"Пересказ сказки "Лиса и козел". С использованием технологии ТРИЗ: метод синектика

Этап НОД

Деятельность педагога

Форма, метод, прием

Ожидаемый результат

Организационный

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в группу пришло письмо. Чтобы узнать от кого, нужно отгадать загадку:
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её? (лиса)

Фронтальная;

Дети заинтересовались письмом, отгадали загадку;

Мотивационный

Что же она нам пишет? Давайте послушаем?
«Дорогие мои ребята! Случилась со мной беда. Нужна Ваша помощь!
Бежала я как-то, на ворон зазевалась – и упала в колодец. Воды в нем было не много – утонуть, не утонешь; да и выбраться не получится. Сижу я, горюю». Поможем?

Фронтальная, индивидуальная.

Дети поставили задачу НОД, захотели помочь лисе.

Основной этап

Ребята, прежде чем помочь лисе, я хочу у вас спросить, а что такое колодец? Колодец – узкая и глубокая яма, специальное сооружение для добычи воды. А что значить горевать? (плакать, грустить и т.п.)

А помогать мы будем советом (а я его запишу и отправлю лисе обратно). Какая у лисы проблема произошла? (упала в колодец). А теперь давайте закроем глаза, и представим, что мы упали в колодец, как лиса. Что вы чувствуете? Хорошо в колодце? (нет) А теперь, что мы можем сделать, чтобы выбраться? А волшебного? Давайте представим себя волшебниками? (Варианты детей). Все я записала, и можем отправить конверт обратно.
Физкультминутка:
«Весело в лесу»
Зайцы утром рано встали, (Ходьба на месте)
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)
Кто к зарядке не привык?
Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы)
Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами)
Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо – влево,
Тянет лисонька свой нос. руки на поясе)
Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте)
Как же может быть иначе? (Рывки руками перед грудью)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте)
Вот голодная лиса (Поднять голову, посмотреть вверх)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох)
Садится, отдыхает. (Сесть на корточки)

Мы большие молодцы! Отдохнули и лисе мы помогли. Ребята, а про нашу лису есть сказка. Хотите послушать? (ДА)
Чтение сказки «Лиса и Козел»

Бежала лиса, на ворон зазевалась – и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить – тоже. Сидит лиса, горюет.
Идет козел – умная голоыа; идет, бородищей трясет, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:
- Что ты там, лисанька, поделываешь?
- Отдыхаю, голубчик, - отвечает лиса, - там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой – сколько хочешь!
А козлу давно пить хочется.
- Хороша ли вода-то – спрашивает козел.
- Отличная, - отвечает лиса. – Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему:
- Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел – всю обрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца. Чуть было не пропал козел с голоду в колодце; насилу-то его отыскали и за рога вытащили.

Все внимательно слушали? А сейчас проверим. У меня есть картинки. По одному вам нужно будет поставить их в правильном порядке. (Работа с сюжетными картинками по мотивам сказки)

Фронтальная, групповая.
Беседа, дискуссия, фантазирование, физкультминутка.

Узнали значение слов «колодец», «горевать»; Представили свои ощущения, если бы мы оказались в колодце; предположили варианты решения проблемы (реальные и фантастические). Выполнили физкультминутку. Прослушали сказку. Составили картинки в правильной последовательности.

Закрепление материала

А сейчас, кто хочет попробовать рассказать нам сказку по картинкам? (Варианты детей 2-3 человека). Научились мы сказки рассказывать? (ДА)

Фронтальная, индивидуальная

Сравнение, анализ.

Попробовали пересказать сказку по сюжетным картинкам. Сравнили готовый результат с образцом.

Рефлексия

Ой, ребята, а нам ответ от лисы пришел! А откроем мы его после того, как вы мне ответите на вопросы: Что мы сегодня делали? Как мы помогли лисе? А какие новые слова мы сегодня узнали? Чему мы сегодня научились? Что было самое трудное сегодня? А что самое легкое?

Время открыть конверт! А здесь для нас подарочек от лисы! Расскраски! А что на них изображено? Сказка! Вот так, нам лиса подарила сказку! Всем спасибо, мы молодцы!

Групповая с элементами индивидуального опроса.

Вспомнили, чем занимались сегодня; определили информацию, которая ранее была не известна.