"Экологический марафон"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОДМИТРИЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Методическая разработка воспитательного мероприятия

«Экологический марафон»

Автор методической разработки:

Артемова Елена Александровна

учитель истории, обществознания, классный руководитель

г.Выкса, 2020 г

1. Пояснительная записка

Мы живем в веке новых технологий, требующих больших ресурсных затрат, создающих много нового, необходимого для повседневной жизни человека. Сегодня на современном рынке нам доступны любые продукты потребления. Это очень положительно сказывается на комфорте человека. Но думаем ли мы о комфорте нашей окружающей среды? Наш комфорт во многом вредит экологическому миру, в котором мы живем. Экологическая проблема – особо острая проблема современного общества. Большинство из нас согласиться, что ответственность за будущее наших детей сегодня лежит на нас. Ученые, государство, общество по борьбе с экологическими проблемами всерьез озабочены данным вопросом. Как решить эту проблему? Это возможно? На сегодняшний день наша страна вбрасывает в окружающую среду огромное количество отходов, загрязняющих веществ, усугубляющих экологическую проблему, проблему здоровья населения.

Эта проблема осознанно поднимается на уровне государства, образования Российской Федерации. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025г. включает в себя воспитательный процесс «экологическое воспитание: развитие у детей и их родителей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии».

К сожалению, расточительное отношение человека к ресурсам нашей планеты, привело к их резкому сокращению. Безответственность человека перед окружающей средой приводит к экологическим катастрофам мирового масштаба, пример Камчатская катастрофа 2 октября 2020года – массовая гибель морских животных, беспозвоночных, причина бедствия пока так и не выяснилась. Вот почему сегодня, как никогда раньше, остро проявилась проблема экологического воспитания и образования, формирования ответственного отношения человека к окружающему его миру.

Поэтому, сегодня так актуально включение в воспитательно-образовательный процесс в школе, детских садах, привитие детям с малых лет чувства ответственности за судьбу своей окружающей среды, за последствия своих действий по отношению к природе.

Однако, не так просто воспитать в ребенке чувство ответственности за природу, прежде всего должны задуматься об этом мы, старшее поколение. Необходимо начать сейчас с себя, подавая пример ребенку - пример преемственности поколений, показывал всегда положительный исходный результат.

Экологическое образование реализуется через системный подход. Которые работает через разные модели обучения: многопредметная, однопредметная и смешанная, дающих возможность рассматривать экологическое воспитание на разных школьных предметах, и классная, внеклассная работа с обучающимися.

Человек постоянно черпает что-то от природы, но не может ее защитить, сохранить, потому что не стримится к этому, не думает о последствиях, а задумывается только тогда, когда последствия от губительной деятельности человека необратимы и жестоки: это болезни онкология, астма, Болезнь Юшко. Получается, разрушая природу – человек убивает себя. Мы должны говорить об этом, стремиться не разрушать, а сохранить, защитить, вырастить поколение детей – способное к этому. Эта работа для образовательных организация очень актуальна.

Цель воспитательного мероприятия «Экологический марафон»: формирование экологического сознания, основанного на чувстве сопричастности и ответственности по отношению к окружающему миру.

Задачи:

- охарактеризовать экологическое образование и воспитание школьников как экологическую проблему;

развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

- изучить методическую литературу по использованию квест-технологии;

- описать стратегию проведения экологической квест-игры «Экологический марафон»

- активизировать экологическое образование учащихся путем использования квест-технологии;

- использовать новые технологии и формы взаимодействия педагогов с учащимися в учебной и творческой деятельности.

Планируемые результаты воспитательного мероприятия:

1. Повышение и пропаганда экологической культуры и экологического сознания учащихся.

2. Повышение уровня заинтересованности в защите и охране природы.

3. Развитие организаторских способностей учащихся.

4. Благоустройство, озеленение школьной территорий.

5. Привлечение внимания населения города к проблеме озеленения и благоустройства территории, сохранение экологической безопасности по месту жительства.

