Познавательно-творческий проект в старшей группе №6 «Почемучки»

МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик»

Познавательно-творческий проект в старшей группе №6 «Почемучки»

«Природная мастерская»

Подготовили воспитатели:

Морина Елена Викторовна

Смирнова Галина Сергеевна

Актуальность:

Как красива, загадочна и интересна природа. Все в ней неповторимо и уникально. Очень важно с раннего детства воспитывать любовь к природе, потому что это дает основу бережного отношений к ней. Именно эти составляющие являются основой экологического воспитания. Одним из путей приобщения ребенка к природной красоте – это художественное творчество. Работать с природным материалом увлекательно и полезно. Это помогает ребенку развивать мелкую моторику, трудолюбие, усидчивость. Дети учатся самостоятельно выбирать материал для работы, планировать свои действия и оформлять конечный результат. Благодаря разнообразию природного материала у ребенка развивается творческая фантазия.

Цель: Расширить представления детей о многообразии природного материала. Формировать эстетическое отношение к природе.

Задачи:

- познакомиться с многообразием природного материалов, для изготовления поделок.

-учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

- развивать творческие способности, фантазию.

- воспитывать чувства прекрасного, экологическую культуру, интерес к изготовлению поделок своими руками.

-Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

Тип проекта: краткосрочный.

Сроки реализации проекта: 

Участники проекта:воспитанники группы, родители и воспитатели.

Методы и формы работы: наглядные, словесные, практические, игровые; наблюдение, моделирование.

Ресурсное обеспечение проекта Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада, огород.

Ожидаемый результат:

1. Расширение знаний и представлений детей о бережном отношении к природе;

2. Расширение знаний детей о растительном мире

3. Формирование у детей экологической культуры

4. Дети смогут использовать схемы для изготовления поделок из природного материала

5. Дети проявляют большую активность и самостоятельность при изготовлении поделок

6. Дети получили новые знания о разнообразии природного материала и о способах взаимодействия с ним

7. Эффективное взаимодействие семьи и дошкольного учреждения.

8. Повышение педагогической компетентности у педагогов в поросах экологического воспитания детей.

Содержание проекта

Подготовительный этап

1. Разработка проекта

2. Подборка литературы по теме проекта

3. Пополнение природного материала

4. Оборудование уголка «Природная мастерская»

5. Подготовка информации для родителей по теме проекта

Основной

1. Беседы: «Что такое гербарий!», «Удивительная природа».

2. РИСОВАНИЕ (Т.С. Комарова, стр.37) Тема 14 «Идет дождь»

3. РИСОВАНИЕ (Т. С Комарова Изобразительная деятельность в детском саду, стр.36) Тема 12: «Осенний лес»

4. АППЛИКАЦИЯ(Т. С Комарова, стр38) Тема15. «Осенний ковёр»

5. Аппликация«На лесной полянке выросли грибы» (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 30)

6. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА («ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ» Л.Ю.ПАВЛОВА) «Кому нужна вода, а кому – полянка» (игра для детей 5–7 лет) стр.21.

7. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА («ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ» Л.Ю.ПАВЛОВА) «Жизнь в семенах» стр.10

8. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА. «Ознакомление с окружающим миром» Павлова Л.Ю.) «По грибы, по ягоды» стр.47

9. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ (О.А.СОЛОМЕННИКОВА) (стр.42)«Прогулка по лесу»

10. ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ «Краски осени. Рисование выдуванием». Рисование акварельными красками «Осенний букет».

11. ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ – Рисование акварельными красками «Кленовые листья плавают в пруду».

12. Творческая мастерская. Конструирование из природного материала «Шишки, желуди и птички»

13. Творческая мастерская Рисование «Золотой листопад».

14. «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (С.НИКОЛАЕВА) стр.42 Цель: Знакомство с рассказами В.Бианки (воспитатель читает детям короткие рассказы В. Бианки «Прощальная песенка», «Опять лето?», «Запасы овощей», «Готовятся к зиме».

15. «Юный эколог» С. Николаева стр .20 «Какие они – цветущие растения?»

16. «Юный эколог» (С. Николаева стр . 21 «Что было сначала, что будет потом?»

