Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
технологическая карта урока по теме "Семейный бюджет или как заставить деньги слушаться…"
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЮГОРСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
Методическая разработка урока по финансовой грамотности
«Семейный бюджет или как заставить деньги слушаться…»
Автор:
Никифорова Марина Владимировна,
учитель математики
г. Югорск
2022
Пояснительная записка
В современном быстро развивающемся и меняющемся мире, в мире, где постоянно растет количество и разнообразие финансовых инструментов недостаточно просто зарабатывать деньги. Для того чтобы обеспечить себе стабильность в финансовом плане, заставить работать деньги на себя необходимо быть финансово грамотным человеком.
Финансовая грамотность – это умение управлять финансовыми потоками (доходами и расходами), грамотно распределять деньги, то есть жить по средствам и правильно приумножать имеющийся капитал [1].
Дети также, как и взрослые принимают участие в экономической жизни семьи: имеют карманные деньги, ходят в магазин за покупками, участвуют в сделках купли-продажи и таким образом овладевают первичными знаниями в области финансовых отношений. Но этого недостаточно.
Изучение элементов финансовой математики позволит обучающимся грамотно ответить на такие вопросы, как: «Как распорядиться деньгами?», «Что такое инфляция?», «Кредит под 0,5 % в день это выгодно или нет?», «Что значит доходность вклада 4,5% годовых?» и т.д.
Представленный урок входит в цикл уроков математики (5 класс), включенных в рабочую программу по математике (тема «Действия с натуральными числами») с целью формирования начальных знаний по финансовой грамотности. В основе методической разработки лежит решение ситуационной задачи по планированию семейного бюджета. Решение таких задач позволяет развивать познавательные интересы учащихся; формировать функциональную и финансовую грамотность учащихся, которые в свою очередь позволяют самостоятельно решать проблемы в различных сферах жизнедеятельности.
Конкурсные материалы, представленные в номинации «Лучшая методическая разработка урока по финансовой грамотности для обучающихся начального общего/основного общего/среднего общего образования»
ФИО разработчикаНикифорова Марина Владимировна
Образовательная организация | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | ||||
Возрастная категория детей/обучающихся/, класс/ курс | 5 класс | ||||
Тема | Семейный бюджет или как заставить деньги слушаться… | ||||
Цель | Научить обучающихся новым способам нахождения знания, ввести понятия «семейный бюджет», «расходы», «доходы»; создать условия для формирования финансовой грамотности учащихся, начальных умений по составлению и планированию семейного бюджета. | ||||
Планируемыеобразовательныерезультаты | Предметные:давать определение понятиям «бюджет (семейный бюджет)», различать доходы и расходы, определять ненужные расходы, рассчитывать семейный бюджет. Личностные:использование знаний о планировании бюджета в повседневной жизни для составления бюджета (семейного, личного). Метапредметные:определять цель, проблему; планировать учебную деятельность, исправлять ошибки и прогнозировать результат; уметь излагать свое мнение; переводить информацию из одной формы записи в другую; анализировать текст. | ||||
Основные понятия | Личный финансовый план – спланированный список действий человека для достижения конкретных финансовых целей к определенному времени. Личное финансовое планирование – деятельность по составлению планов достижения своих финансовых целей. Бюджет личный (семейный) – роспись доходов и расходов человека (семьи), составляемая на конкретный срок (месяц, год и т.д.). Личные доходы – денежные средства, полученные физическим лицом. Расходы – затраты, которые идут на удовлетворение личных потребностей. В частности, это могут быть обязательные расходы на питание, жилье, транспорт, медицинское обслуживание, одежду. | ||||
Формы, методы, технологии обучения, в том числе ЭО (электронное обучение) и ДОТ(дистанционные образовательные технологии) | Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная (самостоятельная) работа. Методы – решение ситуационной задачи. Технологии проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии, личностно-ориентированное обучение. | ||||
Средства обучения | Ноутбуки (планшеты) для учащихся, компьютер для учителя, интерактивная доска, мультимедийная презентация, глобальная сеть Интернет. Рабочие листы, ватманы, фломастеры. | ||||
Организационные условия | Развитие познавательных интересов учащихся; формирование функциональной и финансовой грамотности учащихся позволяющих самостоятельно решать проблемы в различных сферах жизнедеятельности. | ||||
Учебно-методическое обеспечение | Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы общеобразовательных организаций. – М.; ВАКО, 2018. | ||||
План занятия /мероприятия | |||||
Этапы занятия / мероприятия (время этапа) | Используемые дидактические средства | Деятельность педагога | Деятельностьучащихся | Образовательный результат | |
