Интегрированный урок по окружающему миру и технологии «Вторичное использование материалов»

Этапы урока

Задачи урока

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой класса.

Фронтальная

Приветствует детей. Просит повернуться друг к другу. Протянуть друг другу руки, улыбнуться. Желает хорошего урока и настроения.

Повторяют движения. Берут друг друга за руки, улыбаются.

Личностные:

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, коллективного поиска средств их осуществления;

2.Актуализация знаний.

Активизация ранее изученных знаний

Групповая

Предлагает повторить правила работы в группе. Предлагает детям вспомнить: экологические проблемы планеты. Дети пишут на листочках ответы на вопросы:

-1.Как помочь « лёгким планеты»?

2.Как помочь мировому океану при загрязнении?

3.Как помочь атмосфере?

Отвечают на вопросы учителя на листочках по группам. Каждая группа обсуждает ответы и отвечает у доски.

Предметные

усвоение простейших взаимосвязей и взаимозависимостей между миром живой и неживой природы, между деятельностью человека и происходящими изменениями в окружающей среде;

Личностные

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

3. Самоопределение к деятельности

Постановка проблемы

Фронтальная

Загадывает загадки. Каждая отгадка является подсказкой

1.На траве устроив пир,
Фрукты, хлеб съедим и сыр.
Время проведем со вкусом,
Уберем с полянки ...(мусор).

2. Этот конь не ест овса, Вместо ног — два колеса. Сядь верхом и мчись на нём, Только лучше правь рулём. (Машина).

Предлагает назвать тему урока

Отгадывают загадки

Предлагают название темы урока и задачи урока.

Личностные

принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

Метапредметные

использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

4.Открытие новых знаний

Парная

Фронтальная

 Игра «Рассортируйте мусор»
С помощью стрелочки перенеси картинки предметов в квадраты с надписью.

Предлагает оценить свою работу.

Учитель рассказывает о пластиковых трубочках и способах ее переработки и вторичному использованию.

Показывает презентацию о пластиковых трубочках и поделках, которые можно сделать из трубочек.

Учащиеся выполняют задания игры. Делятся впечатлениями от итогов работы.

Оценивают работу.

Слушают учителя.

Смотрят презентацию о пластиковых трубочках и поделках, которые можно сделать из трубочек.

Личностные

формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

метапредметные

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям на уровне, соответствующем индивидуальным возможностям;

5.Физкультминутка

Фронтальная

Танец «Колесики»

(Флешмоб)

вввв

6.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Первичное закрепление

Фронтальная

Предлагает вспомнить правила работы с ножницами. Предлагает выбрать материал для работы: цвет трубочек, количество.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Ученики выбирают свой материал для работы.

Личностные

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Метапредметные

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Предметные

формирование умений работать с разными видами материалов (бумагой, тканями, пластилином, природным материалом и т.д.); выбирать способы их обработки в зависимости от их свойств

7.Включение нового знания в систему знаний. Закрепление

Индивидуальная

Предлагает выполнить поделку.

Выполняют поделку по шаблону: вырезают модель машины, приклеивают на скотч трубочки, вырезают дополнительные детали машины из фетра.

Личностные

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Предметные

формирование умений работать с разными видами материалов (бумагой, тканями, пластилином, природным материалом и т.д.); выбирать способы их обработки в зависимости от их свойств

8.Рефлексия. Подведение итога урока

Фронтальная

Учитель проводит выставку поделок, Предлагает оценит свою работу.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свои достижения .

Личностные

формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;