Методическая разработка классного часа "Имитационная игра"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА К КЛАССНОМУ ЧАСУ

ИМИТАЦИОННАЯ ИГРА

«ДАВАЙТЕ СТРОИТЬ БАШНЮ» 

Пояснительная записка:

Что такое тимбилдинг? Наверняка многие слышали это слово, но не все точно знают, что же оно означает. Определение этого термина в Википедии: Тимбилдинг (англ. Team building) – построение команды, термин, обычно используемый в контексте бизнеса и применяемый к широкому диапазону действий для создания и повышения эффективности работы команды.

Еще тимбилдинг можно назвать командообразованием. Другими словами, тимбилдинг – это комплекс мероприятий, которые направлены на сплочение команды путем совместного активного отдыха, подвижных спортивных игр, коллективных развлекательных программ, тренингов и прочего.

Сейчас понятие «тимбилдинг» всё больше расширяется, добавляются новые варианты сплочения коллектива взрослых и детей, вырабатываются новые тактики. Даже проведение коллективных праздников часто сопровождается различными играми, нацеленными на создание духа единства.

Упражнения на командообразование необходимы, когда требуется сплотить команду, научить её действовать более слаженно и эффективно.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

Содержание:

Участники делятся на несколько команд (2). Каждой команде выдается раздаточный материал с инструкциями, ватман и 5 листов бумаги формата А4. Тренер дает участникам следующую инструкцию:

«Вам необходимо построить башню (здание) не менее 35 см из бумаги, ватмана с максимальной эффективностью, следуя полученным инструкциям. На обсуждение и подготовку к работе вам дается 15 минут. Во время обсуждения и для экспериментов можно использовать каждый лист бумаги только один раз, то есть если лист бумаги каким-то образом согнут для пробы, то для следующих экспериментов и непосредственно для построения здания вы должны брать новые листы. В вашем распоряжении только полученные командой 10 листов бумаги. Командам дается на построение башни максимум 20 минут.Построенная башня (здание) после её представления командой, измерения экспертами должна простоять не меньше 5 минут».

Ограничения

Никакой другой материал, кроме того, который распространяется тренером, не может быть использован. Стоимость всех взятых листов зачисляется на счет команды независимо от того, были они использованы или нет.

Материал можно использовать только один раз. Если во время подготовительной стадии какие-либо листы были использованы (для моделирования вариантов строительства), они не могут быть использованы ни для строительства, ни для других пробных попыток.

Изготовление заготовок не допускается. В момент начала строительства никаких сгибов на листах бумаги быть не должно.

Тренер отвечает за замер времени, затраченного на постройку башни и определение результатов. Строительство начинается по команде тренера независимо от того, готова команда или нет. По завершении строительства необходимо громко и четко проинформировать об этом тренера.

Высота башни измеряется от поверхности, на которой она установлена.

Башня должна быть построена без дополнительной опоры и способна простоять хотя бы 5 минут после окончания строительства.

Параметры эффективности (каким образом использовался раздаточный материал)

КРИТЕРИИ

1. Устойчивость (5 мин)

2. Оригинальность

3. Высота

4. Эстетичность (презентация: с какой целью было построено это здание)

5. Временной ресурс (выдержано время 20 мин)

6. Количество материала, использованного для строительства ( его эффективность, как использовался материал)

7. Чистота рабочего места

АЛГОРИТМ

1. Прочитать задание (инструкцию)

2. Обсудить идеи, выбрать одну

3. Распределить роли

4. Определится со стратегией работы

5. Построить башню по выбранному макету (идеей)

6. Выбрать выступающего (выступающих)

7. Презентовать (групповую работу)

1 шаг Засекается время начала обсуждения. Через 15 минут обсуждение прекращается. Все команды сдают полученные инструкции и листы бумаги, использованные для моделирования вариантов строительства. Если команда досрочно готова, поднимает руку и оповещает тренера. В данном случае команда приступает к строительству, имея дополнительное время.

2 шаг Команды начинают по очереди строить башню из бумаги. Порядок выступления команд определяется жеребьевкой. (по мере готовности) Командам дается на построение башни максимум 20 минут. Перед началом выполнения задания команда откладывает в сторону какие бы то ни было записи и инструкции, бумага складывается в одну пачку в обычных листах (не в заготовках) в центре комнаты (но не распределяется между участниками команды). Команда начинает строить башню по команде тренера, который засекает время и следит за выполнением задания. Во время работы команды участникам других команд запрещается продолжать обсуждение предстоящего строительства. После построения башни члены команды должны четко рапортовать тренеру (через эксперта, стороннего наблюдателя) об окончании строительства. Тренер отмечает время окончания строительства и засекает 5 минуту, которую должна простоять башня, чтобы задание считалось выполненным. После окончания данной контрольной 5 мин тренер (эксперт) производит замер высоты башни. Затем башню строит следующая команда, и процедура полностью повторяется и т.д.

После окончания выступления последней команды проводится разбор выступления каждой команды по очереди, а также структурированное групповое обсуждение по приведенным ниже вопросам.

ОБСУЖДЕНИЕ (группой после представления здания)

1. Как проходило обсуждение выполнения задания?

2. Как распределились роли в команде?

3. Совпадает ли цель, поставленная себе командой, с целью данного задания, поставленной тренером?

4. Все ли параметры учли участники команды: время, высота, материалы?

5. Что помогало при выполнении задания?

6. Что мешало?

7. Как бы вы действовали сейчас?

8. Что понравилось в выступлении команды? Что не понравилось?

9. Кто из участников разбираемой команды был наиболее полезен?

ВОПРОСЫ (эксперту)

1. Как проходило обсуждение выполнения задания?

2. Как распределились роли в команде?

3. Совпадает ли цель, поставленная себе командой, с целью данного задания, поставленной тренером?

4. Все ли параметры учли участники команды: время, высота, материалы?

5. Что помогало при выполнении задания?

6. Что мешало?

7. Как бы вы действовали сейчас?

8. Что понравилось в выступлении команды? Что не понравилось?

9. Кто из участников разбираемой команды был наиболее полезен?

10. Выполняет роль «держателя времени»

11. ОЦЕНИТЬ по критериям