Конспект родительского клуба «Сказка о Синей розе и Золотой ягодке»

Конспект родительского клуба

Тема: «Сказка о Синей розе и Золотой ягодке»

Цель: Научить детей и родителей совместному творческому эксперименту по созданию новых декоративных образов через преднамеренную смену признаков (цвета и элементов) Гжели и Хохломы.

Задачи по ТРИЗ:

1. Научить выделять ресурсы (цвет, элементы узора, материал).

2. Развивать умение комбинировать признаки разных объектов.

3. Снять страх перед «нарушением правил» (развитие творческой смелости).

Ход.

Педагог. Здравствуйте уважаемые родители и дети. Предлагаю вам послушать загадки, когда вы отгадаете их, вы сможете узнать о чем мы сегодня будем говорить.

1.Снежно-белая посуда,

Расскажи-ка: ты откуда?

Видно, с Севера пришла

И цветами расцвела:

Голубыми, синими,

Нежными, красивыми. Гжель.

2. Резные ложки и тарелки

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растут нездешней красоты.

Блестят они, как золотые,

А может, солнцем залитые. Хохлома.

3. Веселая белая глина,

Кружочки, колечки, полоски и точки на ней.

Олени, барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

Собачки и рыбаки.

А ну-ка назови меня! Дымка.

4. Круглые, железные,

В хозяйстве всем полезные.

На черном фоне красные розы,

Лилии, маки, ромашки 

Удивительно прекрасны! Жостовские подносы.

5. Нас слепили мастера,

Нас раскрашивать пора.

Кони, барышни, барашки –

Все высоки и стройны.

Зеленые, желтые, красные полоски

На боках у нас видны. Филимоновская игрушка.

6. Из липы доски сделаны,

И прялки, и лошадки…

Цветами разрисованы.

Там лихо скачут кони,

И птицы ввысь летят.

И черно-белые оживки

На солнышке блестят. Городец.

• ТРИЗ-вопрос. Что будет, если все гжельские изделия вдруг станут красными, а хохломские — синими? Это будет беда или интересное открытие? (Дискуссия).

Предварительная беседа «Ссора мастеров».

Педагог: «Давным-давно жили два великих мастера. Один любил зимнее небо и прозрачные реки, поэтому рисовал синие цветы на белом снегу (Гжель). Другой любил жаркое солнце и спелую землянику, поэтому рисовал золотые травы и красные ягоды на черной земле (Хохлома).

Однажды они поспорили: чей узор важнее?
— Моя роза самая пышная! — говорил Гжельский мастер.
— Зато мои ягодки самые сочные! — отвечал Хохломской.

Спорили они так долго, что на небе появилась радуга, подхватила их краски и... всё перемешала! Роза стала золотой, а ягоды — синими. Мастера расстроились…

Давайте поможем им увидеть, какая красота может получиться!»

Практическая работа «Лаборатория новых узоров»

Дети делятся на две группы «дизайнеров».

• Задание для 1-й группы («Снежные мастера»):

  • Взять элементы: Хохломы (травка, ягоды, завитки).

  • Взять цвета: Гжели (синий, голубой, белый).

  • Задача: Расписать бумажную тарелку «хохломским» узором в «гжельском» цвете.

• Задание для 2-й группы («Солнечные мастера»):

  • Взять элементы: Гжели (крупная роза, птица, широкие мазки).

  • Взять цвета: Хохломы (красный, золотой, черный фон).

  • Задача: Расписать бумажный поднос (черный) «гжельскими» цветами, но в «хохломском» цвете.

Рефлексия и презентация

Дети выставляют свои работы на стенд.
Вопросы для обсуждения (ТРИЗ-анализ):

• Что в твоем узоре осталось от старого мастера, а что добавил ты?

• Какой новый признак появился у твоей работы?

• Придумай название своему новому стилю (например, «Сине-ягодный», «Золотой лепесток»).

• Если ягода стала синей, какая она теперь на вкус? (Мятная, ледяная, черничная).

• Если гжельская роза стала золотой, в какое время года она расцветает? (Осенью или в сказке про Жар-птицу).

• Всем: Может ли синяя птица Гжели жить на золотом дереве Хохломы? Что из этого получится?

Итог: Ребята, сегодня мы доказали, что если изменить всего один параметр (Цвет или Элемент), можно стать настоящим изобретателем и придумать то, чего еще никто не видел!