Фестиваль к Дню святых Кирилла и Мефодия - дистанционный проект в рамках внеурочной деятельности.

Фестиваль

к Дню святых Кирилла и Мефодия - дистанционный проект

в рамках внеурочной деятельности.

Методический комментарий и разработка

общешкольного проекта

учителя изобразительного искусства

и основ православной культуры МАОУ «Школа № 128»

Крапивиной Светланы Вячеславовны,

e-mail:svetila5@rambler.ruтел. 89677106106

г.Нижний Новгород

2021

Содержание

1. Вступление. Специфика и задачи проекта.

2. Особенности фестивальных конкурсов, связанных с изобразительной деятельностью

1. Работа над номинацией «Народная мудрость»

2. Работа над номинацией «Лист из книги сказок»

3. Работа над номинацией плакатов и логотипов школьного фестиваля

1. Работа в сети интернет. Создание видео и презентаций

2. Воспитательные и обучающие итоги фестиваля

3. Заключение. Советы педагогам

Вступление. Специфика и задачи проекта.

Празднование Дня святых Кирилла и Мефодия приходится на конец учебного года. Май 2020 года для школьников и учителей был периодом завершения учебной четверти в форме дистанционного обучения. В этой же форме проходили занятия по внеурочной деятельности и дополнительному образованию. Министерство образования рекомендовало при проведении мероприятий, посвященных Дню славянской письменности и культуры, использовать материалы, размещенные в сети «Интернет» на сайте деньславянскойписьменности.рф. Выполняя условие, для участия в региональном проекте школе было важно провести дистанционное мероприятие, представив его на школьном сайте, то есть разработать его, применяя предложенную стилистику и фирменный стиль фестиваля.

Так родился школьный дистанционный проект «Фестиваль «День славянской письменности и культуры». С его основными мероприятиями можно ознакомиться на школьном сайте по ссылке: http://school128-nn.ru/?page_id=10012

Доля изобразительной и художественной деятельности была увеличена еще на стадии формулировки идеи фестиваля. Разработка мероприятия велась учителем литературы, ИЗО, МХК и православной культуры. План мероприятий предполагал масштаб привлечения около тысячи участников - учащихся, педагогов и родителей. Условия проведения фестиваля в период ограничений из-за пандемии предполагали создание особой мотивации учеников, разнообразие конкурсных номинаций при сохранении единой цели. Учитывались особенности участников фестиваля за счет использования вариативности творческих работ для разных групп учеников и индивидуальных заданий. При отборе групп учитывался возраст и умения, сформированные на уроках или дополнительных занятиях. Индивидуальная работа использовалась для привлечения к фестивалю учеников с ОВЗ и талантливых старшеклассников, имеющих профессиональные навыки в создании видеопродукта и в графическом дизайне. При помощи такого подхода создалась ситуация успеха всем категориям участников, позволяющая продвинуть к созданию совместного интеллектуального продукта одаренных и мотивированных ребят школы.

Таким образом, внеурочная духовно-просветительская деятельность в форме дистанционного проекта, стала доступным и интересным процессом, в основе которого лежалодистанционное инструктирование и консультирование учеников, позитивная обратная связь. Также на успех фестиваля повлияло активное подключение взрослых – пример посильного участия родителей и педагогов.

Для педагогического сообщества важно, что Фестиваль стал удачным вариантом межпредметного сотрудничества в области литературы, ИЗО, МХК и православной культуры, предметов, «сеющих» в детях глубинное восприятие языка и истоков национальной духовной культуры.

Воспитательными задачами стали:

• формирование способности дистанционного взаимодействия

• привлечение большого школьного коллектива к деятельному участию в творческих номинациях

• применение для коллективного проекта индивидуальных умений одаренных учеников.

• выстраивание связи с духовно-нравственными основами и традициями через познавательную и творческую составляющую.

В творческом варианте для создания ситуации успеха добавились следующие задачи:

• Распределение творческих заданий по сложности восприятия по возрастным группам

• Использование программного и урочного материала в практических творческих заданиях

• Привлечение детей с особенностями здоровья к изобразительному творчеству.

• Составление инструкций и памяток, направляющих творческую мысль для создания изображений и шрифтовых композиций.

План мероприятий фестиваля ко Дню славянской письменности и культуры

(варианты в очном или дистанционном формате)

Особенности фестивальных конкурсов, связанных

с изобразительной деятельностью

Соответственно плану, в конкурсах, связанных с изобразительной деятельностью были задействованы учащиеся с четвертого по девятый класс. Распределяя и отбирая задания, наиболее продуктивным было связать их с темами, соответственно возрастным группам. Названия конкурсов «Народная мудрость», «Лист из книги сказок», Конкурс плакатов и логотипов школьного фестиваля «Дня славянской письменности и культуры» отражали связь и смысл изображения и текста, умения детей работать со шрифтом. Также важным являлось применение имеющегося запаса знаний.

