Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
проект "Царство цветов"
Информационная карта проекта
«Царство цветов»
Актуальность проекта.
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.
Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.
Паспорт проекта «Царство цветов».
Вид проекта: творческий, информационно – исследовательский, среднесрочный, групповой; индивидуальный (совместно с родителями). (июль-сентябрь)
Тип проекта: групповой, среднесрочный, исследовательско-творческий.
Участники:воспитатели, дети подготовительной группы, родители
Вид деятельности: совместная деятельность педагогов и родителей с детьми, самостоятельная деятельность детей.
Проблемный вопрос: «Зачем цветы на Земле?»
Цель: развитие экологического и эстетического воспитания детей.
Задачи:
Дать понятие, что такое цветок.
Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).
Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.
Учить детей правильно сажать и выращивать цветы.
Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
Развивать умение сравнивать и анализировать.
Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Пополнение и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.
Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Методы проекта:
исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения;
самостоятельное наблюдение;
коллективное наблюдение;
наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная наглядность;
словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;
технология моделирования;
релаксация;
ароматерапия;
слушание музыки.
Формы организации проекта:
Познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);
Экскурсии;
Дидактические игры
Трудовая деятельность детей.
Экологические викторины
Ресурсное обеспечение проекта.
Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.
Методический инструментарий.
Материально – техническое (компьютер, фотоаппарат, канцелярские принадлежности, фонотека, стеклянная посуда для экспериментов, колбы, горшочки, баночки, песочные часы, часы, лупа, пластмассовые ножи для опытов, индивидуальные блюдца для экспериментов, салфетки, садово – огородный инвентарь, рассадники, спортивный инвентарь)
Наглядный материал:
а) цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;
б) настольно-печатные игры;
в) дидактические игры по экологии;
г) библиотечка юного цветовода.
д) альбом « легенды о цветах»;
Оснащение природным и бросовым материалом.
Сроки реализации проекта: июнь - сентябрь
Ожидаемый результат: развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах. Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями. Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами). Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.
Этапы реализации проекта «Царство цветов».
1 этап.- подготовительный.
Донести до участников цель проекта
Обсуждение темы и выбор формы для защиты проекта
Подобор методической и художественной литературы, иллюстративного материала и музыкального репертуара по данной теме
Организация предметно-развивающей среды по теме проекта
Разработка системной паутинки
Подбор дидактических игр по теме.
Создание картотеки стихотворений, загадок по теме.
Разработка перспективного плана работы с детьми и родителями
Подборка, разработка и описание пунктов проекта
Подготовка презентации
II этап – основной ( практический)
Реализация проекта, согласно плану работы, постоянная рефлексия, коррекция
В работе с детьми использовались разнообразные методы приемы: экологические сказки, наблюдения и экскурсии, познавательное чтение, конкурсы, продуктивная деятельность, рассматривание картин, беседы познавательно-эвристического характера, экологические игры - путешествия, эксперименты , экологические задачи.
III этап – заключительный
Обработка результатов по реализации проекта
Сбор и обработка материалов, подготовка презентации
Презентация проекта
IV этап - аналитический.
Анализ эффективности работы по проекту, обобщение опыта.
Практический выход:
осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;
развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;
развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов;
совершенствование экологической среды группы;
вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
оформление картотек наблюдений, игр, стихов, загадок, песен;
оформление выставки «Царство цветов»;
презентация проекта.
