты: 

• дети имеют представление о понятии «звук»  и «буква»;

• умело применяют свои знания;

• способны активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, выполнять индивидуальные и коллективные задания;

• обладают навыками участия в игровой деятельности с использованием квест-технологии.

Методические приемы:

Словесные: беседа о гласных и согласных звуках, вопросы, объяснения.

Наглядные: картинки с заданиями, схемами 

Игровые: дидактические игры 

Практические: упражнения

Оборудование: лепестки с магнитиками(красного, желтого, зеленого, синего, оранжевого цвета), конверты с геометрическими фигурами, геометрические фигурки по количеству детей, каска, белка, яблоко, мяч, красный цветок, волшебная палочка, шапка хранителя букв, бабочка, готовые задания, письмо, колокольчик, шкатулка.

Ход НОД:

1. Орг. момент.

Дети стоят в кругу

Психолог: (Дети стоят в кругу) Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть.

А как еще можно поприветствовать друг друга (доброе утро, привет). А давайте сейчас вокруг себя повернемся, и друг другу улыбнемся, и все вместе скажем «доброе утро».

Ребята, я вижу, что не у всех еще язычок проснулся, давайте ему поможем, я позвоню в колокольчик, слышите, как нежно звучит, как ласково он просит вас проснуться.  

Проснулись? А сейчас давайте с вами разомнем ваши язычки.

Речевая разминка:  

Да-да-да   вот и кончилась зима

Оз-оз-оз    вот и кончился мороз

За-за-за     пришла красавица весна.

Уль-уль-уль, вода бежит буль,буль.

Ель, ель,ель, весной капает капель.

Психолог: (дети стоят в кругу) Да действительно, мой помощник- колокольчик , старался не зря. Я вижу, вы все готовы заниматься

 Я вам предлагаю поиграть в квест – игру. Ребята, а вы знаете, что такое квест? ( это поиск) , а квест- игра – это приключенческая игра.  В этой игре всегда есть задания, которые необходимо выполнить, чтобы отыскать или получить сообщение, а может быть  и клад. А вы согласны поиграть в квест-игру? Сегодня я вам предлагаю отправиться в сказочную страну Красивой речи, в этой стране есть свои правила, которые должны выполнять все.

Но, прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила поведения:

1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре, не кричим и не шумим,

Никуда мы не спешим

Громко, четко отвечаем и никого не перебиваем.

2. Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

Психолог:

Вы готовы отправиться в путешествие в страну Красивой речи? В путешествие отправимся с помощью шариков. Встанем в большой красивый круг и  представим себе, что у вас в руках шарики. Давайте надуем эти шарики и вместе с ними взлетим высоко, высоко.

Дыхательная гимнастика «Надуй шарик»

 (можно под музыку)  Дети берут в руки воображаемые воздушные шары и надувают (ш-ш-ш-ш…..) Какие вы молодцы! Какие большие шары мы надули! Представьте себе, что мы с вами сейчас находимся высоко, высоко! Над страной Красивой речи!

- И нам надо приземлиться. Наши шарики начинают медленно сдуваться. Делаем вдох и выдох (с-с-с).

 Закрываем глаза, опускаем руки вниз.

И так, мы с вами приземлились в сказочной стране. Кто помнит, как она называется? (страна Красивой речи)

Психолог: Ребята, обратите внимание - в центре нашего большого круга сидит бабочка. Откуда она? И почему она появилась сейчас? (дети должны сказать, что сейчас весна, прилетают птицы с юга, просыпаются лесные звери, насекомые. Вот и бабочка проснулась и прилетела к нам).

Ребята обратите внимание, что бабочка прилетела к нам с подарком. Что это за подарок. Вы хотите знать что это?

Да, здесь письмо. Вы хотите знать, что в этом письме? И от кого оно. Давайте прочитаем. Но прежде, мы должны поблагодарить бабочку за письмо и попросить ее остаться с нами. Сейчас Настя, от всех от нас поблагодарит бабочку (Мы очень любим бабочек и мы очень рады видеть тебя в гостях у нас. Мы все тебе говорим спасибо за письмо).

Психолог: А сейчас я вам прочитаю письмо.

«Здравствуйте ребята! Я ваш любимый сказочный герой, у меня есть букварь, который мне подарил папа Карло, я не хочу учиться» , но очень хочу с вами подружиться и у вас многому поучиться. Отгадайте, как меня зовут? (правильно Буратино), а кто знает, как называется сказка (из сказки «Золотой ключик»)

Я люблю играть, путешествовать и искать клад. Я слышал, что вы тоже любите путешествовать. Я вам могу помочь. У меня для вас есть загадка, которую я не могу разгадать. В этой загадке зашифровано слово. Если вы угадаете слово, то отгадаете и загадку. Но чтобы отгадать это слово необходимо выполнить 5 заданий. Вы мне поможете? »

Психолог: Ребята поможем Буратино.

И так слушаем загадку:

Есть волшебный дом,

Где черные птички на каждой странички.

Молчат, ожидают, кто их прочитает .