Цели конкурсов изобразительного творчества в рамках фестиваля выявляют межпредметные связи литературы, фольклора, православной культуры с изобразительным искусством и графическим дизайном.

Номинация «Народная мудрость» (4-5класс) творческая работа представляет собой иллюстрированную пословицу или мудрое высказывание с использованием буквицы и вариаций на тему старославянского шрифта. Отсюда задачами конкурса являются:

1. Воспитание национальной идентичности

2. Связь между поколениями

3. Знание произведений русского фольклора

4. Изучение элементов старославянского шрифта

5. Использование буквицы в тексте

В работе дети использовали пословицы или краткие цитаты из православных книг, оформляя их элементами рисунка или узора. При этом в инструкции учителя к номинации было предложено пользоваться при написании старославянским шрифтом. Работа с буквицей и шрифтом знакома ученикам по урокам ИЗО и проекту «Православная азбука» в рамках урока ОПК в 4 классе.

Номинация «Лист из книги сказок» (6-7класс) работа на знание литературных произведений и умение сочетать в одной работе шрифт, орнамент и изображение. Задачи:

1. Воспитание национальной идентичности

2. Знание произведений фольклора и сказок детских писателей

3. Сочетание в поле листа элементов иллюстрации, орнамента и шрифта

4. Знание элементов оформления русской сказки и использование буквицы

5. Применение народных символов в орнаменте

В данной работе необходимы смешанные умения – распределение в листе предполагаемого текста, иллюстрации, сложной рамки, которые объединены литературной темой. Для учеников было важным найти единый стиль, соответствующий авторскому или народному произведению.

Номинация плаката

Задачи конкурса изобразительного творчества Плакат для школьного фестиваля «Дня славянской письменности и культуры» Для учеников 6-9 классов

1. Воспитание национальной идентичности

2. Знание национальных символов и шрифтов

3. Использование компьютерной графики в работе

4. Применение в плакате фирменного стиля фестиваля

5. Использование фотографий и школьной символики в плакате

Данная конкурсная номинация предусматривала возможность выбора для юных художников и дизайнеров. Те ребята, излюбленной техникой которых является графическое изображение рисованного плаката, создавали свои плакаты, сначала рисуя, потом сканируя или добавляя элементы в простых графических редакторах. Такие работы оценивались наравне с изображениями, полностью созданными в компьютерных программах. Приветствовалось и рекомендовалось использование фирменного стиля фестиваля. Он был предложен в инструкции к номинации. Эта работа заинтересовала девятиклассников, владеющих тонкостями графического дизайна. Достойный печати уровень в плакатах показан благодаря тому, что с ними проводилась индивидуальная дистанционная работа. В прямых онлайн консультациях давались рекомендации по применению в своих дизайнерских плакатах фирменного стиля государственного праздника День славянской письменности и культуры. Ученицей 9 класса, в графическом редактореIllustrator. созданы плакаты и логотипы «День славянской письменности и культуры в МАОУ «Школа №128» с применением заданного фирменного стиля, фотографий и шрифтов, готовые для печатной продукции.

Работа в сети интернет. Создание видео и презентаций

Процесс создания и проведения фестиваля был самым значимым для его организаторов и участников. А конечным продуктом фестиваля стала презентация его на сайте школы. В этой визитной карточке фестиваля подведены итоги дистанционного участия во всех номинациях и дан отчет о мероприятиях фестиваля в ее создании участвовали старшеклассники.

В дистанционном формате, как для организаторов, так и для учеников, важна работа с информацией. Это одна из главных компетенций в цифровом обществе и в данном проекте тоже. Нужны умения работы с информацией: находить ее, проверять на достоверность, анализировать, синтезировать. Такие навыки важны при выборе ссылок на сайты и электронные ресурсы, для информирования учащихся и рекомендаций, для самостоятельного поиска и выбора.

Составление единого сюжета из присланных видеофрагментов для прочтения «Сказания о Петре и Февронии» также выполняли старшеклассники. Отрывки видео, записанные в режиме строгой изоляции в домашних условиях, были присланы в электронном виде для создания фильма, просматриваемого в онлайн формате. Подготовку теста и литературными фрагментами для записи взяли на себя учителя. Всем желающим осуществить домашнюю видеосъемку, ученикам, учителям, родителям высылались заранее определенные текстовые отрывки, соединенные затем в единое видео.

