Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа: "Английский клуб"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

«Английский клуб»

Направленность: социально-педагогическая

Уровень программы: базовый уровень

Возраст обучающихся: 9-10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель педагог дополнительного образования: Ю.Н. Карпенко

Вид программы: модифицированная

Пояснительная записка

Направленность образовательной программы

Программа имеет социально-педагогическую направленность и ориентирована на формирование общей культуры, развитие интеллектуальных и личностных качеств,

овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими

людьми на иностранном языке на элементарном уровне, формирование предпосылок

учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Тип программы: программа «Английский клуб», модифицированная программа.

Уровень программы: долгосрочная.

Педагогическая целесообразность программы

Отобранный для усвоения материал методически организован в речевые ситуации, в которых действуют различные, хорошо известные детям сказочные персонажи. Это позволяет проводить занятия в игровой форме, что повышает мотивацию изучения иностранного языка. Усвоение материала данной программы позволит выработать навыки устного общения, изучить грамматические конструкции и фонетические особенности языка, накопить словарный запас. Соответствие выбранных технологий, методов, средств образовательной деятельности является оптимальным для достижения результата в данной программе.

Отличительной особенностью

Программа разработана на основе социокультурного подхода к обучению иностранным языкам и ставит своей целью всестороннее развитие учащихся, развитие их коммуникативной культуры и духовного потенциала, выработку потребности в осознании своей принадлежности к мировой культуре. Особенностью программы является то, что она строится на принципах направленных на достижение успехов в общении детей — одного из основных условий формирования интереса к языку.

Новизна программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника, в создании определенной системы применения методов и приемов, нацеленных на формирование коммуникативных навыков иноязычной речи, привитии интереса к изучению иностранного языка. Данная программа направлена на развитие и воспитание коммуникативной культуры учащихся, расширение и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся

Актуальность программы

Широкое использование эффективных современных технологий обучения, позволяющих интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным: различных методов, приемов и средств обучения, речевых и познавательных игр, лингвистических задач; создание благоприятного психологического климата, располагающего к общению; использование соответствующего иллюстративного, аудио- и видеоматериалов и технических средств.

Нормативно-правовая база:

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года"

• Областной Закон Ростовской области от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

• Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

• Приказ Минпросвещения России от 30.09.2020 № 533 "О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242)

• СанПиН 2.4.4.31.72-14.

• Устав и локальные акты МБУ ДО ЦДТ

Цель и задачи

Цель программы– формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на английском языке в пределах данной программы.

Задачи программы:

обучающие:

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных учащимся и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

- приобщить учащихся к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство учащихся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формировать речевые, интеллектуальные и познавательные способности учащихся;

- развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком.

развивающие:

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности детей, которые необходимы для изучения иностранного языка (фонематический слух, способность к догадке, память, внимание, воображение, мышление);

- ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка.

воспитательные:

- воспитывать у учащихся устойчивый интерес к изучению языка;

-воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

- воспитывать чувство толерантности.

Адресат программы

Программа рассчитана для детей 9-10 лет.

Объем

Программа «Английский: учись, играя» рассчитана на 1 год обучения. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения - 34 часа. Длительность занятия- 40 минут.

Формы организации образовательного процесса

Для эффективного процесса обучения школьников в данной программе используются следующие формы проведения занятий:

• интегрированные уроки;

• уроки-путешествия;

• игровые формы;

• уроки с применением проектной технологии;

• урок-сказка.

Прогнозируемый результат

обучающие:

- освоены элементарные лингвистические представления, доступные учащимся и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке;

- учащиеся приобщены к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство учащихся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

- сформированы речевые, интеллектуальные и познавательные способности учащихся;

- развиты личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком.

развивающие:

- развиты коммуникативные навыки;

- развиты речевые, интеллектуальные и познавательные способности детей, которые необходимы для изучения иностранного языка (фонематический слух, способность к догадке, память, внимание, воображение, мышление);

- ознакомлены с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка.

