Методическая разработка занятия по теме «Обитатели морских глубин. Животный мир морей и океанов»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

экологический центр «ЭкоСфера» г. Липецка

Методическая разработка занятия по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Знатоки природы»

Тема занятия:

«Обитатели морских глубин. Животный мир морей и океанов»

Автор - составитель:

Кирюхина Элеонора Александровна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО ЭЦ «ЭкоСфера» г. Липецка

г. Липецк, 2024

Аннотация

Методическая разработка занятия «Обитатели морских глубин. Животный мир морей и океанов» разработано в рамках календарно-тематического плана дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Знатоки природы» сцельюразвитияэкологическойграмотностиу обучающихся. На сегодняшний день вопросы охраны окружающей среды стоят очень остро. Одной из причин этого является отсутствие у людей экологической грамотности и культуры. Основы экологической культуры закладываются еще в школьном возрасте. Вокруг нас много неизведанного и прекрасного. Необходимо с раннего детства знакомить детей с этим загадочным и таинственном миром, воспитывать чувство любви к природе, желание беречь и охранять ее.

Данное занятие рекомендовано для обучающихся младшего школьного возраста. Продолжительность занятия 1 час.

Литература:

1. Бакланова С.Л. Экологическое образование в курсе “География Алтайского края”. Учебно-методическое пособие. Часть 2. – Бийск: НИЦ БиГПИ,2000.

2. Ландшафты планеты. М.: ООО “Мир книги”, 2002.-192 С.

3. Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2005. – 352 с.

4. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 320с.

5. Павлинов И.Я. Удивительная жизнь животных. – М.: ООО «Изд-во АСТ»: ООО «Изд-во Астрель», 2002. – 408 с.

Цель: расширение и систематизация знаний обучающихся о разнообразии животных морей и океанов, их приспособленности к жизни в водной среде.

Задачи:

1. Сформировать общее представление о морских животных, населяющих мировой океан, их особенностях, разнообразии; 2.

2. Развивать познавательный интерес, активность, логику мышления, умение излагать свои мысли связным рассказом;

3. Воспитание бережного отношения к живой природе.

Оборудование:мультимедийный комплекс, презентация, демонстрационный материал «Обитатели морей и океанов», карточки с заданиями.

Ход занятия

I. Организационный момент

-Здравствуйте, юные любители природы. Я рада приветствовать вас на занятии, где мы узнаем много интересного и удивительного.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

II. Актуализация знаний

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по «Царству», в котором …

Виден край, да не дойдешь.

Воды много, но не попьешь.

- Что это? (Океан, море)

- А, отправимся мы в наше путешествие на подводной лодке. Но для начала, чтобы попасть на нее, нам нужно вспомнить все то, что вы знаете о морях и океанах.

- Назовите моря, какие вы знаете? (Ответы детей: Средиземное, Балтийское, Каспийское, Черное, Красное, Японское. Карибское, Баренцево, Желтое, Белое, Красное. Черное и т.д.)

- Какие моря омывают берега Российской Федерации? (Ответы детей: Черное, Белое, Баренцев, Балтийское, Берингово, Охотское, Каспийское и др.)

- Назовите внутренние моря Российской Федерации? (Ответы детей: Белое, Балтийское, Черное, Азовское)

- Какое море стало внутренним морем РФ с 2022 года? (Ответы детей: Азовское)

- Сейчас я вам раздам карточки с заданием, которое необходимо выполнить.

Проверка задания, комментарии педагога.

- Назовите мне океаны планеты. (Ответы детей: Тихий, Атлантический, Северный-Ледовитый, Индийский и Южный)

- Какие океаны омывают территорию РФ?(Ответы детей: Тихий, Атлантический, Северный-Ледовитый)

- Молодцы, вы справились с вопросами и заданием. Вы попадаете на нашу подводную лодку, и мы отправляемся в путешествие на морские глубины.

III. Изучение нового материала

- Итак, мы отправляемся в морское путешествие. В морях живет множество животных, самых разнообразных. И они не совсем похожи на животных, живущих на земле. Есть здесь и дельфины, и киты, и морские звезды, морские ежи, осьминоги, акулы, медузы, разнообразные рыбы. Все эти животные приспособились к жизни в воде. Давайте с вами вспомним, какие приспособления к жизни в воде есть у морских животных(Ответы детей, беседа, обобщение).

Демонстрация морских обитателей на презентации.

- Что вы видите? Я вижу бескрайние просторы моря, оно голубого цвета – небо отражается в нем, вижу легкие волны.

