"Что я Родиной зову"

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

УУД

1.Самоопределение к деятельности.

• Здравствуйте уважаемые гости, мы рады приветствовать вас на нашем уроке.

-Ребята поприветствуйте наших гостей.

Сегодня я приглашаю вас на необычный урок. И начать я его хочу с песни, с очень душевными и родными словами.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные:целеполагание; коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению учебного материала.

• -Вы дома нарисовали свой дом. Каждое здание интересно по – своему. Для каждого из вас этот дом дорог. Так же как и любому человеку важен и дорог его дом, в котором он живёт.

- Как можно назвать то местечко, где родился и вырос человек?

Чтобы ответить на этот вопрос давайте отгадаем ребус ( слайд 1)

А что же такое Родина?

• Значит сегодня на уроке мы постараемся ответить на вопрос: Что ж мы Родиной зовём?

Родина –это место, где ты родился и вырос.

Чтение стихов о Родине.

Родина – слово большое, большое! 
Пусть не бывает на свете чудес, 
Если сказать это слово с душою, 
Глубже морей оно, выше небес! 

В нем умещается ровно полмира: 
Мама и папа, соседи, друзья. 
Город родимый, родная квартира, 
Бабушка, школа, котенок … и я. 

Зайчик солнечный в ладошке, 
Куст сирени за окошком 
И на щечке родинка – 
Это тоже Родина

Родина, она у каждого своя, свой уголок земли, который дорог сердцу. Недаром в народе говорят:

Восстановите пословицы о родине.

• Одна у человека мать, одна у него и Родина.

• Человек без Родины, что соловей без песни.

• На родной стороне и камешек знаком.

• Если дружба велика, будет Родина крепка.

Родина – это и наши мамы, папы, бабушки и дедушки.

Понятия “малая” и “большая” Родина.

• – У каждого человека есть свой маленький уголок – город, улица, дом, где он родился. Это – его малая Родина. .

• – Из множества таких маленьких уголков состоит наша общая большая Родина.

Дети должны были нарисовать дома дом, в которым они живут.

Родина.

Наша страна – Россия

Из букв в конвертах дети собирают РОССИЯ

(Приложение 1)

Коммуникативные:

способность к связной логически целесообразной форме речи, умение рассуждать.

Личностные:

готовность и способность к саморазвитию и самообучению, осуществление учебной деятельности и взаимодействие с её участниками.

3.Постановка познавательной задачи.

• - Домики вы нарисовали все разные. Но, несмотря на то, что мы такие разные, многое нас объединяет.

- Как вы считаете, что может объединять нас с вами?

(слайд 2)

• Должен ли человек знать про свою страну?

• Что вы знаете о своей Родине?

Все мы – жители замечательной, богатой страны. Наша Родина – Россия.

Регулятивные:целеполагание.

Познавательные: самостоятельное формулирование проблемы и познавательной цели.

Предметные:расширение кругозора и культурного опыта школьника.

Личностные:взаимодействие с участниками учебной деятельности.

4.Усвоение новых знаний и способов действий. Построение проекта выхода из затруднения.

Физминутка 1

Физминутка 2

Просмотр слайдов (Слайды3-8)

– Вот она, какая Россия, широкая и великая!

Посмотрите на карту. (Карта -это графическое (или фотографическое) изображение поверхности Земли или ее отдельного участка).

Россия – самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Граница России проходит и по суше, и по воде. И везде живут люди. (Слайд 9)

Россия – огромная и необъятная страна.

- Когда вы рисовали дом, вы делали его таким, как вам нравится, на свой вкус. Вместе, сообща, вы нарисовали неповторимые дома.

-А на каких улицах вы проживаете?

В честь кого они названы?

Что объединяет все ваши рисунки?

-Есть большая страна на планете, это Россия, а в этой стране России есть наш город Димитровград. находится в Ульяновской области в устье реки Черемшан на берегу залива Куйбышевского водохранилища и имеет удобное географическое положение: между крупными городами Ульяновск (70 км), Самара (150 км), Тольятти (110 км).  (Слайд 19 – карта России)

Послушаем песню о Димитровграде.

• Посмотрите на карту Димитровграда. Стрелочкой показано месторасположение нашей школы. Она расположена на улице Гончарова. А Гончаров это наш земляк- великий русский поэт.

• ( Фото на доску)

А на каких улицах вы живёте? В честь кого они названы? Что вы знаете о них?

3.Работа с картой и виртуальная экскурсия по городу. (Презентация).

- Для того, чтобы ответить на все ваши вопросы, давайте сначала посмотрим в какой части Ульяновской области находится город, в котором мы живем. –

Работа с картами.

-Ребята вклейте символы нашего города в рамочки на вашем листочке.

Ребята, а сейчас мы совершим небольшую виртуальную экскурсию по нашему городу. (Презентация).

Сообщения учеников о названиях улиц на которых они живут

Они все в городе Димитровграде.

(Учащиеся рассматривают карту и определяют расположение города Димитровград).

Дети разукрашивают территорию г. Димитровграда)

• Сообщения о символике города. Герб и флаг

5. Первичное закрепление

-Ребята, мы сегодня с вами много говорили о нашем городе. Что нового вы узнали из сегодняшнего занятия? Что бы вы еще хотели узнать в будущем? Какие ценности для себя вы определили в ходе нашего занятия?

Выслушивание ребят.

Регулятивные: сохранять заданную цель, способность к организации, планированию творческой деятельности.

Предметные:

осознание целостностиокружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширение кругозора и культурного опыта школьника; умение воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Регулятивные: умение осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля.

Коммуникативные:формировать умение высказывать собственную точку зрения, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

Личностные:

Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке.

6. Рефлексия деятельности (итог урока).

1.

Так давайте ответим на вопрос,

Что мы Родиной зовём?

-Что мы Родиной зовем?(1 ученик)

Дом, в котором мы живем,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем?(2 ученик)

Поле, с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем?( Хором)

Все, что в сердце бережем

2.Вы отлично поработали. А все ли задуманное получилось?

Выразите свою точку зрения выбрав подходящий вариант.

Всем спасибо!

Нужно просто любить свою Родину, беречь и умножать её природу, хорошо учиться).

Любовь к своей Родине!