Целевая аудитория: обучающиеся 13-15 лет, 7-9 классы

Оборудование. План местности с маршрутом и указанными остановками, дидактический материал заданий, экологические знаки, слайдовая презентация, мультимедийное оборудование, аппаратура, колонки, видеосюжеты.

Форма проведения воспитательного мероприятия: экологический квест-игра;

- проведение воспитательного мероприятия по экологическому воспитанию организовано в форме квеста. На сегодняшний день для педагогов доступна огромная база форм проведения воспитательных мероприятий. Исходя из опыта работы в своей педагогической и воспитательной практике наибольший интерес у детей вызывает именно квесты, марафоны, диспуты, лабиринты. Эти формы объединяет возможность мыслите не шаблонно, а практично, выполнять действия здесь и сейчас. Этот способ работы заставляет ребенка сиюминутно находить выход из ситуации, принимать решение, брать ответственность, выявлять свои личные положительные качества. Современные подростки лучше усваивают новую информацию, которая была добыта и систематизирована ими самостоятельно в процессе обучения, воспитательной деятельности. Использование квестов способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованиям современного информационного общества. Кроме того, что данная форма проведения мероприятия актуальна как одна из методик обучения и воспитания, нужно отметить, что некоторые виды квестов практически не требует материальных и технических затрат. Результат квеста, показывает , что знания и навыки, приобретаемые подростками в ходе квеста, усваиваются ими незаметно в ходе выполнения предлагаемых заданий. Ребята даже спустя несколько дней эмоционально делились впечатлятся впечатлениями, говорят, что узнали новые интересные факты, посетили незнакомые ранее места, узнали разные проблемы общества, отмечали, что квесты гораздо интереснее других мероприятий, потому что заставляют «мозг думать», «принимать решения молниеносно», «проходят весело», «не отнимают много времени для подготовки». Именно поэтому квест как форму мероприятия можно эффективно использовать в организации досуга подростков.

Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов:

- педагогическая технология: образовательный квест;

- метод воспитательной работы: трудовой, общественный, игровой;

- приемы организации воспитательного мероприятия: работа в команде (КТД), умение отстаивать свою позицию, осознание и принятие проблемы, желание решить ее, достижение поставленной цели, нравственные установки и ценностные ориентиры школьника, отвечающие современным потребностям общества.

2. Основные этапы подготовки и проведения воспитательного мероприятия «Экологический марафон»

План мероприятия

Вступление.

Основной этап.

Заключение.

Рефлексия.

Ход мероприятия:

1. Вступление.

Добрый день ребята, сегодня мы проводим необычное мероприятие – экологический марафон в форме квеста.

Мы поговорим о глобальных экологических проблемах современного общества, постараемся выявить проблемы их возникновения, способы решения, на практико-ориентированоой деятельности. Сегодня вы будете помощниками природы, ведь именно вам придется либо принять экологические проблемы в нашей стране и усугублять их дальше, либо решить их. Выбор за вами, а моя задача – помочь вам сделать правильный выбор, ведь как сказал Константин Георгиевич Паустовский: - «Понимание природы, гуманное, бережное отношение к ней – один из элементов нравственности, частица мировоззрения»

Согласны ли вы с его выражением Паустовского.К.Г.? ( Ответ детей: да согласен, человек в современном мире, чаще губит природу, черпает из нее ресурсы и др)

Для осознания происходящей в мире экологической проблемы прошу вас посмотреть на экран. (дети просматривают ролик «Человек и природа | Хозяева или паразиты | Экологический мультик.» https://www.youtube.com/watch?v=_Gms0Zo6EtU

Педагог: - Ребята, какие экологические проблемы вы увидели в мультике?