17. ЮНЫЙ ЭКОЛОГ (С. Николаева, стр.22) «Соберем семена садовых цветов»

18. .«Юный эколог» (С.Николаева,стр.24) «Нужно ли собирать семена дикорастущих растений»

19. «Юный эколог» (С.Николаева стр .24)Занятие«Как заполнять календарь природы?»

20. Беседа /социально-коммуникативное развитие/ – «Осень на опушке краски разводила»/Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова стр.66

21. Беседа /социально-коммуникативное развитие/ – «Путешествие на лесную поляну»/Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова «Социально-коммуникативное развитие дошкольников»/ стр.14.

22. - ЛЕПКА. «Грибы» (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 29)

23. ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ - Рисование выдуванием «Осенние астры»

24. Творческая мастерская .Конструирование из природного материала «Хитрый ёжик-чудачок сшил колючий пиджачок»

25. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Занятие №6 .Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», стр 37)

Заключительный этап:

1. Выставка детских работ

2. Сотворчество детей и родителей «Природная мастерская»

3. Гербарий

4. Ролик о проекте

Благодаря данному проекту дети расширили свои знания об осени и сезонных изменениях в природе. Развились познавательные и творческие способности детей. Воспитанники группы стали больше обращать внимание на красоту природы.

Список использованной литературы:

1. «От рождения до школы»Н. Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой -

2. «Юный эколог»С.Н.Николаева

3. С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа (5–6 лет)

4. П а в л о в а Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (4–7 лет).

5. Кобзева Т.Г., Александрова Г.С., Холодова И.А. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа.

6. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5–6 лет

7. К о м а р о в а Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5–6 лет)

Беседа:

Сказочная и богата природа. Какие разнообразные чувства переполняют нас при встрече с ней! В любое время года она открывает свои прелести по-разному, давая простор фантазии и творчеству, укрепляя нежные и добрые чувства в человеке.

Каждый из нас имел счастье однажды нечаянно увиденного чуда в природе. Это может быть весной, когда солнце уверенно шлет свое тепло остывшей земле и она, нежась и оттаивая от зимнего холода, покрывается легким паром. А небо светлое-светлое от солнца, глазам больно смотреть.

Ты идешь домой не спеша, ни о чем не думая. Вокруг лужи воды от подтаявшего снега и небольшие проталины, начинающие зеленеть. И вдруг на одной из таких проталин ты видишь нежный и хрупкий цветок — первый подснежник, фиалку.

Иногда встретившись с таким чудом, хочется перенести его домой, чтобы оно было рядом. Но, осуществив свой замысел, губишь цветок. Огорчению нет предела! Но урок запоминается, и ты никогда больше не будешь пересаживать подснежники, так как они не терпят вмешательства в их существование.

Природный материал сам по себе кладовая для фантазии и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то все можно оживить, дать как бы вторую жизнь.

Проходишь мимо дуба, а земля возле него усыпана бочоночками-желудями. Остановись, не спеши. Всмотрись внимательно. Ведь это не желуди, а маленькие гномики — одни из них тоненькие, другие поплотнее. А вот кроха-гном. Приделай ему ноги, разукрась лицо, и он улыбнется тебе, станет твоим спутником на прогулке.

В лесу высоко-высоко видна вершина ели. А вблизи надо сильно запрокинуть голову, чтобы увидеть ее.

А что под елкой? Ее шишки. Шишки? Да это же сова, нет, вот эти две шишки только соедини, и будет лиса. А вот пушистый кончик веточки сосны, еще совсем свежий, пахнущий смолой, — видно, ветер только что нечаянно его сорвал. А если соединить с соседней шишкой — узнаешь? Да это же ежик!

Сколько разнообразных тайн откроет природа. Но они могут и не открываться, и даже их можно не обнаружить.

Не забывайте о бережном отношении к природе.

А хранить природный материал необходимо в отдельной коробке или мешочке, в сухом или прохладном месте.

Летние месяцы - пора весёлых и занимательных прогулок. Как сделать, чтобы прогулки в лес не были бесцельными, чтобы они помогали глубже раскрыть богатства, красоту природы и приобрести новые драгоценные крупицы знаний?

Есть такие люди, которые создают удивительные скульптуры, миниатюры из природного материала. Мы тоже попробуем изготовить поделки из разного природного материала.

Беседа «Что же такое гербарий?