воспитательные:

- воспитано у учащихся устойчивый интерес к изучению языка;

-воспитано уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

- воспитано чувство толерантности.

Межпредметные связи

Существует связь программы, со школьными предметами: музыкой, изобразительным искусством, русским языком.

Материально-техническое оснащение программы

Для реализации программы необходимо:

просторный светлый кабинет, оснащенный партами, стульями и доской.

Перечень оборудования, инструментов и материалов:

1. Ноутбук, диски с песенками и мультипликационными фильмами на английском языке;

2. Тематические картинки, таблицы, карточки, плакаты.

Информационное обеспечение:

• аудиоматериалы

• видеоматериалы

• интернет источники

• разнообразный информационный материал по темам, предусмотренным программой для наилучшего усвоения учебного материала и формирования положительной мотивации к изучению английского языка.

• разработки игр

Календарно- тематическое план программы дополнительного образования «Английский клуб»2022-2023 года обучения

Количество часов: 34 часов

Содержание программы

1.Вводное занятие.

Организация рабочего места. Выбор старосты группы, правила ТБ.

Модуль 1. Веселый английский

«Англоязычные страны. Знакомство. Приветствие»

Теория: Беседа о значении английского языка в мире. 5 англояычных стран, игра “Самолет”,Знакомство с англ.приветствиями, игра “Тук-тук”,диалоги знакомства, игра “Угадай кто”, стих, песня, игра “Бег по углам”. Введение названий домашних животных. Дикие и домашние животные. Введение понятия «определённый артикль». Правило образования множественного числа имён существительных. «Я вижу (7 уток).
Практика: Игра «Кубик». Отработка лексики в изученных структурах. Знакомство с Рождественскими традициями. Разучивание стихотворений о Рождестве. Песня «Весёлого Рождества».

Практика: Повторение цифр от 1 до 100, игры “Отгадайка”, “Переводчик”, новый стих, новая песня, игра “Покажи на пальцах”, “Большие следы”, игры с палочками, вопрос “Сколько тебе лет?” Игры «Кубик», «Заметь ошибку!» Стихотворение «Я люблю играть»

Модуль 2 «В кругу семьи»

Теория: Члены семьи, их имена, возраст, внешность.. Формирование навыков чтения по теме: «Члены семьи». Я люблю свою семью. Введение и активизация НЛЕ по теме еда. Чтение буквы i в открытом и закрытом слоге.. Практика: Развитие навыков диалогической речи.

3й модуль«Давай играть!»

Формирование активного лексического запаса по теме «Игрушки», «Мебель и предметы домашнего обихода»

Теория:«Моя семья и я». Обращение к близким родственникам. Личные и притяжательные местоимения. Употребление глагола to be. Контроль умений и навыков в письменной речи: «Моя семья». Члены семьи. Отработка лексики. Контроль навыков и умений чтения: «Моя семья». Фамилия семьи. Множественное число имён существительных. Контроль навыков и умений по теме: «В кругу семьи».

Практика: Формирование грамматических навыков (употребление неопределенных артиклей a/an, употребление имен существительных в притяжательном падеже; употребление указательных местоимений this/that/these/those).Формирование навыков монологического и диалогического высказываний в устной и письменной формах (описание своей комнаты).

Развитие навыков аудирования и чтения.Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Школьные дни» (наименование школьных принадлежностей, предметов).

Формирование грамматических навыков (числительные от 11 до 20, простые утвердительные.

4.Методическое обеспечение программы

Коммуникативный метод.  Обучающиеся учатся понимать аутентичные тексты, ситуации и аудио диалоги на актуальные, жизненные темы, например, семья, школа, животные и т.д. Педагог часто дает выполнять задания в парах или группах, таким образом, обучающиеся употребляют английский язык, разговаривая друг с другом в процессе подготовки, и привыкают к свободному общению.

