Праздник алфавита 2 класс.

Класс: 2

Тема: Праздник немецкого алфавита

Учитель:Павленко Наталья Леонидовна

Форма проведения занятия: урок-презентация (праздник первых достижений второклассников по немецкому языку)

На занятие приглашены родители обучающихся и учителя начальных классов.

Цель:создание условий для активного и творческого развития личности и стимулирования интереса к изучению немецкого языка.

Задачи:

• Провести в игровой форме обобщающее повторение и контроль овладения обучающимися немецким алфавитом, исходным словарным запасом, умением вести диалог и рассказывать о себе.

• Формировать навыки выразительного чтения.

• Развивать культуру общения, приучать к публичным выступлениям.

• Расширять кругозор обучающихся.

Оборудование:

• красочное оформление зала шарами;

• немецкий алфавит;

• буквы, используемые для инсценировок;

• карточки с именами немецких детей;

• карточки с заданиями

• аудиозаписипесен: „Guten Tag, Guten Tag, Hallo…“, „Guten Tag sagen alle Kinder“, “Das ABC Lied”, “Anna, Hanna, Hugo, Hans …”, “Wer ist das?”, “Jetzt kommt Hampelmann”.

Технические средства:компьютер;

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Учитель: Guten Tag, liebe Freunde und Gäste!

Wir feiern heute das ABC – Fest!

Willkommen liebe Gäste

Zu unserem frohen Feste!

Учитель: Добрый день, дорогие гости! Мы приветствуем всех, кто пришел сегодня на наш праздник. Праздник немецкого алфавита. Ребята совсем недавно начали изучать немецкий язык и делают только первые шаги, но им уже есть чем гордиться. Своими первыми успехами они хотят сегодня поделиться с вами: своими родными и близкими, друзьями и учителями.

1. Фонетическая зарядка

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас праздник! Праздник немецкого алфавита! А как мы с вами поздороваемся?

1. Этап мотивации

Женя: Achtung! Achtung! Внимание! Внимание!

Wir feiern heute den Feiertag “Das deutsche ABC”.

Lass uns alle fröhlich singen,

Mädchen, Jungen, tanzen, springen,

denn ein Fest ist heute,

bringt uns Kindern große Freude.

Кристина .

Окно – das Fenster

Стол – der Tisch

Ты по-немецки говоришь

В Берлине или в Бремене

Должны вполне серьёзно

Мы вместо “Сколько времени?”

Спросить “Как это поздно?”

Марат .

На языке немецком нет

Вопроса “Сколько тебе лет?”

Там задают для простоты

Другой вопрос:

“Как стар, есть ты?”

Ирина .

Я стар одиннадцати лет

Примерно так звучит ответ.

С заглавной буквы пишут там

И ложку и картошку

Чем уважение к вещам

Внушают понемножку.

Вазир.

Какой чудной чужой язык!

Глядишь, а ты к нему привык.

1. Этап актуализации и пробного учебного действия

Женя:Ja, richtig! Die Kinder kennen schon viel, zum Beispiel das ABC.

Учитель:Итак, вспомним алфавит.

( ученики по очереди наизусть рассказывают заранее подготовленные к празднику стихотворения)

Елена: ABC – вот алфавит,

Он любого веселит.

Карина: А – Affe любит есть бананы,

Потому что обезьяна.

Софья: В – Biene – так зовется пчелка,

Так мала, а сколько толку.

Кристина: С – Clown скучать нам не велит,

Он любого веселит.

Марат: D – Dampfer по реке плывет,

Его капитан синеглазый ведет.

Ирина: Е – Ente в озере купалась

В голубой воде плескалась.

Вазир: F – Frosch проквакала к дождю

Зонтик завтра я возьму.

Елена: G – «Gans» по-немецки – это гусь

Он шипит, а ты не трусь.

Карина: Н – Hammel очень был упрям,

Но на то он и баран.

Софья: I – Igel по лесу идет,

Гриб найдет и в дом несет.

Кристина J – Junge в школу не ходил,

Был он мал и очень мил.

Марат К – Katze любит петь на крыше,

По утрам ее я слышу.

ИринаL – Lamm – так это же ягненок,

Он совсем еще ребенок.

Вазир М – Maus – серенькая мышка,

Маленькая шалунишка.

Карина: N – Nashorn – это носорог,

Носит на носу свой рог.

Елена О – Offen затопили печь,

Будем пироги мы печь.

Софья Р – Papagei кричит «Привет»

Говорливей птицы нет.

Кристина Q – Квадрат известен всем на свете,

Его узнают даже дети!

Марат R – Ракета в космос полетела,

Планету нашу облетела.

Ирина S – Schnecke по траве ползет

На себе свой дом несет.

Вазир Т – Tiger - тигренок полосатый,

Такой же, как мой кот хвостатый.

Елена U – Uhr звонили нам с утра,

Здравствуйте, вставать пора!

Карина: V – Vögel по небу летели

И на нашу крышу сели.

Софья W – Wolf в лесу за зайцем гнался,

Да в капкан чуть не попался.

Кристина X – Нам купили Xylophon

Очень сладкий перезвон.

Марат Y – Ypsylon прячется в разных местах,

Ты пиши ее в этих словах:

System,Symbol.

ИринаZ – Ziege по полю гуляла,

Травку вкусную жевала.