Говоря простым языком, гербарий — это коллекция засушенных растений. Первые упоминания о сборе гербария относятся к XVI веку, когда для сбора и засушивания растений стала применяться бумага как материал, хорошо впитывающий влагу из растений.

А сегодня в магазинах можно найти подходящие инструменты для сбора гербария: бумагу для приклеивания образцов, этикетки, газетную бумагу или салфетки для засушивания растений, папки, множество видов клея, прессы и т. д.

Крупнейшие коллекции растений, насчитывающие тысячи экземпляров, находятся в разных уголках мира.

В научных целях к сбору, оформлению и систематизации гербария подходят профессионально: существует множество правил, от которых нельзя отступать.

Для сбора гербария для себя или в учебных целях не обязательно следовать всем этим научным канонам, но некоторые правила значительно упростят эту работу.

Как собрать гербарий?

Сбор гербария делится на три этапа:

• поиск и сбор растений;

• засушка растений;

• систематизация растений, поиск информации и оформление гербария.

Собирать растения, конечно, можно спонтанно: например, увидев, красивый экземпляр, а можно придерживаться определенной тематики.

Например, собрать гербарии можно по темам:

• сорняки;

• лечебные травы;

• ядовитые растения;

• цветы / цветковые растения (полевые, садовые);

• комнатные растения и любые другие классификации.

Большое внимание нужно уделить сбору растений для гербария: от этого во многом зависит, получится ли его сделать, будет ли гербарий представлять интерес.

Правила сбора растений для гербария:

• растения собираются в сухую погоду, выбираются не смоченные дождем и росой экземпляры, иначе засушить их будет очень трудно;

• растение собирается целиком, со всеми корнями, корневищами, клубнями, луковицами, плодами и цветками;

• если растение крупное и собрать его целиком не представляется возможным, то берутся те части растения, по которым можно его идентифицировать, опознать, составить представление о растении целиком;

• ветки деревьев и кустарников не обламываются, а срезаются ножом;

• листья деревьев и кустарников срезаются вместе с ветками, чтобы можно было посмотреть расположение листьев.

• для гербария выбираются только развитые растения с цветками (пусть и незрелыми) и плодами;

• собираются растения без повреждений и признаков болезней, не засохшие от жары.

Для гербария нельзя собирать больные растения.

Выкопанное растение сразу же тщательно очищается от земли, прилипшей грязи и других растений и помещается в карман между двумя листами бумаги. Сразу же растение расправляется таким образом, как оно росло

По правилам, нужно вложить этикету, на которой указывается дата сбора растения, кем оно было собрано, а также описание местности:

Можно сделать фотографии растения и места произрастания.

После сбора образцов уже дома нужно приступить к сушке гербария.

Сушка — не менее важный этап, чем сбор растений, потому что при неправильной сушке растения могут не высохнуть, почернеть, обломаться, сгнить и т. д.

Как сушить гербарий?

В современности родители для сушки гербария применяют даже микроволновые печи, но лучше сушить гербарий в естественной среде: в прессе на открытом воздухе на ветру, на солнце, убирая на ночь в помещение, или проглаживая утюгом через марлю или бумагу.

Для просушивания растений можно использовать уже приготовленный пресс: листы бумаги, в которых лежит растение, т. н.

Но при сушке нужно ежедневно менять листы бумаги на новые, т. к. старые становятся влажными.

Конечно, к сушке растений можно подойти еще проще, положив их между листами книги, но тогда, во-первых, может испортиться книга, во-вторых, засушенное растение может не сохранить форму.

Чтобы узнать, высохло ли растение, его аккуратно поднимают за стебель и, если оно не сгибается, его уже можно оформлять на гербарном листе.

Оформление гербария

Растения крепятся на гербарном листе, на котором, кроме самого растения, обязательна этикетка, содержащая название, а также сведения о растении.

Сами растения к бумаге не приклеивают, а лишь поверх накладывают тонкие 3-4 мм полоски бумаги. Чтобы листья и ветки не обломились, крепить их нужно по центру листа, а не по краю. Толстые стебли можно прикрепить к листу ниткой или леской.

Папка для гербария

Сами листы должны быть плотными — можно использовать картон или дизайнерскую бумагу, можно купить специальные готовые гербарные листы.

Гербарий

Семена