Игровой метод. Для поддержания заинтересованности детей в общении на английском языке применяется игровая методика. Задания в форме игры помогают отвлечься от книг и правил и с пользой провести время. При правильном планировании и использовании игры способствуют тому, что иностранный язык воспринимается не как очередная сложная информация, которую нужно выучить, а как реальное и доступное детям средство общения. В то время как выполнение обычных заданий обычно вызывает у ребят опасение сделать ошибку, участие в играх заставляет их полностью включиться в ее ход,

Проектный метод. Еще одна используемая методика – проектная. Обучающиеся в продолжение нескольких занятий знакомятся с какой-либо темой, новой лексикой, грамматическими правилами, узнают интересную информацию. Для закрепления материала им предлагается создать проект, это может быть индивидуальная, парная или групповая работа, с дальнейшей его презентацией и обсуждением. В процессе таких занятий дети развивают языковые навыки и реализуют творческие возможности.

Активный метод. Это форма взаимодействия обучающихся и педагога, при которой педагог и обучающиеся взаимодействуют друг с другом в ходе занятия и обучающиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники занятия.

Интерактивный метод. Интерактивные методы можно рассматривать как наиболее современную форму активных методов.  Место педагога в интерактивных занятиях сводится к направлению деятельности обучающихся на достижение целей урока. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их обучающиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый

5. Диагностические и оценочные материалы

Тест 1

1.     Напиши недостающие буквы.

1.     mo_ _er

2.     d _ d

3.     _ i _ t _ r

4.     gr _ n _ pa

5.     b _ g  bro _ _ er

2.     Вычеркни лишнее слово.

1.     mum – dad – grandmother – friend

2.     dad – sister – brother – grandfather

3.     his – her – I – my

4.     Lulu – Sara – Kate – Sam

5.     chimp – schoolbag – pencil – pen

3.     Напиши существительные во множественном числе, как в образце.

Например: 2/chimp – two chimps.

1.     5/desk _____________________________________________

2.     12/pen_____________________________________________

3.     10/pencil case_______________________________________

4.     16/school bag_______________________________________

5.     15/candle__________________________________________

6.     7/sister____________________________________________

4.     Выбери и подчеркни правильное местоимение.

1.     Rose is she / her sister.

2.     I / My favourite subject is English.

3.     His / Her name is Harry.

4.     This is our / we bike.

5.     My ruler is in my / he pencil case

2.     Напиши пропущенный глагол is или are

1.     How old ___ Jack?

2.     They ___ pupils?

3.     This ___ my school bag.

4.     What ___ your favourite subject?

5.     My teachers ___ kind

Итоговыйтест 3

Задание1: Составь предложения из слов. Запишиих.

Образец: can’t, cat, a, swim. – A cat can’t swim.

1. Tom, sing, can. - __________________________________________

2. long, His, isn’t, pen. - ______________________________________

3. cockerel, got, big, a, Jess, has. - ______________________________

Задание 2: Вставь пропущенные слова have или has.

Образец: He has got a rabbit.

1. I  ______  got a black cat.

2. Tom  ______ got a big bag.

3. Ann  ______  got a black pen and a red pencil.

4. ______  you got a dog?  -  Yes, I  _______.

Задание 3: Соотнеси вопросы и соответствующие им ответы.

1. Can you swim?                     a) Yes, he can.

2. Is Rex’s tail short?                b) Yes, she can.

3. Is Ben’s  fox slim?                c) Yes, it is.

4. Can Ann jump?                     d) No, it isn’t.

5. Can Nick dance?                   e) No, I ca

Список литературы

1. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных организаций. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010.

2. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, В. Эванс, Дж. Дули. Английский язык. Книга для учителя к учебнику 3 класса общеобразовательных организаций. М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

3. Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, В. Эванс, Дж. Дули. Английский язык. 3 класс. Учебник общеобразовательных организаций. М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

4. Печатные пособия. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

5. Буклеты с тематическими картинками к УМК «Английский в фокусе» для 2- 4 классов.