Занятие по теме "Animals"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД РЯЗАНЬ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 36» ГОРОДА РЯЗАНИ

390027, г. Рязань, ул. Быстрецкая, строение 26 тел./факс 77-50-30/77-40-80

e-mail:ds36.ryazan@ryazangov.ru

КОНСПЕКТ

занятия по развитию речи

«Английский язык»

на тему «Animals»

для детей старшей группы

Подготовила:

Воробьева Наталья Юрьевна

педагог доп. образования

МАДОУ «Детский сад № 36»

Рязань, 2022 г.

Цель: закрепление лексических единиц по теме animals, отработка грамматической основы "It is a. "

Задачи:

Обучающие:

• закрепить лексику по теме, закрепить речевые образцы "It is a__. ", отработка произношения звуков.

• стимулировать желание практиковать английскую речь;

• создать условия для активизации лексических единиц по теме «Animals»;

• формировать и развивать коммуникативные умения.

Развивающие:

• развитие познавательной сферы деятельности, а именно: памяти, мышления, воображения; развитие эмоциональной сферы; совершенствование мелкой моторики.

• создать условия для развития творчества, фантазии и воображения.

Воспитательные:

• воспитать любовь к животным, интерес к английскому языку.

• способствовать совершенствованию духовно-нравственных качеств личности;

• способствовать формированию умения работать в команде и помогать друг другу.

Оборудование:карточки с изображением лексических единиц; магнитные доски, мячик, игровой кубик, стаканчики с изображениями животных.

Методы и приемы:

I. Методы организации и осуществления деятельности

1. Аспект восприятия и передачи информации:

• словесные: беседа, рассказ,

• наглядные: демонстрация, иллюстрация,

• практические: артикуляционная гимнастики, игры.

1. Аспект мышления:

• репродуктивные (воспроизведение): описание фотографии по образцу

1. Аспект управления:

• работа под руководством педагога.

• самостоятельная работа: творческая работа.

II.Методы стимулирования и мотивации деятельности

• Интереса к учению: творческие задания, стихи - договорки.

• Долга и ответственности: единые требования и контроль над их выполнением (прием позитивной дисциплины), поощрение и порицание...

III. Методы контроля и самоконтроля

• устного: фронтальный и индивидуальный опрос, наблюдение за ребятами;

• практического: проверка умений и навыков.

IV. Методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю

• метод личного примера

• убеждения: инструктаж.

VI. Методы регулирования и стимулирования поведения и деятельности

• Поощрение, замечание, создание ситуации успеха и доверия, поддержка положительных проявлений.

Ход занятия.

1. Организационный момент:

Эмоциональный настрой на работу. Приветствие педагога и воспитанников.

Teacher: Good morning, boys, and girls!

Children: Good morning!

Teacher: Now let’s say it loudly! - Good morning! (громкоеприветствие)

Дети повторяют за учителем!

Teacher: Now let’s say it quietly! - Good morning! (тихоеприветствие)

Дети повторяют за учителем!

Teacher:Now its time to sing a song “Hello! How are you?” (детипоют песню)

Teacher: Well done! Now tell me, please, how are you today? Are you good/ sad/ angry/ happy/ tired/great?(отработка грамматической основы "I amgood." при помощи игрового кубика. Дети по очереди кидают кубик. Учитель задает вопрос "How are you?".)

Teacher: Ok, good job! Kids, I forgot your names! What are your names? My name is NY! (отработка грамматической основы «Mynameis____» при помощи мячика. Направляя мяч каждому ребенку по кругу, задается вопрос "Whatisyourname?"

1. Основная часть.

2.1 Пальчиковая гимнастика. Фонетическая разминка.

Teacher: Now,kids,let’smoveourfingers!Show me your fingers! These are mine. Where are your fingers? (дети показывают учителю свои пальчики, повторяя за учителем, выполняют пальчиковую гимнастику "Hello".) Ребята, поочередно соединяем пальчики c большим, начиная с указательного. Затем наоборот, начиная с мизинца идем к указательному. Let’s begin!

Teacher: Excellent! Now, show me your tongues! (дети показывают свои язычки). Let’smoveourtongues.Say after me:

[w] - one, wild, [ t] - tiger, little [r] - rat, forest, [sk] - squurrel, [p] - pig, parrot,

[l] - lion, live, [æ] - animal, cat

Well done! And now let’s chant:

One, one, one -
Little dogs run!
Two, two, two-

Cat sees you.
Three, tree, three -
Squirrel in a tree.
Four, four, four -
Rats on the floor.

2.2Постановка темы урока:

Teacher: Итак, ребята, давайте с вами вспомним, какую тему мы проходим.

Children: Animals!

Teacher: Yes, animals, you are right! What animals do we know? Какиеживотныебывают?

Children: Wild, domestic, zoo animals.

Teacher: Yes, of course! Good job! Now stand up and come up to me. Ребята, смотрите у нас три доски и на них три карточки, где изображены места обитания наших животных. Давайте,вспомнимктогдеживет. Wild animals live in the forest. Domestic animals live on the farm. Jungle animals live in the zoo.

На столе лежать животные. Наша задача распределить их по группах. Кто и где живет. (Каждый ребенок берет одного животного и вешает на доску. Затем проговариваем вместе с детьми какое животное, где живет.) Well done! Now let’s chek it up: A pig lives on the farm. A wolf lives in the forest. An elephant lives in the Zoo.

2.3Разминка. Warm-up-time.

Teacher: Ребята, а теперь пришло время немного размяться.It’s time to have a rest.

Звучитпесня "It’s warm up time".Дети выполняют движения под музыку, повторяя за учителем.

Teacher: Ok, good! Are you tired?

Children: Yes/No

Teacher: Now, sit down, please!

1. 1. Активизация лексики в речи:

Игра "Cups" на отработку грамматических основ "What is it? It is a wolf."

Teacher: Let’ make a circle. Садимся по кругу и передаем стаканчики. На дне стаканчика изображены животные. Стучим стаканчиком два раза по полу со словами "What is it?" и передаем соседу справа.Stop. Now open the cup and look. What is it, Masha?

Дети должны ответить: It is a___.

Teacher: Brilliant!

1. Заключительный этап. Рефлексия. 

Teacher: Ну что, ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, где мы сегодня побывали?

Children: In the forest, in the zoo, on the farm.

Teacher: Yes, you are right! And what animals did we see?

(дети перечисляют названия животных) Good job! ребята вы такие молодцы. А теперь давайте скажем друг другу до свидания. Good bye, boys and girls!

Children: Good bye!