Родительское собрание в младшей группе на тему: "Развитие речи детей в условиях семьи и ДОУ"

Родительское собрание во второй младшей группе:

 Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада

Форма проведения: семинар – практикум.        

Цель: Раскрытие значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

Задачи: 

• познакомить родителей с особенностями речевого развития детей младшего дошкольного возраста;  

• познакомить с речевыми играми, в которые полезно играть с ребёнком дома;

• способствовать развитию коммуникативных качеств детей;

• воспитывать культуру общения;

• вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы.

Повестка дня:

1. Приветствие:

2. Теоретическая часть: «Совсем немного науки о развитие речи детей 3-4 лет»

3. Практическая часть: «Заучивание стихотворений, сказок в мнемотехнике»

4. Общие вопросы

5. Подведение итогов.

Ход собрания

Приветствие: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что нашли время и пришли на нашу встречу. Компасом сегодняшней встречи нам будут служить следующие строки:

Прекрасна речь, когда она, как ручеёк,

Бежит среди камней чиста, нетороплива,

И ты готов внимать её поток

И восклицать: - О! Как же ты красива.

Тема нашей встречи «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада».

Теоретическая часть: Совсем немного науки о развитие речи детей 3-4 лет

Игра «Вопрос – ответ»

А сейчас предлагаю вам ответить на мои вопросы.

• - Поднимите руку те родители, которые заинтересованы в том, чтобы их ребёнок говорил правильно.

Очень приятно видеть внимательных и заботливых родителей.

• - А теперь предлагаю поднять руку тем родителям, которые считают, что его ребёнок говорит чисто, внятно, правильно.

Посмотрите, как мало рук. Действительно, в этом возрасте дети говорят неправильно, звукопроизношение у них не сформировано – и это физиологическая норма, т. е. свойственно возрасту.

• - Предлагаю теперь поднять руки тем из вас, кто дома постоянно читает своим детям небольшие стихотворения, заучивает их; читает рассказы и сказки и ведёт беседу о прочитанном произведении.

В младшем дошкольном возрасте дети с интересом познают окружающий мир. Многие вещи, явления, слова, являются первыми для ребенка. Задача родителей следить за усвоением новой информации, отвечать на вопросы точно, лаконично.

Из того, что должен уметь ребенок этого возраста, следует выделить следующее:

• Малыш должен полностью понимать речь взрослого человека (папы, мамы).

• Запас слов к достижению трех-четырех лет становится довольно большим и в нем присутствуют уже не только существительные, но и прилагательные, глаголы и даже предлоги и наречия. Ребенок 3-4 лет постоянно говорит, задает самые необычные и каверзные вопросы – вот почему это называется «возраст Почемучек».

• Помимо разговорной речи, малыш уже знает все основные цвета – красный, синий, желтый, зеленый, отличает большой предмет от маленького и знает различия между кругом и квадратом.

Особенности развития речи у детей 3-4 лет

Не следует ожидать от трехлетки идеального произношения, даже если очень хочется, ребенок развивается так, как заложено природой, но это не означает, что на процесс никак нельзя повлиять. Существуют различные методики, позволяющие речи развиваться активней. (буклет)

Несмотря на то, что все показатели очень индивидуальны, существуют нормы речевого развития детей 3-4 лет, на которые должны ориентироваться родители, заинтересованные в успешности своего чада в будущем. Вот что должен уметь делать малыш в данном возрасте:

• проговаривать собственные имя, отчество и фамилию;

• называть имена близких родственников и друзей;

• воспринимать образы и описывать увиденную ситуацию;

• говорить простыми предложениями, постепенно переходя на более сложные;

• распределять в своей речи предметы по группам: посуда (сковорода, стакан, тарелка, чашка), одежда (платье, куртка, юбка, штаны, футболка);

• находить признаки предмета: окно прозрачное, стол деревянный, яблоко вкусное; называть действия: дядя ест, кошка умывается, мальчик кричит;

• точно повторять услышанное;

• пересказывать мультфильм, сказку;

• в процессе речи разговаривать громко и тихо.

