Мастер – класс на тему «Креативность – как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога»

Мастер – класс на тему «Креативность – как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога»

Слайд №1«Творческий учитель – «это тот, кто открывает, умудряет и одобряет» — Николай Рерих.

Идеи Николая Рериха о творческой роли педагогов становятся особо значимы сегодня ввиду быстрого изменения образовательной среды. Творческие учителя стимулируют личностный рост учеников, развивая критичность и самостоятельность. Театральные методики значительно улучшают мотивацию и интеллектуальное развитие учащихся.

Слайд №2 Мастер-класс««Театральная мозаика», или как быть разным» использующая театрализацию, поддерживает формирование необходимых компетенций школьников по ФГОС. Большинство учителей, а это более 70%, подтверждают положительное воздействие игровых техник на обучение, подчёркивая необходимость включения творчества и инноваций в школу.

Цель:

Развитие творческих способностей преподавателей, интеграция актёрских техник в образовательный процесс и повышение качества преподавания путём вовлечения учеников в активные формы занятий.

Образовательные задачи:

• Освоение упражнений на развитие воображения, внимания, памяти и наблюдательности.

• Применение полученных знаний и навыков в профессиональной деятельности педагогов для повышения мотивации обучающихся и улучшения результатов учебного процесса.

Психолого-педагогические задачи:

• Развитие эмпатии, уверенности в себе и способности эффективно взаимодействовать с аудиторией.

• Повышение стрессоустойчивости педагогов, снятие барьеров общения и повышение коммуникабельности.

• Создание условий для формирования позитивного образа преподавателя среди учеников и коллег.

Методологические задачи:

• Изучение методики интеграции актерских методик в учебный процесс различных школьных дисциплин.

Сегодня, я хочу предложить вам наше рабочее пространство, (макет сцена и зрительного зала) в котором нам предстоит пройти пробы на звание актера главных ролей. Но для начала, я бы хотела, чтобы вы заполнили закулисье «ненужными вещами» Напишите на листочках одно -два слова, которое будет мешать вам в участии мастер-класса. (Педагоги пишут на листочках одно слово, которое, по их мнению будет сковывать их работу в мастер -классе: стеснение, страх, усталость и прочее. Собираю и скидываю в макет театрального зала) Отлично, спасибо большое. Все ваши страхи вы оставили в закулисье. Теперь мы можем начинать. Директор нашего импровизированного театра проводит отбор на актеров главных ролей и сегодня вам предстоит пройти пробы. Он подготовил вам несколько заданий, с которыми вы, конечно же, несомненно справитесь. Итак, я вручаю вам конверт с первым заданием.

Слайд №3 «Самопрезентация с голосовыми красками»

Цель:развитие креативного мышления и навыков риторики.

• Представьте, что каждый из вас - руководитель кафедры, которому поручено создать уникальное рекламное объявление,которое бы отражало профессиональную уникальность Ваша задача — сформулировать короткую фразу таким образом, чтобы каждое её слово начиналось на одну единственную букву алфавита. ( Выберите одну букву из слова, написанного крупным шрифтом)

• Чтобы добавить креативность и эмоциональность вашему объявлению, озвучьте его разными голосовыми оттенками: варьируйте громкость речи, ускоряйте или замедляйте темп произнесения, экспериментируйте с высотой голоса.

Оживите ваше объявление голосом!

Начните своё объявление так: «Кафедра (название) это - ..........»

Слайд № 4 Данное задание эффективно развивает творческий потенциал, расширяет кругозор и улучшает владение языком среди учеников всех возрастных групп и специальностей.

Слайд № 5 Импровизация и творчество «Коллективная сказка»

Цель:Развитие творческих способностей учащихся путем интеграции элементов разных школьных дисциплин в единый творческий процесс.

Представьте, что вы режиссёр. Вам необходимо придумать текст для мини спектакля. Начните свою работу так: Первый участник начинает рассказ на тему своего предмета («Однажды была химическая реакция...»), следующий продолжает историю, привнося новый элемент из своего предмета. История продолжается по кругу, пока каждый не внесёт свою лепту.

Слайд №5 Через коллективное создание историй школьники учатся применять теоретические знания на практике, развивать воображение, умение мыслить нестандартно и сотрудничать друг с другом.

Слайд №6 «Пересказ глазами другого»

Цель: Развитие умения анализировать и интерпретировать учебный материал с нестандартных точек зрения, повышение интереса к предмету путем персонализации материала.

Ваша команда представляет известный материал (теорему, биографию учёного, событие из прошлого, научный и природный факт) с точки зрения другого участника процесса (учёного, свидетеля события, очевидца эксперимента, героя).

Слайд №7 Данное задание стимулирует творческое мышление, повышает мотивацию и эмоциональную вовлеченность учащихся в образовательный процесс.