(примерный ответ детей: вырубка лесов, загрязнения воздуха, истребление животных, загрязнение воды)

Педагог: - Чем закончился мультик? (примерный ответ учеников - человек «съел» планету, потому что он только потреблял от Земли все что ему нужно, но не отдавал взамен, не ухаживал, не сажал деревья, не создавал ничего, чтобы восстановить запасы недр)

II . Основной этап

(Педагог делит класс на две группы по 6-8 человек, объясняет им задание)

Ребята я прошу вас тех, кто любит животных, заботу об окружающих пройти к правой стороне доски «Забота», тех ребят кто сторонник заботы об окружающей среде, охране леса, чистой воды, воздуха в левую сторону отряд «Береги природу». (каждому участнику отряда на грудь прикрепляется эмблема, соответствия) (педагог выдает лист квест-игры и объясняет задания ученикам)

Педагог: - Ребята, это ваш лист «Квест – игры», там четко прописан марафон вашего движения и действий, на каждом этапе марафона вас ожидает задание, которое необходимо выполнить. За выполненное задание вы получаете баллы, чем больше баллов получает отряд, тем лучше он проявил заботу о природе, животных и т.д. По окончанию марафона вы приходите обратно в точку старта для подведения итогов и результата пройденного марафона. Есть дополнительные вопросы? (обсуждение дополнительных вопросов).

(На выполнение каждого задания нет временных ограничений).

Ход квест- игры:

1. Станция «ШЛЯПА»

на станции находится помощник (указать место:

кабинет информатики №22)

Помощник: (приветствует отряд, дает четкие инструкции) - Задание: достать из шляпы жетоны, не заглядывая в неё. В результате группа делится на три микрогруппы. Каждая группа получает шляпу соответствующего цвета, в которой лежит задание:

1. Шляпа – «любовь»: обсудите в группе и сделайте коллаж «За что мы любим животных?» задание выполните на компьютере, создавая презентацию, в программе PowerPoint, пришлите ее по указанному адресу эл.почты., (5 баллов за выполнение задания)

2. Шляпа – «забава»: обсудите в группе и сделайте коллаж «Почему животные нуждаются в нашей заботе?» задание выполните на компьютере, создавая презентацию, в программе PowerPoint, пришлите ее по указанному адресу эл.почты., (5 баллов за выполнение задания)

3. Шляпа – «ответственность»: обсудите в группе и сделайте коллаж «Ты в ответе за тех, кого приручил?» (выполнить на ватмане). (5 баллов за выполнение задания)

Максимальный балл 15.

2.Станция «Сбор макулатуры»

на станции находится помощник. (указать место)

Помощник: (приветствует отряд, дает четкие инструкции): - Задача команды ответить на вопросы правильно и получить коробку макулатуры, и отправить их в общий пункт приема бумаги в школе, чем больше правильных ответов дает команда, тем больше она получит баллом и макулатуры.

Вопросы:

1. Какое дерево по праву считается символом России? (Береза.) 1б.

2. Из нее делают очень много игрушек.

- Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сделать.

- Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

- Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

- Ее нельзя выбрасывать, т. к. она сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса) 2б

3.Ее изобрели китайцы.

- У нас ее получают из дерева.

-Она легко горит.

- Из нее получается очень много мусора.

- На ней обычно рисуют или пишут.

(Бумага)2б

4.Этого почти не видно.

- Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

- От этого у людей бывает астма, бронхит, рак.

- Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

-В городе, где этого много, не растут лишайники.

(Газовые отходы) 2б

Максимальное кол-во баллов – 7 – две коробки макулатуры, меньше 7б – одна коробка.

3.Станция «Дай жизнь новому дереву»

(на станции находится помощник)

(указать конкретное место)

(Место - школьный сад, аллея сирени)

Задача команды посадить дерево, полить удобрить. (школьники высаживают подготовленный для них саженец (клена, березы, сирени и др) используя лопату, воду, чернозем). Для помощи и детей есть инструкция «Как правильно высадить дерево». Делают общее фото на фоне высаженного дерева.

