конспект урока "Мое любимое время года"к УМК М.З. Биболетовой 4 класс

I.Организационный момент:

1. Цель для учащихся: вспомнить и назвать времена года и что в них можно делать.

2. Для учителя: создать условия для активизации знаний учащихся о временах года и занятий в них.

3. Методы: анализ, отбор.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Good morning, teacher!

Yes,wecan! (ученики поворачиваются друг к другу, улыбаются и здороваются друг с другом).

She didn’t know the weather!

She must look through the window, watch TV news,…. (варианты ответов детей).

Ответы учащихся.

It’s rainy and cold today.

Yes,it does!

We can stay at home,watch TV,play computer games,…

I like summer\autumn\winter\spring

I like to swim in summer\...

No,wecan’t.

Yes!

Мы будем учиться рассказывать о занятиях в любимое время года и расспрашивать друзей об этом.

Yes, of course!

Good morning, children!

Is the morning really good? Can you turn to your partner right\left,smile and say “Hello!” to him\her?

Now it’s really good!

Today our monkey Pam was late at school. She didn’t know what to wear-a warm scarf, sunglasses, a raincoat or jacket. (на экране/столе перед детьми картинки с этими предметами). Whydoyouthinkshewasataloss (в растерянности)?

What must she do then?

And what do you wear today?

Why? How did you decide?

Does it depend on the season?

And what can you do in such weather?

What season do you like best?

What do you like to do in spring\summer\..?

Can you say everything in English now?

Would you like to learn how to do it?

Итак, какова же будет цель нашего сегодняшнего урока?

Do we need words for it?

Fine, let’s start then!

Личностные (Л):

Мотивация учебной деятельности.

Предметные (П):

Аудирование (А)- воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения «учитель-ученик».

Говорение (Г)-рассказывать о любимых занятиях.

Метапредметные (МП):

Регулятивные (Р):

Умение определять цели своего обучения.

Познавательные (П):

Умение определять понятия, устанавливать аналогии.

Коммуникативные (К): слушать собеседника, умение строить высказывания по вопросам.

II. Опрос учащихся по заданному на дом материалу-

Данный этап в данном уроке отсутствует, поскольку это первый урок в новом учебном году.

III. Изучение нового учебного материала:

Цель для учащихся: научиться описывать свои действия в разное время года с помощью новых слов и словосочетаний.

Для учителя: организовать ознакомление учащихся с НЛЕ по теме.

Основныеположенияновогоучебногоматериала: 1) НЛЕto toboggan, play snowballs, make a snowman,play hockey,skate,play badminton,dive,play volleyball,play table tennis, any time. Все НЛЕ представлены на картинках на экране.

2) ДР по схемам упр. 3 с.6.

3) МР по вопросам упр.2 с.5.

Формы и методы представления нового материала:

1. Через интерактивное приложение Enjoylisteningandplaying визуализация и звуковое сопровождение упр.1 с.5.Предъвление НЛЕ в аудиозаписи.

2. Методы сравнения, классификации и отбора.

Формы и методы индивидуальной и групповой работы:

1. Учитель-ученик; учитель-класс; ученик1-ученик 2 и т.п.

2. Методом классификации и подбора.

Критерии определения уровней внимания:

1. Правильное повторение за диктором, а затем и самостоятельное произнесение учащимися НЛЕ.

2. Желание учащихся рассказать о своих любимых занятиях в разное время года.

Методы стимулирования\мотивирования учебной активности учащихся:

1)расспросы-переспросы;

2) сравнения высказываний У1 и У2.

3) примеры из жизни.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Учащиеся слушают НЛЕ, смотря на экран (упр.1 с.5), повторяют за диктором слова, анализируют и отбирают знакомую лексику, называют ее учителю.

I can swim…\dive…\play hockey…etc.

МР учащихся по вопросам упр.2 с.5:

I can …in winter. I can …any time.

Yes, we do!

Yes, we do.

Дети делятся на группы, изучают схемы и примеры упр.3(а) с.6. По их образцам группа 1 задает вопросы группе 2, а затем заполняет письменно таблицу упр. 3 (б) с.6.

Группа 1 представляет результаты опроса. Группа 2 следит за правильностью выполнения задания вместе с учителем, и если все верно-выдает группе 1 значки “RealDetectives”. Группа 1 в свою очередь оценивает работу группы 2 по правильности схемы их ответов на вопросы и по ходу работы выдает им звездочки. В конце определяются лучшие и получают большие звезды «умников».

Ответы учащихся, предложения, как можно усовершенствовать игру «Детективы».

Учащиеся поют и показывают движения песенки «Я могу…» под музыку (физкультминутка).

Look at the screen now! Watch and listen! Try to repeat the words and expressions as real Englishmen. Say,what word are new for you?

Good of you! Now tell the class what YOU can do!

Fine, thank you. Now we know what you can do. Can you answer Pam’s questions? (упр.2 с.5)

Well done, kids! Do you like detective stories?

Would you like to play “detectives” right now?

Let’s divide into 2 groups. Group 1 will be “Detectives”, group 2- “Students” of the Green School. You should learn about their “likes” in winter and in summer and fill in the table of ex.3 p.6. the scheme of the questions will help you. Mind the time!