План реализации проекта «Царство цветов»
Образовательная область ФГОС | Вид деятельности | Содержание деятельности |
Физическое развитие | Подвижная игра | П /игра «Солнышко и дождик» П /игра «Цветы и ветер» П /игра «Растения» Цель. Развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развивать воображение. Соревнование «Кто быстрее посадит цветы луговые и садовые». Цель. Закреплять знания о внешнем виде луговых и садовых цветов; развивать быстроту, ловкость. Умение из общего количества искусственных цветов или карточек-цветов выбрать те, которые соответствуют названию команды. |
Пальчиковая гимнастика | «Цветок» «Наши алые цветы» «Мак» «Растения» Цель.Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма. | |
Дыхательная гимнастика | Дыхательные упражнения по теме "Цветы" Цель: Повышать общий жизненный тонус ребенка, сопротивляемость и устойчивость организма к простудным заболеваниям. Развивать дыхательную мускулатуру, увеличивать подвижность грудной клетки и диафрагмы, улучшать лимфо- и кровообращение в легких. | |
Познавательное развитие Речевое развитие | Беседа | Беседа Путешествие царство комнатных растений. (беседа). Цели: закрепить знания названий комнатных растений; продолжать обучать детей описывать растения, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки; развивать речь, мышление; поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними. Беседа Уголок природы. Уход за растениями. Цели: обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, дать сведения о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностях; обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление); развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового процесса; развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний; познакомить с новым видом ухода за цветами – подкормкой; воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой как живым организмом. Беседа Весенние первоцветы (беседа). Цели: вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление об окружающей нас природе, желание стать другом природы. Беречь и охранять ее; расширить представления и знания детей о весенних лесных первоцветах, об их значении в нашей жизни; развивать речь детей, активизировать внимание и память. Беседа Растения лечат. (беседа). Цели: познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения, о правилах их сбора: Беседа Одуванчик и растения луга. (беседа). Цели: воспитывать бережное отношение к одуванчику и полевым цветам. Закреплять знания о строении цветов, их названия. Развивать наблюдательность, речь детей. Уточнить представления о последовательности роста и развития растения. Беседа Красная книга – сигнал опасности. (беседа). Цель 1: развивать у детей представления о назначении Красной книги; развивать у детей бережное отношение к исчезающим видам растений. Цель 2: составить Красную книгу своего округа, выяснить, какие растения и животные являются редкими в нашем округе, какие растения произрастают в нашем округе, официально включенные в Красную книгу. Беседа «Что мне больше всего запомнилось и понравилось». Цель. Ежедневно, вечером систематизировать знания детей , полученные за день; активизировать память. |
Исследовательская деятельность | Ежедневные наблюдения во время прогулок, Наблюдение за одуванчиком. Цель. Воспитывать бережное отношение к одуванчику и другим лекарственным растениям. Закреплять знания о строении и назначении одуванчика. Развивать наблюдательность. Речь детей. Уточнить представления о последовательности роста и развития растения. Наблюдение за цветами на клумбе (оттенками цветов в зелени). Цель. Закреплять названия цветов, их цвет; сформировать эстетический вкус. Наблюдательность; воспитывать бережное отношение к растениям; закрепить знания о цветах, краске их лепестков; развивать чувство прекрасного, речь. Наблюдение и уход за комнатными растениями в группе. Цель. Закрепить навыки ухода за растениями; сформировать желание выращивать растения своими руками. Умножать красоту окружающего мира; развивать глагольный словарь. Опыты и исследовательно-поисковая деятельность:
| |