1. Станция «Необходима для жизни»

(на станции находится помощник) (место - кабинет№17)

Помощник: (приветствует отряд, дает четкие инструкции): - Это жидкость без вкуса, цвета и запаха. Она входит в состав всех живых веществ, есть в почве и воздухе. Ни одна форма живого организма не может существовать без неё. Растения и животные содержат в себе от 50 до 99 % неё. Она - фактор, который определяет климат (медленно нагревается и охлаждается, отсюда смягчающее влияние на климат). 5 тысяч кубических километров её используется ежегодно, а загрязняется (из-за активной технической деятельности человечества) почти в 10 раз больше. Некоторые страны испытывают нехватку её. На Земле ее много, но люди так и не научились использовать рационально. Что является самым важным веществом на Земле? Ответ - Вода

Выдает лист с заданием

1.Напишите сколько в день человеку необходимо выпивать воды для поддержания жизнедеятельности? Ответ 1,5-2л. воды

2. Как человеку научиться рационально использовать воду для своих потребностей? Ответ :

• Не допускать, чтобы кран оставался открытым без нужды.

• Если мыть посуду в раковине с закрытым пробкой сливом - за один раз экономится до 80 литров воды.

• Если использовать при мойке машины простейшие устройства подачи воды из ведра в шланг со щеткой-наконечником, хватит 2-3 вёдер, то есть сэкономится свыше 150 литров воды.

• До 50 процентов воды можно сэкономить, если установить на душе вместо обычного рассеивателя более экономичный, с меньшим размером отверстий.

• Стирать белье следует только при полной загрузке стиральной машины. Но не кладите порошка больше положенного, так как может в таком случае понадобиться дополнительное полоскание.

(могут быть представлены другие варианты)

За каждый вариант ответа - 1б.

3. Что произойдет в мире, если закончится пресная вода? Дать одно утверждение.

Примерные ответы:

- Человек будет вынужден пить воду более низкого качества, загрязненную, что скажется на его здоровье.

- Это приведет к гибели флоры и фауны на Земле, исчезнут многие виды растений и животных.

- начнется засуха и большое количество лесных пожаров, ранее зеленая местность может превратиться в пустыню.

За ответ - 1 балл.

III. Заключительный этап

(для обеих команд, необходимо дождаться, когда отряды закончат марафон и подойдут на последнюю станцию)

5 Станция «Черный ящик»

(место кабинет№20)

предусматривает занятие с самим педагогом – организатором квест-игры

Педагог приветствует команды, представляет «Чёрный ящик», читает задание:

- В Нью-Йоркском зоопарке находится каменный павильон с бронированными стеклами, на котором красуется надпись: “Здесь находится самое опасное существо на Земле”.

- Внимание, вопрос: Угадайте содержимое.

Ответ: зеркало.

1 участник достает предмет из черного ящика и видит самого себя, понимает, что он- самое опасное существо в мире.

Педагог: - На смарт-электронной доске в центре на белом фоне наша планета Земля, п экологические проблемы нашей местности, вы должны найти решение для предотвращения экологических проблем:

- мусорная проблема;

- проблема загрязнения воздуха;

- проблема массовой вырубки лесов.

Педагог: - Человек может быть самым опасным существом в мире? Ответ детей – Да! (Дети могут ответить на вопрос «почему»)

Педагог: - Как человеку опровергнуть это высказывание?

Педагог: – «Как вы думаете, почему здесь выписаны именно эти проблемы, используя метод «мозговой штурм», найдите решение экологических проблем с помощью рисунка, выберите спикера, который даст ответ на интерактивной доске SMART Board.

Выполнение задания: ребята выполняют задание, в группе обсуждают решение экологических проблем, затем дают ответ в виде рисунка по очереди.

За выполнение задание команды получают по 5 баллов.

IV Рефлексия:

Дети сдают лист квест-игры «Экологический марафон»

1. Педагог и помощник посчитывают кол-во баллов оглашают результат квеста.

2. Результаты, награждение обучающихся грамотой, памятными подарками.