Слайд №8 «Педагог — тот волшебник, чьё перо пишет наши мечты золотыми буквами».

Уважаемые коллеги, директор нашего импровизированного театра определил всех вас актерами главных ролей.

Завершающим этапом нашего мастер-класса будет общее представление на главной сцене , которое будет подчёркиватьособую роль учителя в формировании жизненных целей и стремлений учеников, вдохновляя их стремиться к высоким идеалам и верить в себя.

Театр-экспромт на тему «Моя мечта»

Сказочная школа мечты

Давным-давно, в маленьком городке жила волшебная школа, в которой учили не просто наукам, а мечтать правильно. Каждое утро ученики собирались в просторном классе, готовясь услышать мудрые советы от своих любимых учителей-предметников.

Учитель русского языка

Первым урок начинался с учителя русского языка, строгого, но справедливого. Когда класс затихал, он говорил своим глубоким голосом:
— «Моя мечта — видеть грамотность повсюду!»
И тут же воздух наполнялся правильными знаками препинания, буквы сами собой выстраивались в ровные строки на страницах тетрадей учеников.

Учительница литературы

Следующая была учительница литературы, молодая женщина с добрыми глазами. Она улыбалась и мягко вторила учителю русского языка:
—«О, какая замечательная мечта! Столько сюжетов и героев впереди...»
От её слов страницы книг оживали, герои выходили навстречу ученикам, приглашая отправиться вместе с ними в увлекательные приключения.

Учитель математики

Но вот настала очередь учителя математики. Он смотрел внимательно на доску, где внезапно появлялись цифры и формулы, и спокойно произносил:
— «Что бы ни мечталось, главное, чтоб числа сходились!»
Формулы мигали зелёным светом, превращаясь в магические символы, которые помогали находить верные решения даже в самых сложных ситуациях.

Учитель истории

Затем слово брала учитель истории,милая дама с мудрым взглядом. Её голос звучал мягко, но уверенно:
— «Ах, мечтай, ученик мой, мечтай... Ведь именно мечты двигают историю вперед!»
История становилась живой картиной перед учениками: древние города и события прошлого оживали прямо перед их глазами.

Учитель биологии

Потом вставал учитель биологии. Её глаза светились интересом, когда она произносила:
—«Пусть твоя мечта будет здоровой и экологически чистой!»
Цветы распускались прямо на подоконниках класса, птицы прилетали и садились рядом с ребятами, словно слушая уроки.

Учитель географии

Далее следовал учитель географии. Улыбнувшись хитро, она обращалась к классу:
— «Путешествуй в своей мечте далеко и широко!»
Перед учениками возникали карты мира, на которых открывались новые горизонты путешествий и приключений.

Учитель физики

За ним выступал учитель физики. Она поднимал руку вверх и объявляла:
—«Энергия твоей мечты велика! Главное — направить её правильно!»
Световые лучи заливали класс, демонстрируя законы природы и помогая ученикам лучше понимать окружающий мир.

Учитель химии

Тут вмешивалась учитель химии, энергичная женщина с искрящимися глазами. Она весело восклицала:
— «Чтобы твои мечты стали яркими и красочными, смешивай правильные элементы!»
Химические реакции происходили мгновенно, окрашивая стены разноцветными узорами и радугой цветов.

Учитель музыки

Наконец, встревал учитель музыки. Подняв дирижёрскую палочку, он провозглашал:
— «Пусть музыка твоей души звучит гармонично и вдохновляет всех вокруг!»
Класс наполнился мелодичными звуками, вызывая у учеников чувство вдохновения и желания творить прекрасное.

Учитель технологии

Последним выступающим становился учитель технологии, крепкий мужчина с золотыми руками. Взглянув на часы, он заявлял:
—«Реализовать твою мечту реально, главное — руки приложить умело!»
Его инструменты сами собой взлетали над столом, показывая, как создать самые удивительные вещи своими руками.

Педагог дополнительного образования

Завершала собрание педагог дополнительного образования. Обращаясь ко всему классу, она говорила ласково:
— «Каждая мечта начинается с маленького шага, важно верить и идти дальше!»
Её слова придавали ребятам сил и уверенности двигаться вперёд, несмотря на трудности.

Так проходили дни в волшебной школе, где каждый предмет помогал ученикам воплощать свои мечты в жизнь. А самое важное правило было одно: мечтайте смело, ведь именно ваши мечты меняют этот мир!

Уважаемые коллеги, хочу напомнить, что в начале мастер-класса вы заполняли закулисье ненужными вещами. Давайте посмотрим, что же с ними произошло. Все известно, что в театре, как и в профессии учителя нет ненужных вещей. И все ваши мысли, изложенные на листочках превратились в нужные вещи. Хочу вручить вам примеры интеграций в разные дисциплины, которые, я надеюсь помогут вам разнообразить ваши уроки.