Дидактические игры | Д/игра «Найди растение» Дидактическая задача: умение находить растение по карточке-определителю (на карточках схематично изображены основные признаки растения); уметь найти его в уголке природы и определить название. Д/игра «Найди, что опишу», «Отгадай, что за растение» Дидактическая задача: Формировать умение находить растение по перечисленным признакам. Д/игра «Загадай, мы отгадаем» Дидактическая задача: Развивать умение описывать растение и находить его по описанию. Д/игра «К названному растению беги» Дидактическая задача: Учить быстро, находить названное растение. Д/игра «Собери цветок» Дидактическая задача: Развивать логическое мышление; закреплять знание комнатных, садовых, полевых, лесных цветов Д/игра «Что изменилось?» Дидактическая задача: Найти растение по сходству. Д/игра «Найди такой же» Дидактическая задача: Дети находят растение по сходству. Д/игра «Где спряталась матрешка?» Дидактическая задача: Найти предмет по перечисленным признакам. Д/игра «Найди растение по названию» Дидактическая задача: Найти растение по слову-названию. Д/игра «Чего не стало?» Дидактическая задача: Назвать растение по памяти( без зрительного контроля). Д/игра «Опишите, я отгадаю» Дидактическая задача: Найти растение по описанию взрослого или ребенка. Д/игра «Продайте то, что назову» Дидактическая задача: Найти растение по названию. Д/игра «Узнай растение» Дидактическая задача: Найти растение по названию. Д/игра Магазин «Цветы» Дидактическая задача: Описать, найти и назвать растение по характерным признакам Д/игра «Четвертый лишний» Дидактическая задача. Выделить лишнее слово, объяснить свой выбор. Д/игра «Вылечи человека» Дидактическая задача. Развивать познавательные способности на основе сформированных представлений о лекарственных растениях. Д/игра «Украсим комнату» Дидактическая задача. На основе представлений о необходимых условиях существования различных комнатных растений развивать экологическое мышление и творческие способности детей. Д/игра Домино «Мы из Красной книги» Дидактическая задача. Развивать мыслительные операции (сравнении, обобщения) на основе представлений детей об охраняемых законом России растениях. Д/игра «Собери букет» Дидактическая задача. Научить подбирать сочетания цветов; закрепить знание основных цветов спектра; развивать аналитико-синтетическое мышление; закреплять представление об особенностях внешнего вида и знание названий цветов. Д/игра «Цветочный магазин» Дидактическая задача закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты Д/игра «Сложи цветок» Дидактическая задача: уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок. Д/игра «Найди растение по описанию» Дидактическая задача: уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений Словесные игры. «Я садовником родился» «Опиши цветок» «Загадай, мы отгадаем» Цель. Развивать умение описывать растения и находить их по описанию. | |
Приобщение к истокам русской культуры | Рассматривание иллюстраций с изображением многообразия цветов.Цель: помочь увидеть многообразие цветов, чувствовать и понимать красоту окружающего мира. Знакомство с народным календарем, обсуждение народных примет. Цель Обобщить знания детей о цветах. Знакомить детей с произведениями устного народного творчества, воспитывать у детей любовь к окружающему, Цель: знакомить детей с произведениями устного народного творчества продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему, | |
Чтение и обсуждение | Цель. Развивать интерес к литературе, сказкам, рассказам; развивать речь, внимание.
| |
Загадывание загадок | «Загадки Лесной феи». Цель. Развивать образное и ассоциативное мышление, воображение, память; повышать наблюдательность и интерес к родному языку, обогащать речь детей образами. | |
Разучивание стихотворения | Цель: продолжать учить запоминать стихотворный текст; выразительно воспроизводить его; развивать интерес к художественной литературе. | |
Социально-коммуникативное развитие | Игровая деятельность | Хороводные игры. Цель. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со словами, выразительность, певческие навыки.
Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатным) цветком. Цель. Уточнить знания детей о цветах, их особенностях; развивать воображение, умение вести диалог от лица цветка; развивать эмпатию. |
Театрализованная деятельность | Этюд «Цветок» Цель. Развивать воображение, умение адекватно выражать свои эмоции удовольствия. Радости; закрепить в активном словаре названия цветов. Содержание. Пластическое превращение семени в росток. А затем растение с закрытым бутоном и наконец, цветком. | |
Трудовая деятельность. | Поливка комнатных растений. Цель. Воспитание экологической культуры. Бережного отношения к окружающей природе, желания заботиться о ней, воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы. Расширение кругозора детей, их знаний о комнатных растениях и по уходу за ними, обогащение словарного запаса, ознакомление с правилами поливки комнатных растений. Мытье комнатных растений. Цель. Закреплять умение удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивать из пульверизатора; определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу. Поливка клумб с многолетниками. Цель. Закреплять умение поливать растения на участке, помогать взрослым; сформировать желание ухаживать за растениями, эстетическое наслаждение от любования свежими цветами. Посадка рассады цветов. Цель. Дать представления о жизни растения, научить некоторым способам выращивания рассады. Черенкование комнатных растений. Цель. Уточнить знания детей о том, чего можно вырастить растение; дать понятие о новом способе выращивания растения – черенковании; учить приемам правильной посадки черенков; воспитывать желание самостоятельно выращивать растения. Пересадка комнатных растений. Цель. Закрепить представления о жизни растения и показать некоторые способы пересадки цветов. | |