В домашних условиях развить речевые навыки помогут:

1 Игры, ориентированные на мелкую моторику рук.

2 Чтение и заучивание стихов и сказок. Прочитав рассказ, попросите ребенка его пересказать, узнайте, что ребенок почерпнул для себя и какой герой ему понравился. Заучивание стихотворений, тренирует ребенка в произношении звуков, а также развивает мышление и память.

3 Мультфильмы, детские передачи. Используйте мультфильмы и телепередачи для детей, чтобы развивать память и мышление.

4 Полезные прогулки. Гуляя с чадом, просите называть встречающиеся предметы, их свойства, форму и составляющие. После прогулки поинтересуйтесь, что малышу понравилось, что нет и почему.

5 «Зарядка» для языка и дыхательная гимнастика. Если у ребенка проблемы с произношением звуков, преодолеть их помогают упражнения для языка и дыхательная гимнастика.

У вас на столе карточки. Мы предлагаем ознакомиться с написанным и выбрать из предложенного перечня наиболее значимые факторы успешного речевого развития ребёнка и прокомментировать свой выбор (карточки повесить на доску).

1. Эмоциональное общение родителей с ребёнком с момента рождения.

2. Общение ребёнка с другими детьми.

3. Речь взрослого – образец для подражания.

4. Развитие мелкой моторики рук.

5. Чтение детской художественной литературы.

6. Игры с ребёнком взрослых и друзей.

         Развитие речи непосредственно влияет на развитие мышления. Благодаря речи дети овладевают нормами общественного поведения, что способствует нравственному воспитанию. Таким образом, овладение родным языком необходимо для полноценного формирования личности ребёнка.

Практическая часть: «Заучивание потешек, стихотворений, сказок в мнемотехнике»

Мы предлагаем разобрать один из способов развития и обогащения речи у детей, который будет хорошим помощником в дальнейшем- это мнемотехника.

Мнемотехника – в переводе с греческого - «искусство запоминания».

Мнемотехника- это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Работа начинается с простейших мнемоквадратов, затем, последовательно переходим к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.

Содержание мнемотаблицы – это графическое или частично графическое изображение предметов, персонажей сказки, рассказа, явлений природы, некоторых действий, путем выделения главных смысловых звеньев сюжета, т. е можно нарисовать все то, что посчитаете нужным. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям. Для изготовления мнемотаблиц не требуются высокие художественные способности.

Мнемотаблицы служат в моей работе дидактическим материалом по развитию связной речи детей и используются для:

• обогащения словарного запаса;

• при пересказах художественной литературы;

• при обучении составлению рассказов;

• при заучивании стихотворений, скороговорок, чистоговорок;

• при отгадывании и загадывании загадок.

Работа с мнемотаблицей предполагает следующий алгоритм:

1. рассматривание мнемотаблицы;

2. перекодирование информации;

3. воспроизведение таблицы по памяти.

Мнемотаблицы особенно эффективны, при разучивании потешек, считалок, пестушек, песенок. Суть заключается в следующем: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка (в данном случае готовое изображение); таким образом, весь материал зарисовывается схематически.

После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит ту или иную форму народного творчества целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребята старшего возраста также могут активно включаться в процесс создания своей схемы.

Общие вопросы

Подведение итогов

Речь можно развивать не только при чтении и пересказе, но и в простой беседе.

Мы должны сами видеть окружающий нас мир и открыть на него глаза ребенку. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить все живое, а свои чувства высказывать словами. Например: здороваясь с солнышком, сказать ему ласковые слова-признаки: золотистое, лучистое, доброе, веселое, теплое.

Уважаемые родители, уделяйте дома большое внимание развитию речи ребенка и больше общайтесь с ним. Читайте ребенку сказки, стихи, загадки и разучивать их. Больше бывайте на природе, знакомьте детей с красотами родной природы.

В заключении хочется сказать: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом!» и пожелать друг другу успеха в нашем нелегком деле.