3. Рефлексия:

Педагог: - Вот и подошел к концу наша квест- игра «Экологический марафон», позади выполнение заданий, активная командная работа, маленькая помощь окружающей среде. Надеюсь, что знания, полученные в ходе квеста, вам пригодятся, вы сделаете правильный выбор и защитите свою планету от негативного воздействия не нее, начав с себя, не будете мусорить на улице, дома, научитесь экономно, бережливо использовать ресурсы нашей планеты и восстанавливать их.

1. Демонстрирует командам выполненные задания на Станции 1,3.

2. Ребята обмениваются мнением.

Педагог: - Для закрепления прошу вас рассказать о своих впечатлениях от мероприятия. Какие задания вам больше понравились в виде «Синквейна»

1 строка. Тема -1 слово (имя существительное)

2 строка. Описание темы- 2 слова (имя прилагательное)

3 строка. Описание действия-3 слова (глагол).

4 строка. Отношение к теме-фраза из 4 слов (предложение, цитата, отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.).

5 строка. Суть темы -1 слово (синоним).

Пример синквейна тема «Эколония»

Защитить природу.

Нужная, полезная.

Очищать, защищать, спасать.

Всегда помогать животным, птицам, насекомым.

Доброта.

1. Ребята выполняют задание «Синквейн» на ватмане, систочках, доске, интерактивной доске (так результат будет наглядным, во время выполнения ребятам помогает педагог при необходимости.)

Спасибо за работу дорогие ребята, хорошего вам эко-настроения!

3. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

Для проведения и организации воспитательного мероприятия «Экологический марафон» необходимо:

1. Кабинеты , помещения;

2. Помощники, ученики 9 класса, старшие школьники, активисты;

3. Презентация

4. Компьютер для учителя, для детей -4 шт;

5. Колонки – 1 шт

6. Мультимедийное оборудование – 2 шт

7. Ватман, карандаши, фломастеры,бумага;

8. Макулатура;

9. Шлямпы – 3 шт

10. Выход в интернет

11. Саженцы (сирень, клен)

12. Лопата;

13. Вода, чернозем

4. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.

Воспитательное мероприятие «Экологический марафон» требует не малой подготовки про его организации и проведению, однако результат стоит того. Проводить мероприятия лучше для школьников 12-15 лет, т.к у них более широкий кругозор знаний, умений, им интересны динамичные задания. После проведения мероприятия дети активно обсуждают результат своих достижений, открывают для себя новые ценности, учатся брать на себя ответственность перед миром, в котором живут. “Экология” становится сейчас важным понятием, которое необходимо вводить в учебно-воспитательную работу в школе. Для это нужно проводить мероприятия экологического воспитания в школе, которые должны стать для учителя “помощником” как на уроках, так и во внеклассной работе.

Квест лучше проводить в школе , где есть собственный школьный сад, или близко находится городской парк, где ребята смогут посадить деревья, ухаживать за ними, что способствует формированию ответственного отношения к окружающей среде, привитие навыков экологического воспитания и бережного отношения к природе, вклада в сохранение и сбережение природы. Желаю успехов в профессиональной воспитательной деятельности.

Список интернет источников:

1. https://uchitelya.com/ekologiya/189120-kvest-kak-effektivnaya-forma-ekologicheskogo-obrazovaniya-uchaschihsya.html

2. https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2012/06/27/ratsionalnoe-ispolzovanie-vody

3. https://www.sites.google.com/site/ekologkvestsh1/9-komanda

4. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2016/12/09/vneklassnoe-meropriyatie-po-ekologicheskomu

5. https://www.youtube.com/

Список используемой литературы

1. С Т Р А Т Е Г И Я развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, ст 10-13;

2. Философский словарь (Конт-Спонвиль) стр 89;

3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ – СОВРЕМЕННАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИ (методическое пособие для учителей) Воробъева О.В , стр 22;

4. Педагогические технологии и приемы обучения, Полякова А. А;

5. Абраменко О.В. Экологический калейдоскоп. Воронеж: областной молодёжный центр, 2005 – с. 61;

6. Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград: Учитель, 2007. – 139 с;

7. Биология в школе – научно- методический журнал № 2, 2000 г, «В блокнот учителю», с. 56.