И много интересного узнает!                                      

Если вы справитесь с заданиями, вы узнаете слово и отгадаете загадку. А поможет вам волшебный цветок, который я вам подарю.

Психолог: Значит, есть еще и волшебный цветок? А где он? Его здесь нет.

Ребята, а давайте пригласим Буратино и спросим у него про волшебный цветок.

Дети: дети все вместе зовут Бу-ра-ти-но, Бу-ра-ти-но!

Вбегает Буратино с конвертом в руках.

Основная часть.

Психолог: Здравствуй Буратино! Дети давайте скажем Буратино доброе утро. А сейчас все дети тихо пройдут на стульчики, чтобы не испугать бабочку (дети проходят на стульчики), а потом мы послушаем тебя, что ты нам скажешь про волшебный цветок.

Буратино: Еще раз здравствуйте ребята. Я очень рад вас видеть! Я принес вам волшебный цветок, у которого всего пять лепестков и все они разного цвета. В каждом лепестке есть для вас задание. Но чтобы узнать задание, нам необходимо найти предмет по цвету лепестка, а под каждым из этих предметов прячется записка с заданием. Если мы правильно выполним задание, то получим букву. А когда все буквы отгадаем, мы узнаем слово, а значит и отгадаем загадку. А поможет нам вот этот цветок.

Буратино раскрывает конверт.

«Ой, а что это с цветком? Все лепестки опали, как же я вам теперь помогу?

Психолог: Да ребята у нас проблема. Как мы отгадаем загадку без цветка? А давайте соберем наш волшебный цветок. Мы будем брать по одному лепестку, выполнять задание, угадывать букву и постепенно собирать цветок. А когда все лепестки будут на месте, мы найдем слово.

Буратино: Я согласен. Ребята, а вы согласны? Вы готовы отправиться на поиск букв?

А хранителем наших угаданных букв будет Галина Дмитриевна (Сердцевина цветка прикрепляется на магнитную доску.)

Буратино: Всем внимание! Я беру первый лепесток.

Какого цвета первый лепесток? (красный). Скажите, что мы должны дальше делать?

Дети: Нам нужно найти в группе предмет красного цвета.  

Буратино: Итак , все мы сейчас отправимся на поиск красного предмета, где находится наше задание. Но помните о правилах нашей игры (не кричать, не перебивать друг друга….)

Дети отправляются в путешествие на поиск предмета красного цвета и находят его.

Буратино: «Ваня посмотри, что там лежит под этим предметом» - берет записку и читает.

Ребята, нам предлагается игра «Наоборот»

Задание №1 Игра «Наоборот»

Нужно назвать противоположные по значению слова.

Я буду говорить слово, а вы отвечайте словом, но противоположным по значению моему. Это слова обозначают признаки предметов. Кого я назову, тот будет говорить. Например: широкий-узкий, высокий – низкий.

Веселый –грустный, быстрый – медленный, красивый – безобразный, пустой – полный, худой – толстый, умный – глупый,. Трудолюбивый –ленивый, тяжелый –легкий, трусливый – храбрый, белый-черный, тупой – острый, твердый – мягкий, шершавый – гладкий, соль-сахар, день-ночь, труд-лень, сесть-встать.

Буратино: хранители букв, дети справились с заданием? Мы заработали букву?

Хранитель букв: Вы молодцы, вы справились с заданием и заработали первую букву. Что это за буква?

Ответив, дети получают первую букву «К» (буква синего цвета).

А еще у вас появился первый лепесток. Хранитель прикрепляет лепесток к сердцевине.

Буратино: Дети продолжаем игру и нас ждет второй лепесток и второе задание. Какого цвета второй лепесток? – Желтый (полным ответом).

Задание № 2.

Детям дается задание, найти в группе предмет желтого цвета. «Ребята это предмет маленького размера, съедобное, вкусное, сладкое (яблоко). Как вы думаете, что это? Под этим предметом находится записка с заданием. Дети находят яблоко, а под ним записку.

Задание №2.

Буратино: нам предлагается поиграть в игру «Составь слово»

Но прежде чем начать игру, мы поделимся на четыре группы, а помогут нам геометрические фигуры.

(Стоят четыре стола, на которых лежат конверты с наклеенными геометрическими фигурами. В этих конвертах лежат буквы.

Дети делятся по подгруппам, выбрав себе геометрическую фигуру.

Буратино: Дети, слушайте внимательно задание.

«Вы должны составить слово с помощью карточек, на которых обозначены буквы». Дети составляют слова (мама, папа, дом, Родина). Если дети затрудняются, педагог показывает написание этого слова. Справившись, дети получают следующую букву «Н»

Хранитель букв: Дети, вы молодцы, вы справились с заданием, и получаете букву (показывают), как называется эта буква? А еще у вас появиться второй лепесток.

Дети:эта буква называется - «Н»

Буратино: Внимание, продолжаем игру. Аня скажи, какого цвета следующий лепесток? Следующий цвет – зеленый.