ВазирАВС ты не забудь!

Нас возьми с собою в путь!

Песенка «Das ABC – Lied».

1. Этап целеполагания и построения проекта

Учитель: Ребята, расскажите мне, пожалуйста, зачем мы сегодня здесь все вместе собрались и пригласили гостей?

Предполагаемые ответы обучающихся:

Чтобы показать:

• Знание букв немецкого алфавита;

• Выученные песенки и рифмовки;

• Умение читать;

• Умение писать;

• Знание немецких слов и т.д.

Учитель: А какими могут быть упражнения, чтобы они могли продемонстрировать все наши достижения?

Предполагаемые ответы обучающихся:

• Мы будем писать.

• Мы будем играть.

• Мы будем читать.

• Мы будем петь и т.д.

1. Этап реализации построенного проекта

Учитель: Wir spielen. Мы играем. Найдите буквы

(

Учитель: В первом классе вы научились читать по-русски, а во втором – уже по-немецки. Или я ошибаюсь?

Отгадайте-ка мои загадки:

1. Давненько «у» подружек не видала

И вот внезапно слева повстречала

Тогда они, качая головой

Сказали ей по очереди «ой»

(eu,au)

2.Если эти гласные

Мы поставим рядом

Будут эти гласные

«Ай» кричать с досады.

(ei)

3.Три мушкетёра, ровно три

Всегда полны смекалки

А превращаются они

В шипящие 3 палки

(sch)

4.Если к нам добавить «А»,

Мы кричим лягушкой «ква».

Если букву «А» убрать,

Будем мы «кв» звучать.

(qu)

5.Я хотела бы звук «Ч»

Я измучалась вообще

Буквы ставлю так и сяк

А в итоге - кавардак

(tsch)

Учитель: -Молодцы! Но вот здесь у меня растерялись буквы. Они хотят, чтобы их соединили вместе прямой чертой

- Как вы думаете буквы хотят, чтобы их соединили?

Учитель: Wunderbar! Danke schön! Великолепно!Спасибо!

Wollen wir singen! Споем!

(Das Lied «Wer ist das?»)

Учитель: Wer sind diese Märchenfiguren? Sie kommen zu unserem Fest.

(учащиеся представляют литературных героев)

Ирина (Белоснежка)

1.Ich heiße Schneewittchen. Ich bin freund­lich und hilfsbereit. Ich komme aus einem Märchen.

Кристина (Дюймовочка)

1. Ich heiße Däumelinchen. Ich bin sehr klein, aber gut und nett. Ich komme aus einem Märchen.

Марат (Вальдо) 3.Ich heiße Waldo. Ich bin tapfer und gut. Wau, wau!

Елена (ГоспожаМетелица)

4.Ich heiße Frau Holle. Ich bin alt und gut. Ich komme aus einem Märchen.
Софья 5.IchheißeMalwina.Ichbinsehrschönundklug.

VII. Физкультурная минутка

Учитель: А вот ещё описание сказочного персонажа: Wer ist das?

Женя :Hallo!IchkommeausSaarbrücken.Ichbinsehrlustig!

Ich kann lachen: Ha! Ha! Ha!

Ich kann singen: La! La! La!

Ich kann tanzen: Tra-ta-ta! (Показывает движения)

Tanzen wir! Давайте потанцуем!

Песенка «Jetzt kommt Hampelmann»

(Ребята берутся за руки, образуя круг, в центре – Петрушка, под музыку поют и танцуют, повторяя за Петрушкой движения).

Учитель: Мы с вами знаем много имен немецких мальчиков и девочек, а сможете ли вы прочитать немецкие имена в этом задании?

(Обучающиеся работаю индивидуально)

Прочитайте немецкие имена.

Учитель: А еще мы с вами знаем песенку с немецкими именами. Споем?

Звучит песенка имён в исполнении детей. «Anna, Hanna, Hugo, Hans…»

Учитель: А теперь посмотрим, сможете ли вы выполнить следующее задание.

Запишите в облачко услышанную цифру.

Цифры: 3, 5, 6, 2, 1, 4, 7, 9, 10, 8.

Учитель:

Und jetzt eine Überraschung!

А сейчас сюрприз!

Учитель:DasisteinePäckchen. А пришла эта посылка от алфавита. Посылка эта не простая, а волшебная, и в ней для вас письмо от Алфавита. Но открыть мы её сможем лишь в том случае, когда выполним задание.

Игра «Зашифрованные вопросы»

1 команда

23,9,5 8,5,9,19,20 4,21?

2 команда

23,9,5 1,12,12, 2,9,19,20 4,21?

Надо вместо цифр написать буквы.

Учитель: Молодцы! Вы справились с заданием и мы открываем посылку и достаём письмо от Алфавита. Это благодарности и пожелания вам от него.

Учитель: Дорогие мои ребята в посылке не только письмо от алфавита, но и сладкие подарки для вас.

(Помощники учителя раздают ребятам сладкие подарки)

(Индивидуально выполняемы работы обучающихся оцениваются учителем дополнительно, отметки озвучиваются на следующем уроке)

1. Этап рефлексии

Трудно было учить алфавит?

(Мнения детей и родителей)

Учитель: Наш праздник подошёл к концу «Ende gut - alles gut!» Всё хорошо, что хорошо кончается! Всем спасибо!