Обучение аудированию, как способ развития коммуникативной компетенции учащихся

Обучение аудированию

Класс:7

Уровень владения языком:A2

Тема:Хобби

Цель:обучение аудированию для понимания основной и специфической информации по теме «Хобби»

Задачи:

1. Повторение лексики по теме «Увлечения»

2. Повторение грамматической конструкции tobefondof

3. ПовторениеPast Simple

4. Практиковать умение извлекать основную и детальную информацию из текста на слух

5. Воспитание умения работать в группах

6. Развитие самостоятельности, умения сотрудничать

Предметные результаты:

Личностные

• Формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, ценностям

• Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Метопредметные

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

• Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Предметные:

• Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов, относящихся к разным типам речи

• Знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка

• Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры страны изучаемого языка

УМК «Laser A2» (unit 2 стр 14-17)

Ход урока:

1)Организационный момент (2 минут)

Greetings

-Goodmorningchildren.

2)Целеполагание, постановка проблемы (5 минут)

Посмотреть на картинки. Что между ними общего? Чему будет посвящен урок (Дети формулируют цель с помощью учителя)

-You can see pictures on the board. What is common in them? How do you think, what is our topic of the lesson?

3)Актуализация лексики по теме «Хобби»(10 минут)

• Работа с лексикой. Расшифруйте слова под картинками, составьте фразы

-Unscramble the words and match them with the phrases

• Разделите следующие виды деятельности на 3 группы: Sport, hobby, entertainment

Playing football, going to the cinema with friends, blogging, collecting things, going to a concert, skateboarding, swimming, gardening, playing the piano, having a party

• Divide the following types of activities into three columns: sport, hobby, entertainment.

! Pay attention that other variants are possible.

4) Актуализация грамматических единиц «Past Simple»

Вставить пропуски в текст, изменяя глаголы во времени PastSimple (ex 3 p16)

Fill in the gaps with appropriate word form in the Past Simple.

После выполнения задания ответы выписываются на доску и разбираются допущенные ошибки

5)Lинамическая пауза (2 минуты)

Повторить движения за видео (Actionverbs)

6) Систематизация знаний(14 минут)

Pre-listening

• Посмотрите на фотографию и ответьте на вопросы:

-Look at the photo and answer the questions:

• • Who is in the picture?

  • Is she sitting down or standing?

  • What is she probably holding?

  • What is she wearing?

  • What is she probably listening to?

(Ответы на последний вопрос учитель выносит на доску. Особенновыделитьслово «podcast» - radio program you download from internet and then may listen on your player.)

• Какие программы вы обычно загружаете и о чем в них говорят люди?

What podcasts do you usually download and what are people talking about in them?

While-listening

• Вы услышите рассказ Лили (podcast). Какова главная идея подкаста?

-Listen to Lily`s podcast and decide what is the main idea of it?

• Прочитайте предложения и решите правдивы они или нет. Постарайтесь привести примеры из текста (ex 1). Можно прослушать текст еще раз в случае необходимости или для проверки ответов.

-Read the statements and decide if they are true or false. Explain your answer.

• Вы услышите вторую часть текста. Прочитайте предложения (ex 2). Постарайтесь догадаться какие слова выпущены. После прослушивания вместе проверяют ответы.

-Now, you will hear the second part of girl`s podcast. Try to guess what words are missed in the exercise and then check it by listening the podcast one more time.

After-listening

Составить монолог: расскажите о своих увлечениях, схожи ли они с увлечениями Lily или они чем-то отличаются.

-Now you are going to speak about your hobbies. Try to say if they are the same or differ from Lily`s?

7) Оценивание монологической речи учащихся, аргументация. (5 минут)

Критерии оценивания:

Оценка отлично – использование лексики по теме, речь связна и логична, отсутствуют грамматические ошибки. В монологе присутствует аргументация.

Оценка хорошо – Присутствуют немногочисленные грамматические и лексические ошибки, не затрудняющие понимание основной идеи.

Оценка удовлетворительно – присутствуют многочисленные грамматические и лексические ошибки, коммуникативная задача выполнена частично.

Оценка неудовлетворительно – Многочисленные грамматические и лексические ошибки, несвязность речи, понимание речи невозможно. Коммуникативная задача не выполнена.

8) Подведение итогов урока (2 минуты)

9) рефлексия (2 минуты)

Приклеить смайлик к подходящему фразеологизму, оценивающему свою работу во время занятия и проговорить в слух свой выбор:

-кашавголове ( I am a muddlehead)

-нивзубногой (I haven’t a clue)

-светлаяголова (I have bright spirit)