 На горизонте показался первый морской обитатель. Послушайте загадку и постарайтесь определить, кто это:

Слайд 1. ОСЬМИНОГ

В синеве морских пучин

Бродит он по дну один,

Все в присосках восемь ног,

Кто же это? (осьминог)

-  Правильно, ребята. Это осьминог. Как вы думаете, почему его назвали осьминогом? – (высказывания детей).

- Удивительное головоногое животное: голова и восемь ног (рук, щупалец). На щупальцах у осьминога - присоски, поэтому он может удерживать любую мелочь. Он ползает, используя щупальца и присоски. Чаще предпочитает отсиживаться в укрытии, во избежание нападения хищника. Селятся на каменистом дне, где есть много пещерок, в которых можно укрыться. Питаются мелкими морскими животными. Они умеют менять свою окраску, маскироваться под окружающую местность. А еще он может пускать краску (чернила), спасаясь от преследователя. По окраске осьминога можно определить его настроение: сильно напуганный осьминог - белого цвета, в момент злости, ярости приобретает красноватый оттенок

Слайд 2. Акула

В бинокль злюку разгляжу

И капитану доложу,

Знают все прекрасно -

С ней играть опасно:

Зубы острые как нож,

Лучше ты ее не трожь. (акула)

- Правильно, ребята. Конечно же, это акула.

Что вам известно об акулах? – (высказывания детей).

-(уточняя и обобщая): Акулы – это большие, быстрые, зубастые рыбы. Зубы у них растут в несколько рядов и острые, как пила. Дышат они под водой благодаря жабрам воздухом, растворенным в воде. Они очень прожорливы и подвижны.

Слайд 3. Морская черепаха

 И на суше, и в воде —
Носит дом с собой везде.
Путешествует без страха
В этом доме… (черепаха)

-  Что вы можете сказать про морскую черепаху?(высказывания детей).

- Бывают сухопутные черепахи, а бывают и морские. Они полностью приспособлены для жизни в воде. Их лапы превратились в ласты, а панцирь стал значительно меньше и легче. Морская черепаха не может в нем прятаться, как сухопутная в своем. В воде они подвижны и грациозны, а по суше передвигаются медленно.

Слайд 4. Морской конек

На лошадку так похожа,
А живет -то в море тоже.
Вот так рыбка! Скок да скок-
Прыгает морской… (Конек)

-Почему его назвали коньком? – (рассуждения детей)

- Живут морские коньки в зарослях морской травы. Прячутся в ней. У каждого рот трубочкой. Они хорошие родители: у пап на животах сумочки, чуть опасность, мальки – юрк, юрк в них – и спрятались.

Слайд 5. Краб

Он клешнями щиплет больно
И кричит: «С меня довольно!
Я устал. Я вам не раб».
Распугал соседей… (краб)

Крабы, как и другие обитатели морского дна, – хорошие мусорщики. Они поедают гниющие останки морских организмов, очищая океан от вредных веществ. У крабов пять пар ножек. Передние ножки преобразованы в мощные клешни. С помощью клешней крабы разрезают свою пищу на кусочки и отправляют в рот.

Слайд 6. Медуза

Плавает прозрачный зонтик.
«Обожгу! — грозит. — Не троньте!»
Лапки у нее и пузо.
Как зовут ее? (Медуза)

- Что вы можете сказать о медузе? – (высказывания детей). 

- Это студенистые создания. Бывают самых разнообразных форм и цветов, но тело почти всегда прозрачное и очень нежное. Питаются мелкими морскими животными.

Слайд 7. Электрический скат

Что за плащ хвостатый, темный
Рассекает в море волны?
Осторожно! В нем разряд.
Электрический он… (скат) 

- Тело скатов настолько плоское и длинное, напоминая собой, раскатанный скалкой блин, что края с боков существ похожи на крылья, представляя собой грудные плавники. В некоторых случаях размах их достигает двух метров и более

Слайд 8. Морская звезда

Лежит она на дне морском,
Передвигается ползком.
Упала с неба, видно.
Не светит нам. Обидно! (Морская звезда) 

- Морские звезды - очень подвижные животные, но они умеют только быстро ползать по дну, а вот плавать они не могут.Эти животные - хищники. Питаются звезды моллюсками и различными донными беспозвоночными

Слайд 9. Жемчужница

Только снаружи ракушка проста,

Внутри – удивительная красота,

Если песчинка в нее попадает,

В жемчуг ракушка ее превращает (жемчужница) 

Жемчужницы - это моллюски, которые живут в раковинах. Они выделяют особое вещество, и создают внутри своего убежища жемчужины, которые потом добывают ныряльщики.

