Классный час "Что такое хорошо? Что такое плохо?"

Тема

«Что такое хорошо и Что такое плохо?»

Класс

1 класс

Форма проведения классного часа

Беседа

Цель

Формировать нравственные качества детей. Раскрыть понятия «хорошо» и «плохо»

Планируемые результаты (УУД)

Личностные

Проявляет компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирования нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Проявляет осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Соблюдает социальные нормы, правила поведения.

Метапредметные

Регулятивные: осуществляет контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Оценивает правильность выполнения действий. Владеет основами самоконтроля, самооценки.

Познавательные: Определяет понятия, создает обобщения, устанавливает аналогии, классифицирует.

Коммуникативные: Формулирует, аргументирует и отстаивать свое мнение.

Термины и понятия

Хорошо, плохо.

Предметно-развивающая среда (оборудование, ресурсы)

Компьютер, проектор.

Межпредметные связи

Предварительная подготовка

Презентация, на доске картинки с изображением хороших и плохих поступков. Памятки «Что такое хорошо и Что такое плохо?», музыкальное сопровождение песней-«Доброта» гр. Барбарики.

Этапы мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительный этап

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем, запоминаем.

Ни минуты не теряем.

Здравствуйте ребята. Наш классный час мы начнем с известных строк. «Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха:

- Что такое хорошо

и что такое плохо?»

- Ребята, мы сегодня постараемся ответить на вопрос «что такое хорошо, а что такое плохо?». Есть такое высказывание «Бери пример с лучших!». Мы, как воспитанные люди, должны делать только хорошие, добрые дела, заботиться о друзьях, помогать друг другу. Ведь это нетрудное дело.

- Однако в жизни очень часто хорошее и плохое идут рядом. Мы сейчас с вами рассмотрим несколько ситуаций и попробуем определить их хорошие и плохие стороны.

Дети приветствую учителя.

Основной этап

1 ситуация: Ване задали задание подготовить выступление о животных. Он нашёл материал в библиотеке, подготовил выступление. К тому же вырезал из книг рисунки животных. –Определите, пожалуйста, что здесь хорошо, а что плохо. (слайд №1)

(Хорошо: постарался и подготовил выступление. Плохо: испортил книгу)

-А что бы вы сделали?

2 ситуация: Миша пришёл домой весь грязный. Он с друзьями во дворе сажал деревья и помог поливать их водой. Маме пришлось постирать Мишину одежду. –Определите, пожалуйста, что здесь хорошо, а что плохо. (слайд №2)

- А что же делать в этой ситуации?

3 ситуация: Даша любит птиц. Недавно она под деревом нашла маленького птенчика и принесла его домой. Даша решила поухаживать за ним.– В этой ситуации что хорошо, а что плохо?(слайд №3)

- Что бы вы посоветовали Даше?

- Как вы думаете, Ребят, всегда ли возможно быть хорошим?

- Молодцы, Ребята! А сейчас мы с вами поиграем в игру «Хорошо-плохо».

Я буду вам называть героев сказок. Если этот герой хороший – хлопаем в ладоши, а если плохой – закрываем руками себе глаза.

Кащей Бессмертный

Золушка

Карабас-Барабас

Красная шапочка

Иван Царевич

Чебурашка

Баба Яга

- О хорошем и плохом много в народе пословиц и высказываний. Вот некоторые из них. Давайте вместе разберемся в их значении.

Хорошему - везде хорошо, плохому - везде плохо.

Лучше мало, да хорошо, чем много, да плохо 

Что плохо пришло, то плохо и уходит. 

Добро не умрет, а зло пропадет. 

По добру - добро, а по худу - худо. 

Если уж делать что-то, то делать хорошо

Учись доброму, худое на ум не пойдет.

- Воспитанный, хороший ученик никогда не обидит плохими словами, недобрыми делами своих друзей, близких. Он умеет общаться с ними – знает и употребляет вежливые слова.

- Теперь поиграем с вами в игру «Волшебные слова». Вам предстоит отгадать - какие слова спрятаны:

Рзвсдатйвует

Писасоб

Визитени

Роптисет

Лоужйтаспа

- Молодцы! А теперь, Ребята, назовите сначала хорошие стороны людей, а потом – плохие:

- Молодцы!

Разбираются в данных ситуациях.

Аргументируют свои высказывания.

сделать рисунки животных самим, принести книгу с рисунками животных на урок и показать ребятам,

-Хорошо: мальчик помог друзьям.

-Плохо: испачкался.

-Работать чисто и аккуратно или помочь маме постирать загрязнённую одежду.

-Хорошо: любит птиц, хочет помочь птенчику.

-Плохо: нельзя птиц держать дома.

-Не трогать птенчика. О нём позаботятся родители.

Высказывают свое мнение.

Слушают условия игры.

Закрывают глаза руками.

Хлопают в ладоши.

Закрывают глаза руками.

Хлопают в ладоши.

Хлопают в ладоши.

Хлопают в ладоши.

Закрывают глаза руками.

Слушают пословицы, разбираются в их значении.

Слушают условия игры. Отгадывают спрятанные слова.

(здравствуйте)

(спасибо)

(извините)

(простите)

(пожалуйста)

Вежливый Злой

Щедрый Жадный

Справедливый Обманщик

Старательный Лентяй

Добрый Завистливый

Человечный Невоспитанный

Храбрый Пугливый

Терпеливый Болтливый

Заключительный этап

Рефлексия

А сейчас я вам предлагаю нарисовать, то что вы сегодня на уроке изучили. Творческое задание: Нарисуйте рисунки о том, как вы поняли «Что такое хорошо, а что такое плохо?»

Молодцы ребята. Отличные рисунки получились, а сейчас предлагаю их повесить на доску.

-Сегодняшняя беседа подошла к концу.

Скажите, что сегодня нового вы узнали на уроке?

Как называют людей, которые совершают хорошие поступки?

За какие поступки про людей говорят, что он хороший человек?

- А в завершение вам скажу:

Если тебе очень плохо, найди того, кому хуже и помоги ему. Тебе станет намного лучше!

Если тебя обидели, пользуйся волшебным правилом трех: «понять, простить, полюбить».

Спасибо за урок.

Дети выполняют рисунки.

Демонстрация рисунков на доске

- Хорошим человеком быть лучше, его все любят, уважают, с ним все хотят дружить, и др.

- Добрый, честный, справедливый, щедрый, храбрый, человечный, вежливый, и др.

- Помогать друзьям, бабушкам, дедушкам. Защищать младших, беречь чужой труд, не портить вещи, книги, и др.