Академия чудес

Шакирова Гузелия Джамиловна

МБДОУ "Теремок" г. Буинск

Конкурсная работа

Тема: «Академия чудес»

Цель: создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности в познавательно-исследовательском процессе. В процессе детского экспериментирования удовлетворить потребность детей в познании, самостоятельности, радости.
Задачи:

Создать условия для расширения представлений детей о свойствах молока на основании элементарных опытов (познавательное развитие);

Обеспечить развитие у детей любознательности, умения рассуждать, сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи (познавательное развитие);

Создать условия для побуждения детей к речевой активности, диалогической речи (речевое развитие);

Обеспечить условия для самостоятельного выбора материалов, партнера (социально – коммуникативное развитие);

Способствовать развитию навыков взаимодействия работы в коллективе (социально – коммуникативное развитие);

Виды деятельности: познавательная, исследовательская.

Формы организации: групповая, индивидуальная

Формы реализации детских видов деятельности: детское экспериментирование

Оборудование:пластиковые стаканчики, блюдца, лимонная кислота, сода, ватные палочки, молоко, ложечки, мешочки с крупой, гуашь, жидкое мыло, подносы, влажные салфетки, смайлики для каждого участника с веселым и грустным настроением, мультимедийное оборудование, презентация по теме занятия, фартуки, нарукавники

Предварительная работа: краткосрочный исследовательский проект«Молоко и молочные продукт»(.Проектная деятельность в детском саду активно развиваются познавательные и исследовательские способности.Это помогает развитию самостоятельной творческой личности, способной решать сложные задачи).Изготовление лэпбука «Молоко и молочные продукты»(Этот метод предоставляет ребёнку возможность самому проводить ознакомление с наглядным материалом — он решает, как взаимодействовать с лэпбуком, складывает и открывает определённые детали по своему желанию)

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого		Деятельность детей	Психолого-педагогические условия/задачи
Организационный и мотивационный момент		- Здравствуй, здравствуй не зевай И ладошки мне давай.		Дети кладут свои ладошки на ладонь воспитателя.	Создание положительного эмоционального настроя.
Вводная часть	Дети по схеме находят контейнер	- Ребята, нас сегодня ждет много интересного и увлекательного. А что, вы узнаете, отгадав мою загадку: Что за белая водица, С фермы к нам в бидонах мчится? Мы ответ нашли легко Это просто …(молоко) - Правильно, молодцы! -А вы любите молоко? Ребята, скажите, а какие вы знаете молочные продукты и какие блюда можно приготовить из молока? -Ребята, что нужно добавить в молоко, чтобы получилась каша? (Технология проблемного обучения строится на постановке определённой проблемы и предполагает её решение самостоятельно ребятами.Такой приём помогает творчески подходить к решению задач, а также развивает мышление) -Я здесь оставила контейнер, вы его не видели? - Молодцы! Вы настоящие сыщики!		Предположения детей Предположения детей Дети самостоятельно обнаруживают новый предмет, собираются вокруг него.	Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
		Предлагаю исследовать содержимое контейнера. Игра «Что в мешочке?»		Ответы и исследовательские действия детей. Определить на ощупь, какая в нем лежит крупа		Условия для развития исследовательских действий.
Основная часть	Показ презентации (Применение ИКТ на занятиях в детском саду привлекает внимание дошкольников, помогает решать образовательные задачи педагогу. Новые информационные технологии позволяют строить процесс обучения на основе зрительного, слухового) По количеству детей организованы рабочие места, на которых стоит приготовленное оборудование	- А сейчас мы поближе познакомимся со свойствами молока. - А еще с молоком можно провести интересные опыты и эксперименты. -Но прежде, мы вспомним правила поведения в лаборатории. - Прошу исследователей пройти в лабораторию.		Дети устраиваются перед экраном. Перечисляют правила поведения в лаборатории и надевают специальную одежду. Дети занимают свои рабочие места.		Условия для взаимодействия друг с другом
	Стол №1 стаканчики с молоком, реагентами	Лаборатория №1 -Задание: в молоко нужно добавить соду и лимонную кислоту (Эксперементальная *деятельность позволяет детям самим прийти к результату)*		Дети выполняют задание и комментируют свои действия.		Условия для развития самостоятельности и инициативы.
		Совместно делают вывод:происходит реакция соды и лимонной кислоты в молоке. Молоко пенится, выделяет пузырьки, «кипит».				Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности
	«Ученые» наводят порядок. Организация физкультминутки «Машина едет далеко…»	- Давайте наведем порядок на наших столах, я предлагаю отдохнуть! (Здоровьесберегающие технологии призваны воспитывать культуру здоровья у дошкольников.Приёмы и методы направлены на формирование у ребят навыков, сохраняющих здоровье, а также получение определённых знаний по ведению ЗОЖ)				Условия для кратковременного отдыха, снятия умственного напряжения
	Стол №2 Посуда с молоком, гуашь, ватные палочки, жидкое мыло	Лаборатория № 2 - Ребята , вы любите рисовать? На чем вы рисуете? - А на молоке кто-нибудь рисовал? Задание: в молоко добавить несколько капель краски разного цвета. Затем ватную палочку окунуть в жидкое мыло и коснуться капель краски. (Эксперементальная *деятельность позволяет детям самим прийти к результату)*		Дети высказывают предположения Выполняют действия.		Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для поддержания заинтересованности.
		Вывод: мы видим взрыв красок. Жидкое мыло вступает в реакцию с молоком и заставляет краски двигаться, оно отталкивает жир, соединяющийся в молоке.
Итог деятельности		- Давайте соберём все выводы, которые вы сделали сегодня после проведенных опытов?	Дети высказывают свои выводы.			Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности
	С помощью смайликов узнать какое настроение у детей.	- Прекрасно, вы всё хорошо запомнили! - Что нового вы узнали о молоке? - Кто хочет провести эти опыты дома с родителями? -А сейчас я хочу узнать ваше настроение.	Ответы детей Дети выбирают смайлик с соответствующим настроением.			Условия для выражения своих мыслей

Свидетельство участника экспертного совета жюри

Свидетельство можно заказать сразу, как Вы оставите не менее 3 объективных комментариев в этом разделе сайта.

Узнать подробнее

Химия и экология Как воспитать у детей любовь к природе

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.