Особенности обучения младших школьников английскому языку на начальном этапе обучения

Особенности обучения младших школьников английскому языку на начальном этапе обучения

Обучение иностранным языкам в младшем школьном возрасте имеет ряд особенностей, которые необходимо учитывать для эффективного усвоения материала. В частности, когда речь идет об изучении английского языка младшими школьниками на начальном этапе, важно учитывать их возрастные особенности и специфику обучения.

Первоначально, необходимо помнить, что дети в возрасте от 6 до 10 лет находятся в периоде интенсивного когнитивного развития, что делает их способными к быстрому и продуктивному усвоению новой информации. Важно вовлекать детей в уроки игровыми методиками, используя яркие картинки, анимацию, песни и игры, чтобы создать у них интерес к языку и мотивацию к изучению.

Дети в этом возрасте обладают более гибким мышлением и способностью к ассоциативному мышлению, что позволяет им легче усваивать сложные концепции и правила языка. Важно разнообразить уроки, используя не только традиционные методы преподавания, но и интерактивные задания, коммуникативные упражнения и ролевые игры, которые помогут детям не только запомнить новые слова и фразы, но и научиться применять их на практике.

Также следует учитывать ,что дети в этом возрасте еще не имеют сформированного опыта изучения языков, поэтому важно строить обучающий процесс с учетом их индивидуальных способностей и потребностей. Рекомендуется работать над развитием всех языковых навыков – аудирования, чтения, письма т говорения, чтобы обеспечить комплексное обучение иностранному языку.

Важно помнить, что дети в младшем возрасте лучше усваивают язык через повторение и практику, поэтому необходимо регулярно повторять изученный материал, проводить много речевых упражнений и заданий на закрепление, чтобы убедиться, что дети действительно усвоили новый материал.

Таким образом, обучение младших школьников английскому языку на начальном этапе требует специфического подхода, учитывающего их возрастные особенности, когнитивные способности и индивидуальные потребности. Важно создать интересную и мотивирующую обучающую среду, использовать разнообразные методики и игровые приемы, чтобы обеспечить эффективное и продуктивное обучение.

«Изучение многих языков наполняет память словами вместо фактов и мыслей, тогда как она есть вместилище, которое у каждого человека может воспринять лишь определенную, ограниченную массу содержания. Далее, изучение многих языков вредно в том отношении, что оно возбуждает веру в обладание какими-то особыми данными и фактически придает человеку некоторый соблазнительный вид в общении; оно вредно, сверх того, и косвенно — тем, что препятствует приобретению основательных знаний и стремлению честным путем заслужить уважение людей. Наконец, оно расшатывает более тонкое лингвистическое чутье в отношении родного языка; благодаря этому последнее безвозвратно портится и разрушается» (Ф. Ницше)

Существует множество методик обучения английскому языку младших школьников, но некоторые из наиболее эффективных включают следующие элементы:

1. Игры и развлечения. Изучение игр и заданий, которые делают изучение английского языка увлекательным и интересным для детей.

2. Песни и стихи. Изучение песен и стихов на английском языке помогает детям легко запоминать новые слова и фразы.

3. Визуальные материалы. Использование картинок и других визуальных материалов помогает детям легко запоминать новые слова и фразы.

4. Ролевые игры. Игры, в которых дети играют определенные роли и взаимодействуют на английском языке, помогают им развивать навыки общения и практиковать новые лексические единицы.

5. Интерактивные уроки. Использование интерактивных уроков на компьютере или планшете помогает детям погружаться в английский язык и учиться в игровой форме.

6. Наглядные пособия. Использование различных наглядных пособий, таких как карточки с изображениями, доски с английскими словами и т.д., облегчает процесс запоминания и понимания нового материала.

7. Регулярная практика и повторение. Важно обеспечить постоянную практику и повторение изученного материала, чтобы закрепить знания детей и помочь им уверенно использовать английский язык.

Мой опыт использования различных методик обучения английскому языку младших школьников показал, что детям нравится принимать участие в ролевых играх, ощущая себя актерами, ведущими, персонажами мультфильмов и т.д. Ниже приведен конспект урока, с используемой методикой «Ролевые игры» (4 класс).

Темаурока: “At the zoo”

Цель урока: закрепить лексику по теме животные в зоопарке, развить умение описывать животных и их место обитания, развить навыки общения и сотрудничества.