А сейчас слушаем меня внимательно: нужно найти предмет зеленого цвета, большого размера, головной убор, он нужен людям опасных профессий: военным, строителям, пожарникам. Как вы думаете, что это? Кто из вас догадался?

Дети: Каска

Буратино: Правильно под каской находится для нас третье задание.

Все сейчас тихо проходим на стульчики и слушаем внимательно третье задание

Буратино зачитывает задание № 3

Это игра «Объясни образное сравнение». 

Объясните, что означают эти высказывания.

Кому я брошу мяч, тот будет объяснять.

« Мальчик, как медведь. Трава, как ковер. Деревья, как богатыри. Лед, как камень. Ручей, как река. Зима, как волшебница. Весной природа просыпается. Осень, как золотая сказка.

Хранители букв: Дети вы молодцы. С заданием справились и получаете следующую букву. Дети, что это за буква («И»). Правильно, а еще вы оживили третий лепесток.

Буратино: Ребята вы устали? Задания были трудные? Давайте немного отдохнем.

Физминутка. (любая, желательно под музыку)

Буратино: И так, мы отдохнули, продолжаем наш поиск. Четвертый лепесток – Дети, какого цвета? (синий)

Детям дается задание, найти в группе предмет синего цвета. Он большого размера, круглый, сделан из резины (мяч). Как вы думаете, что это? Под этим предметом находится задание.

Давайте я прочитаю задание, а вы внимательно слушайте.

Задание № 4. Игра «Собери из слов предложение». 

Вам предлагаются слова, из которых вы должны составить предложения. Чтобы правильно составить предложения необходимо очень внимательно послушать и поставить слова в правильном порядке. Мы сейчас по кругу под звук погремушки будем передавать волшебную палочку. На ком остановится палочка, тот и будет составлять предложение.

Сосна, у, нашего, растет, дома.

Из, птицы, улетают, леса.

Я, с , вернулся, домой, прогулки.

Прилетели, с , весной, ласточки, юга.

По, барабанит, крыше, дождь.

Я, рыбу, в пруде, большую, ловил.

Хранитель букв: Молодцы ребята, вы справились с таким трудным заданием и заработали четвертую букву. Это буква («Г»)и вы заработали четвертый лепесток.

Буратино: Ребята у нас остался пятый и последний лепесток. Дети: оранжевый.

Буратино: Слушайте внимательно.

Живет в лесу, в норе, очень хитрая, шубка оранжевая, хвост пушистый. Как вы думаете, кто это?

Дети: лиса

Буратино: Правильно - это лиса.

Внимательно слушаем задание. Это игра, и называется она «Имена со звуком А» 

Необходимо назвать имена, где есть звук «А».

Дети сидят на лужайке (на ковре). Буратино бросает по очереди мяч детям.

Ребенку нужно назвать имя, в котором   есть буква  А.

Хранитель букв: Молодцы. Вы справились с заданием и получили букву «А» и заработали пятый лепесток. Посмотрите, какой красивый волшебный цветок получился. Вы ему помогли, а он помог вам справиться с заданиями.

Буратино: но вот только волшебного слова нет, у нас только буквы и они почему – то разного цвета. Кто из вас знает, что значит буква синего цвета, красного цвета ( согласные и гласные). Детям предлагаются кубы с буквами.

Буратино: Ребята, а мы сами можем составить это слово. У нас есть буквы, которые мы угадали.

Буратино предлагает (называет детей) детям составить слово.

Дети составляют слово из букв, которые наклеены на кубы (под музыку).

Буратино: Так что это за волшебный дом, где жили черные птички на каждой страничке? Правильно – это книга.

Заключительная часть.

Буратино: Ребята мы узнали волшебное слово, а значит, мы отгадали загадку. Мы сегодня все замечательно потрудились. Я готов отправляться с вами в любые путешествия.

Но нам пора возвращаться в детский сад.

Психолог: Дети давайте воспользуемся нашими шариками (под музыку выполняют дыхательную гимнастику « Надуй шар»)

  Делаем большой вдох через нос, выдыхаем через рот (ш-ш-ш).

- А теперь надо приземлиться и чтобы наши шарики медленно сдувались, делаем вдох и выдох (с-с-с), закрываем глаза, а руки отпускаем вниз.

Психолог: Вот и прибыли мы в детский сад, и наше путешествие закончилось, но не закончились сюрпризы. Посмотрите, в центре нашего круга сундучок.

Буратино: Это мой сундучок. Я вам приготовил подарки, за то что вы хорошие друзья и не оставили меня в беде. Вы помогли мне отгадать загадку. Но прежде чем открыть сундучок, я хочу вас спросить. Вам понравилось путешествовать? Кому понравилось, поднимите обе руки вверх, а кому не очень поднимите одну руку.

Ребята вы такие умные, много знаете, я многому у вас научился и теперь я тоже хочу учиться в школе. Вы настоящие Знайки. И я хочу всех вас наградить и подарить вам небольшие сувениры. (детям вручаются медали Знаек)

Психолог: Ребята, скажем Буратино спасибо. Ему пора возвращаться в свою сказку.

Буратино: До свидания, ребята. До новых встреч.