Слайд 10. Морские рыбки

Мы пугливы иногда,
Можем быть и храбрыми.
Окружает нас вода,
В ней мы дышим жабрами.
С чешуей и плавниками
Проплываем тут и там
И гуляем косяками
Мы по рекам и морям. (Рыбы)

Слайд 11. Кит

Через море-океан
Плывёт чудо-великан.
На спине его есть кран:
Из него бежит фонтан.
Остров с пальмой водяной,
Поздоровайся со мной!
Он обиженно пыхтит:
«Я не остров! я же…» (Кит)

- Правильно, ребята. Это кит. Почему его сравнили в загадке с островом?  (Ответы детей:Он огромный. Если покажется из воды его спина – будто кусок земли, остров). Киты – это не рыбы, хотя и живут в воде. Они дышат воздухом, всплывая на поверхность моря. Своих детенышей они вскармливают молоком, а тело их покрыто шерстью. К какой группе животных они относятся(Млекопитающие).

- А может вы знаете, кто из морских животных, наряду с китами, относятся к млекопитающим? (Дельфины)

Слайд 12. Дельфин

Настоящий он циркач —
Носом отбивает мяч.
Знают и француз, и финн:
Любит поиграть… (дельфин) 

-  Правильно, ребята. Что вы знаете о дельфинах? – (высказывания детей).

- Они являются одними из самых умных и полезных животных для человека. Человек учит их находить затонувшие корабли, загонять рыбу в сеть, дельфины защищают людей от акул, спасают утопающих.

- Молодцы ребята. Ну что ж, надо прощаться с морскими обитателями, но сначала, посмотрим фотографии на которых мы увидим, как они выглядят в жизни.  Посмотрим, полюбуемся морскими жителями (демонстрация фотографий с изображением морских обитателей)

Физ.минутка: Волны: согнуть руки в локтях, переплести пальцы, соединяя руки. Сделать несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.

Ходят волны на просторе,

Вы узнали? Это - море.

1.Физкультминутка Море волнуется

Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.)
Море волнуется — два! (Наклоны туловища влево-вправо.)
Море волнуется — три! (Повороты туловища влево-вправо.)
Морская фигура, на месте замри! (Присели.)

IV. Обобщение и закрепление

Игра «Морское путешествие»

Дети делятся на две команды.

1 ЗАДАНИЕ

Назвать команду и выбрать капитана

2 ЗАДАНИЕ  «АУКЦИОН МОРСКИХ ПРОФЕССИЙ»

- Итак, в путь! Солнечный день, свежий ветер, прекрасное настроение. В наших экипажах (командах) собрались люди влюблённые в море. Это дружная семья, хотя у них у всех разные профессии. Назовите морские профессии. (Команды по очереди называют морские профессии, побеждает команда, назвавший больше всех профессий.)

3 ЗАДАНИЕ. ВИКТОРИНА (14 вопросов, по 1 баллу за каждый верный ответ)

1. Обитатель морских глубин, имеющий клешни? (краб)

2. Головной убор матроса (бескозырка)

3. Кто автор книги о Робинзоне Крузо? (Даниэль Дефо)

4. Самое глубокое озеро в мире? (Байкал)

5. Ледяная глыба, плавающая в океане? (айсберг)

6. Может ли кит проглотить человека? (нет у него узкая глотка)

7. У кого рот на брюхе? (у акулы)

8. Кто автор книги «Таинственный остров»? (Жюль Верн)

9. Какой предмет указывает направление кораблю? (компас)

10. Какое самое крупное из живущих на планете животных? (синий кит, вес его рекордный – около 150 тонн)

11. Беспозвоночное морское животное с прозрачным студенистым телом, по краям тела, снабженными щупальцами? (медуза)

12. Что будет если дотронуться до медузы? («обожжешься»)

13. Кто самый приветливый среди морских обитателей? (дельфин)

14. У какой рыбы самый мощный электрический разряд? (у электрического угря)

4 ЗАДАНИЕ «СРАВНИ АКУЛУ И ДЕЛЬФИНА»

У каждой команды на столе лежит незаполненная карточка с изображением акулы и дельфина. Задача: сравнить два представителя животного мира океанов и написать сходства и отличия.

5 ЗАДАНИЕ.КОНКУРС «КАПИТАНОВ»

- Наше путешествие подходит к концу. И сейчас последний конкурс для наших капитанов. Они должны из бумаги сделать корабль. Победит капитан, сделавший корабль первым.

Подведение итогов. Награждение победителей.

- Итак, ребята, с какими морскими обитателями мы сегодня с вами познакомились? (ответы детей).

- Что вам запомнилось больше всего? –(ответы детей).

- Хотели бы вы еще продолжать знакомиться с обитателями моря? – (ответы детей)

V. Рефлексия

- У вас на партах лежат смайлики настроения. Пусть каждый из вас возьмет тот смайлик, который характеризует его настроение по окончанию занятия.