Are you ready? Let’s listen to group 1 and say if they are good detectives or not.

It was fantastic! Did you like the game? Would you like to play it once again next time?

You worked very well. Let’s have a little rest. Please, stand up,sing and dance with the song.

Личностные (Л):

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Предметные (П):

Аудирование (А)- воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения, речь диктора;

Чтение (Ч)- читать инструкции к заданиям, схемы, образцы.

Говорение (Г)- расспросить и рассказать о любимых играх и занятиях в любимое время года.

Письмо (П)- заполнять таблицу результатов по итогам опроса.

Метапредметные (МП):

Регулятивные (Р):

умение планировать свою деятельность и распределять обязанности в группе,

Познавательные (П):

Умение составлять аналогии, классифицировать; умение преобразовывать модели согласно коммуникативной задачи.

Коммуникативные (К):

Умение организовать учебное сотрудничество, работать в группах.

Слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. ИКТ компетенция.

IV. Закрепление учебного материала:

Цель для учащихся: уметь называть действия, которые они любят выполнять в разное время года.

Для учителя: организовать закрепление изученных учащимися на уроке НЛЕ на основе монологических высказываний по прослушанным записям.

Методы: синтеза изученного материала.

Критерии степени усвоения изученного материала:

1. Умение назвать правильно действия, используя НЛЕ согласно прослушанной\увиденной ситуации.

2. Способность трансформировать услышанное от 1-го лица в предложения от 3-го лица с сохранением объективной информации.

3. Безошибочность использования НЛЕ при распределении их по временам года.

Реагирование в случае неполного усвоения материала урока отдельными учащимися:

Дать картинки с определенным временем года и подписями действий к ней и попросить учеников прочитать их все про себя,а вслух – только те, что нравятся конкретному ученику.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Yes,we do. They are Billy and Martin.

Of course!

Аудирование упр.5 на с.6. Учащиеся слушают, соотносят картинки животных с их действиями согласно услышанному.

МРучащихсяпообразцам:

Tiny likes to… in summer.

He likes to … in winter. Etc.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Do you remember Tiny? Look at the picture of ex. 5 p.6 in your SBs and name his friends!

Do you want to know what they like to do in winter and in summer?

Now listen to them and try to match the pictures with animals and their actions.

Read the example and say what Billy, Tiny and Martin like to do in summer and in winter.

Do you like to do the same?

Who does? Would you like to play football with Tiny? … table tennis with Martin?

Thank you very much, girls and boys!

Личностные (Л):

Уважительное отношение к иному мнению.

Предметные (П):

А - воспринимать и понимать речь в аудиозаписи.

Ч – читать образцы.

Г - составлять собственные МВ по образцам.

Метапредметные (МП):

Регулятивные (Р): умение соотносить увиденное и услышанное; умение планировать свою деятельность по выполнению задания по аудированию и последующему говорению по прослушанному.

Познавательные (П):

Умение классифицировать ЛЕ по временам года; умение применять модели для составления собственных МВ.

Коммуникативные (К):

Умение работать индивидуально, использовать изученные речевые средства, строить МВ. ИКТ компетенция.

V. Задание на дом:

Цель для учащихся: выучить новые ЛЕ по теме урока; составить коллаж о своих любимых занятиях в разное время года или о таких занятиях одного из друзей Тайни.

Для учителя: организовать самостоятельную работу учащихся по запоминанию и использованию НЛЕ в МР в творческой форме.

Критерии успешного выполнения учащимися домашнего задания:

Знание и умение применять изученный материал урока при выполнении творческого задания- коллажа.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Tiny has…friends.

No, we don’t.

Yes,wedo!

Ответы учащихся, вопросы по выполнению домашнего задания.

I will…

Yes,we can. We know new words for it now.

Good bye!

Can you tell me, how many friends does Tiny have?

Do you know what they like to do in summer\in winter?

Would you like to know it?

Для этого отдельные учащиеся получают следующее задание: выбрать одного из друзей Тайни и на листе бумаги сделать коллаж из картинок с изображением его любимых занятий (на ваш взгляд) зимой и летом. Эти действия подписать на английском языке. Другая группа получает картинки с подписями и должна будет по ним составить рассказ о себе и своих любимых занятиях. Обеим группам для успешного выполнения заданий необходимо будет сначала записать все новые слова в словарики и выучить их. Is the task clear?

Can you say what you will do after school today? \at the weekend? Can you say it in English now? Did our lesson help you? Did you like it?

Thank you for your work today! It was excellent! The lesson is over, good bye!

Личностные (Л):

Предметные (П):

А - воспринимать вопросы учителя.

Г – рассказывать о своих планах, используя НЛЕ.

Метапредметные (МП):

Регулятивные (Р):

умение определять цели своей деятельности по выполнению домашнего задания и планировать свою деятельность.

Познавательные (П):

Умение анализировать и делать выводы по поводу целей выполнения домашнего задания.

Коммуникативные (К):

Использовать речевые средства при построении собственных высказываний по вопросам учителя, умение сотрудничать.