Самый большой охват получил единый классный час, посвященный Дню славянской письменности, проведенный на образовательной платформе Дневник.ру. Классные руководители воспользовались в его проведении готовыми материалами о празднике, о святых Кирилле и Мефодие, дополнив их пояснениями, соответственно возрасту учащихся. Учащиеся среднего звена из 5-7 классов проявили большой интерес к онлайн викторине, посвященной празднику. Она проводилась в асинхронном формате в течение трех дней. Викторина обобщила и проверила знания мотивированных ребят, а остальные дети могли ответить на вопросы викторины с помощью источников информации, предложенных в ходе проведения фестиваля и на едином классном часе.

Воспитательные и обучающие итоги фестиваля

Осуществление качественного дистанционной просветительской деятельности на современном отрезке времени является продолжением деятельностного подхода к обучению и воспитанию, когда результат достигается в ходе самостоятельного открытия и творческого труда. Такое обучение, как показала практика, применимо и в проведении проектов общешкольного и районного масштаба. Успешное сочетание воспитательных и обучающих элементов наглядно проявилось в нашем проекте духовно-нравственной направленности. Условия и рамки, поставленные в этот период для ограничения очного проведения общешкольных мероприятий, не ограничили, а развили новую дистанционную активность, позволившую грамотно провести фестиваль. Размещенная на сайте МАОУ «Школы №128» презентационная версия фестиваля позволила познакомиться с ней всех гостей сайта. Ее архивная версия находится на нем, ее можно увидеть по ссылке: http://school128-nn.ru/?page_id=10012

В данный момент, имея скромный опыт дистанционного проекта, есть желание улучшить фестиваль, сделать более красочным и эффектным, например, заранее подготовить анонс и рекламу фестиваля. Этот опыт при самом благоприятном развитии событий и отмене ограничений можно и нужно использовать для смешанного варианта проведения внеурочной работы по духовно-нравственному воспитанию, когда традиционные очные формы качественно сочетаются с дистанционными формами, оставаясь востребованными в любое время.

Заключение. Советы педагогам

Успех мероприятия в форме проекта зависит от нескольких факторов. Это, прежде всего, актуальность идеи, темы и формы для его проведения. Но, хочу заметить, что создать проект актуальным, входило в нашу педагогическую задачу. Доброе намерение создать ситуацию успеха для участников следовало подкрепить реальными кирпичиками поддержки. Приведу примеры опорных моментов в нашем проекте. Во-первых, это увидеть сложившиеся препятствия, как заданную особенность и найти в ней не занятую еще нишу для проявления активности. Условия отсутствия очного общения с ребятами и коллегами позволили сделать ставку

• на выверенное инструктирование

• на домашнее творчество

• на публикацию на сайте

• на заинтересованность темой родителей

• на доступность фестивальных номинаций.

Чтобы доступность сочеталась с познавательной и творческой активностью, очень важно было вплетать в уже известные и изученные недавно понятия элемент сложности на основе творчества или возможности поиска. Обезопасить и конкретизировать поисковую информацию стоило, предлагая проверенные ссылки и инструкции. В приведенной табличке видно, на основе чего составлялось задание к конкурсу «Народная мудрость».

В каждом разделе фестиваля была своя познавательная нагрузка. А творчество, затрагивающее национальные корни, оказалось созвучно любым возрастам и возможностям. Победителем в одном из конкурсов стала девочка с ОВЗ, ее композиция была лучшей. Неоценима помощь со стороны старшеклассников в оформлении и презентации проекта, которую можно смело назвать профессиональной. Таким образом, дистанционный проект связывал всех и учил единству. Упорство в достижении благой цели, дало возможность последовать призыву святителей Кирилла и Мефодия:

«Слушай, славянский народ!

Слушайте Слово, ибо оно — от Бога.

Слово, что питает души человеческие,

Слово, что укрепляет сердца и умы».

Достигнутые результаты дистанционного фестиваля «День славянской письменности и культуры в МАОУ Школа №128» май 2020г.

Опыт работы с интернет источниками и их информацией

Успешная индивидуальная работа, в т.ч. с участниками с ОВЗ

Использование в дистанционном творческом конкурсе накопленных знаний

Создание

ситуации успеха для творчески мотивированных разновозрастных участников

Создание онлайн выставок

рисунков и плакатов по номинациям

Применение дистанционной видео записи с большим количеством участников

Эффективное использование школьного сайта и электронного дневника для инструктирования участников и размещения презентаций

Максимальный охват участников разных возрастов мероприятием духовно-нравственной направленности