Технологическая карта сценария урока английского языка с применением цифровых технологий

№

Название этапа

Деятельность учителя/обучающихся

1 этап - Организационный (1 мин)

1.1.

Организационный момент (1 мин)

Приветствует, настраивает учеников на успешную работу.

Hello, students. Glad to see you. How are you? Is anybody absent today?

Today we are going to have a very interesting lesson. First let’s do the exercise.

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы.

2 этап – Мотивационно-проблематизирующий (7 мин)

2.1.

Мотивирование на учебную деятельность (5 мин)

Показывает QR-код, предлагает обучающимся выполнить задания [Приложение 1].

Консультирует.

Сканируют QR-код, разгадывают ребусы.

2.2.

Целеполагание (2 мин)

Подводит обучающихся к осознанию темы, целей и задач урока.

Let’s check your answers. What are these words connected with? What are we going to talk about today? What is the aim of our lesson?

Систематизируют представленный материал, самостоятельно формулируют тему и цель урока.

3 этап – Деятельностный (25 мин)

3.1.

Актуализация знаний (5 мин)

Предлагает посмотреть презентацию по теме «Спорт» [Приложение 2].

https://disk.yandex.ru/i/bC96PlqYs8aduQ

Обращает внимание на произношение слов.

Лексическиеединицы: mountaineering, horse-riding, boxing, archery, swimming, gymnastics, running, jogging, hurdles, relay-race, chess, baseball, ice-hockey, rugby, surfing, windsurfing, boating, weight-lifting, wrestling, skiing, roller-skating, cycling.

Смотрят презентацию, произносят слова хором и индивидуально, записывают незнакомые слова.

3.2.

Систематизация знаний (5 мин)

Организует работу с сервисом Wordwall

(https://wordwall.net/resource/23665467) [Приложение 3].

Помогает, консультирует.

Выполняют задание в разнообразных режимах, переключая switchtemplate справа от задания. Варианты: match up, find and match, quiz, gameshow quiz, wordsearch, random cards, anagram идругие.

3.3.

Мотивация учебной деятельности (5 мин)

Предлагает посмотреть видео (https://www.youtube.com/watch?v=rqNZKX7ZG2c). Сформулировать правило использования глаголов play, go,do с разными видами спорта [Приложение 4].

Смотрят видео, формулируют и записывают правило.

3.4.

Первичная проверка понимания (5 мин)

Предлагает выполнить задания на сервисе LearningApps (https://learningapps.org/display?v=p20nekztj21) [Приложение 5].

Помогает, консультирует.

Выполняют упражнение: draganddrop, перетаскивая в нужную категорию названия видов спорта.

Проверяют решение.

Формулируют затруднения.

3.5.

Первичное закрепление (5 мин)

Предлагает выполнить задания на сервисе Wordwall

(https://wordwall.net/resource/23669321/play-go-do) [Приложение 6].

Помогает, консультирует.

Выполняют задание в разнообразных режимах, переключая switchtemplate справа от задания. Варианты: maze chase, quiz, gameshow quiz, open the box.

Проверяют решение.

4 этап – Объяснение домашнего задания (2 мин)

4.1.

Информация о домашнем задании (2 мин)

Объясняет домашнее задание.

1. https://learningapps.org/watch?v=pfe2za25321 Распределить виды спорта по категориям, заполнив таблицу «Draganddrop» [Приложение 7].

2. https://onlinetestpad.com/tyg7ho7qfsy7w Выполнить тест [Приложение 8]. Ответы на тест [Приложение 9].

Записывают домашнее задание, задают вопросы.

5 этап – Рефлексия учебной деятельности (5 мин)

5.1.

Итоги урока (5 мин)

Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

Рефлексия «3R» - reward, revise, revisit.

Предлагает заполнить таблицу устно или письменно, если есть время [Приложение 10]. В столбике «reward» отмечают всё, что на уроке запомнили, за что можно себя похвалить. В столбике «revise» - то, что нужно будет повторить, чтобы не забыть. В столбике «revisit» - упражнения, которые следует выполнить еще раз.

Благодарит за работу на уроке.

Делятся мнением о своей работе на уроке.