Задачи урока: научить учащихся говорить о животных и описывать их действия; развить умения чтения, аудирования и говорения.

Ход урока:

1. Введение (15 мин):

Приветствие учеников и предоставление рифмовки для фонетической зарядки (чтобы ввести в тему урока):

I can go to the zoo,

I can see a kangaroo,

I can feed a hare,

I can draw a bear.

Повторение лексики по теме «Животные в зоопарке» (lion,elephant,giraffe,monkey,etc.)

1. Просмотр короткого видео о зоопарке

2. Физкультминутка (1 мин)

Lookleft,lookright (глазами влево, вправо)
Lookup,lookdown(глазами вверх, вниз)
Lookaround (глазами по кругу)
Lookatyournose (смотрим на нос)
Lookatthatrose(одну руку вытягиваем как будто держим цветок, и смотрим)
Closeyoureyes(закрываем глаза)
Open,winkandsmile (открываем, моргаем и улыбаемся)

1. Основная часть (15 мин)

• Разделение класса на группы по 4 человека

• Раздача карточек с животными и их местами обитания

• Ролевая игра: каждая группа играет в зоопарк. Одни ученики будут играть роли животных, другие - посетителей зоопарка, третьи- экскурсоводов.

• Ученики общаются друг с другом, описывают животных, их привычки, их место обитания. Экскурсоводы рассказывают интересные факты о животных.

• Роли меняются, чтобы все ученики могли попробовать разные роли.

1. Рефлексия «Благодарю»

В конце урока учитель предлагает каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

Ниже приведены примеры игр, помогающие детям эффективнее изучать английский язык.

1. «SimonSays» - игра, в которой дети должны выполнить указание только тогда, когда они начинаются с фразы «SimonSays». Это поможет детям изучить новые слова и фразы на английском языке. Игра направлена на развитие внимательности и повешения скорости реакции,сулучшение координации движения.

2. «Hangman» - классическая игра, в которой один игрок загадывает слово на английском языке, а другие игроки должны угадать его, предлагая буквы. Это поможет детям учиться грамотно писать слова на английском языке.

3. «Flashcards» - использование карточек с изображениями и словами на английском языке для изучения новой лексики. Дети могут играть в игры, где им нужно соотнести картинку с правильным словом на английском языке.

4. «Memory» - игра, в которой дети должны найти парные карточки с изображениями и словами на английском языке. Это поможет детям запомнить новые слова и фразы. Помимо памяти«Memory»способствует развитию образного и логического мышления, наблюдательности, мелкой моторики и координации движений руки. 

5. «ScrabbleJunior» - учебная версия популярной настольной игры «Scrabble». Дети должны составлять слова на английском языке из букв, чтобы заработать очки.

На своих уроках мы с моими учениками часто играем в "Simon Says". Эту игру можно проводить как в качестве введения новых лексических единиц (глаголы действия), так и во время проведения физкультминутки.

1. Начинаем урок с разминки, попросив детей встать в круг. Объясняем им, что сегодня мы будем играть в игру, где они будут должны выполнять действия, которые я буду озвучивать.

2. Перед началом игры пройдемся по основным глаголам, которые могут встретиться в инструкции. Например:jump, run, clap, sit down, stand up, touch your toes, turn around ит.д.

3. Начинаем игру “SimonSays”. Я буду давать инструкции на английском языке, начиная фразу. Например: “SimonSaysjump”, “SimonSaysclapyourhands”. Ученики должны выполнять команду только в том случае, если перед ней стоит “SimonSays”.

4. После нескольких раундов игры, остановимся и обсудим с детьми, какие действия им пришлось выполнить и какие из них были сложными.

5. Для заключительного этапа урока предлагаю детям принять участие в обсуждении того, какие действия они могли бы добавить в игру “SimonSays”. Получается не только обучающий, но и творческий процесс.

Список используемой литературы

1. Вронская И.В. Методика раннего обучения английскому языку. СанктПетербург: «Каро», 2015.

2. Гомза С.Х. Веселый английский + Merry English: дидактический материал по английскому языку для дошкольников и младших школьников. МН.: «Аверсэв», 2002.

3. Пинегин А.А., Загуменнова И.В., Ивлева Е.В., Компанийцева Л.В. Английский язык, давай дружить! Система учебных песен, игр и упражнений «Start». М.: «Ступени знаний», 2000.

4. Красюк Н.И., Красюк В.В. Стихи и игры на английском языке. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2013.