Художественно-эстетическое развитие | Рисование | Рисование «Мой любимый цветок» (методом «тычка»). Цель. Закрепить способ рисования «тычком» в изображении цветов. Развивать воображение, чувство цвета, умение передавать колорит цветов. Закреплять умение правильно держать кисть. Рисование «Мой любимый луговой цветок». Цель. Развивать изобразительные навыки, воображение, точность движения руки, восприятие цвета. Рисование пластилином «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу». Цель. Формировать у детей представление о том, что при изображении цветов они сами могут выбирать изобразительные материалы, а также приемы и способы работы с ними. Побуждать детей к активному экспериментированию с пластилином. Помогать добиваться наиболее выразительного решения и получать удовлетворение от полученного результата. Рисование «Мой любимый цветок». Цель. Продолжать побуждать детей передавать в рисовании красоту весенних цветов доступными средствами выразительности. Поощрять инициативу и самостоятельность детей при выборе изобразительных материалов, комбинировании их между собой для создания выразительного образа. |
Аппликация | Аппликация «Астра из ниток». Цель. Познакомить детей с новым видом изображения – с помощью ниток. Формировать уверенность в себе и в своих возможностях при создании аппликации. Аппликация «Волшебные цветы». Цель. Научить заниматься коллективной деятельностью; закрепить навыки вырезывания и наклеивания; развивать эстетический вкус. Умение составлять композицию, ориентироваться на листе бумаги; развивать воображение, творческое мышление. | |
Лепка | Лепка «А мы по лугу гуляли…». Цель. Побуждать детей доступными им приемами лепки превращать особенности сказочных образов цветов, добиваясь выразительности с помощью внесения других материалов (мелких предметов). Развивать фантазию, воображение детей | |
Художественный труд | «Коллаж «Цветочное царство». Цель. Продолжать вызывать у детей интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности. упражнять в умении создавать коллаж. Оригами «Тюльпан». Цель. Закреплять знания и умения детей изготовлять поделку из бумаги; развивать глазомер, аналитическое мышление, память; воспитывать чувство заботы о близких, желание доставить им радость. | |
«Музыка» | Мини-развлечение. Цель. Позабавить, повеселить детей, доставить радость от совместной деятельности; закрепить знания детей о цветах. Содержание: Конкурс «Кто быстрее соберет и красивее составит букет из искусственных цветов». Конкурс «Кто интереснее и необычнее составит композицию из цветов на полу». Импровизация под «Вальс цветов» П. Чайковского из балета «Щелкунчик». Исполнение песен о цветах. Слушание музыки: Ю.Антонов “ Не рвите цветы” В.Моцарт “Цветы” П.И. Чайковский “Цикл времена года”, “Вальс цветов” Ю.Чичков “Волшебный цветок” “Это называется природа” М. Протасов “Одуванчики” Цель: Формирование основ музыкальной культуры для детей | |
Самостоятельная игровая деятельность детей. | Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, открыток с комнатными растениями, цветами. Настольные игры.
| |
Работа с родителями |
Консультация «Ромашка» из серии «Вместе с детьми».
Задание на дом (совместно с родителями). Какие комнатные растения живут у вас дома? | |
Список использованной литературы:
Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие для педагогических училищ по специальности «Дошкольное образование» / Под редакцией Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998.
Е.А. Алябьева “Тематические дни и недели в детском саду”, “Итоговые дни по лексическим темам” 2006 год.
Л.А. Владимирская “От осени до осени” 2004 год.
А.И. Иванова “Живая экология”, “Экологические наблюдения и эксперименты в Д/С 2005 год.
“Мы” - программа экологического воспитания детей 2005 год.
А.В. Кочергина “Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников” 2005 год.
С.Н. Николаева “Юный эколог” 2002 год.
Н.А. Рыжова Экологическое образование в детском саду: лекции 1 – 8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006.
Н.А. Рыжова Экологический проект «Дерево». Журнал «Обруч». – № 2. – 1997.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.