1. Организационный момент Организационный этап (2 мин) | Мультимедийная презентация Слайд 1 | Приветствие. Организационный момент. Проверьте готовность к уроку, наличие всех принадлежностей. Поприветствуйте своего соседа по парте открытой, доброй улыбкой. Улыбнулись? Значит, вы готовы к занятию. Сегодня на уроке мы работаем в группах. В каждой группе вы распределяете роли и задачи. Результаты работы группы озвучивает один человек – спикер команды. Мы работаем в рабочих листах, а результаты работы группы представляем на ватмане. | Учащиеся делятся на группы (разрезанная картинка). Садятся за свой стол (по получившейся картинке). Приветствие. Настройка на плодотворную работу. | Речевая деятельность, навыки сотрудничества. | |
Мотивация к учебной деятельности. (2 минуты) | Мультимедийная презентация Слайд 2,3,4 | На интерактивной доске последовательно показывает три ребуса. Какие слова на уроке будут ключевыми? | Разгадывают ребус (семейный бюджет, расходы, доходы). Учащиеся отвечают на вопрос учителя: семейный бюджет, расходы, доходы. | Развитие мыслительных способностей: умение критически мыслить, анализировать. | |
Актуализация знаний (4 минуты) | Мультимедийная презентация Слайд 5 | Как вы думаете, что такое семейный бюджет, доходы, расходы? Давайте проверим себя и воспользуемся информацией из сети Интернет. Найдите, что называется семейным бюджетом, расходами, доходами. На слайде появляются определения понятий «семейный бюджет», «расходы», «доходы». | Учащиеся отвечают на вопрос учителя, формулируют определение понятий. Выполняют поиск определения понятий в сети Интернет на ноутбуках (планшетах). | Знакомство с понятиями семейный бюджет, расходы, доходы. Развитие навыков самостоятельного изучения материала. | |
Целеполагание. Постановка детьми целей и задач урока. (2 минуты) | Мультимедийная презентация Слайд 6 Мультимедийная презентация Слайд 7 | Прочитайте текст задачи на слайде и ответьте на вопрос. Почему у семьи Ивановых не будет накоплений на следующий месяц? Что нужно сделать для того, чтобы доход у семьи был? Тема урока: Семейный бюджет или как заставить деньги слушаться… Цель: научиться составлять (планировать) семейный бюджет. | Читают условие задачи, выполняют вычисления, дают ответ. Доходы: 55000 Расходы: 10000 + 25000 + 5000 + 3000 + 8000 + 5000 = 56000 Расходы превышают доходы. Расходовать деньги так, чтобы расходы были меньше доходов. Надо вести семейный бюджет. Формулируют тему и цель урока. | Работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения. | |
2. Основной блок (22 минуты) | Мультимедийная презентация Слайд 8, 9 Рабочие листы | Знакомит с условием задачи (приложение 1). Можно ли сразу расписать семейный бюджет на месяц и посчитать, какую сумму семья может отложить на летный отдых? Что надо рассчитать перед тем, как составить семейный бюджет на месяц? Как посчитать накопления семьи за 1 месяц? Как посчитать какую сумму семья накопит с ноября до июля месяца? | Знакомятся с условием задачи на рабочих листах. Делятся на микрогруппы. Спикер команды распределяет задания между микрогруппами. Чтобы расписать семейный бюджет на месяц, надо посчитать расходы на коммунальные платежи, расходы за 1 месяц. Чтобы сосчитать накопления семьи за 1 месяц необходимо с доходов вычесть расходы. Накопления за 1 месяц умножить на количество месяцев до отпуска. | Работа с информацией, подведение информации под понятия «доходы», «расходы». Управление своей деятельностью, навыки сотрудничества. | |
Мультимедийная презентация Слайд 10 Рабочие листы | По необходимости оказывается помощь по ходу решения поставленной задачи. | Решают задачу. Выполняют вычисления (каждая микрогруппа свой блок вычислений). По мере получения результата заполняется таблица со статьями дохода и расхода на ватмане. | Работа с информацией, подведение информации под понятия «доходы», «расходы». Преобразование и применение знаний и умений, полученных на уроках математики по получению, преобразованию и применению нового знания. Самостоятельно планируют свою деятельность. Организация учебного сотрудничества со сверстниками. | ||
Мультимедийная презентация Слайд 10 Рабочие листы | Устанавливает осознанность восприятия, организует первичную проверку понимания. | Спикеры команд представляют результаты работы групп. Учащиеся выполняют сравнение полученных результатов. | Работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения. | ||
Мультимедийная презентация Слайд 10 Рабочие листы | Сможет ли семья поехать в августе на море? Почему? Что можно сделать, чтобы накопления у семьи появились? Что можно сделать, чтобы увеличить накопления семьи? | Учащиеся сравнивают полученные результаты. Анализируют. Приходят к выводу: расходы не должны превышать доходы, чтобы были накопления. Предлагают способы увеличения накоплений (снизить или убрать некоторые статьи расходов – ненужные или без которых можно обойтись). | Работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения. Организация учебного сотрудничества со сверстниками. | ||
Итог (4 минуты) | Мультимедийная презентация Слайд 11 | К какому выводу мы сегодня с вами пришли? | Учащиеся формулируют правило планирования семейного бюджета: расходы не должны превышать доходы. | Работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения. | |
Мультимедийная презентация Слайд 12 | Творческое задание. Придумайте синквейн по теме нашего занятия (семейный бюджет, расходы, доходы). | Записывают задание. | |||
Рефлексия (4 минуты) | Мультимедийная презентация Слайд 13 | Организует рефлексию. Продолжите фразу: - я сегодня узнал на уроке… - мне было трудно… - меня удивило… Проводит рефлексию по методу «Лестница успеха» | Отвечают на вопросы, продолжают предложенные фразы. Анализируют и отмечают самостоятельно свою работу на уроке. | Умение самостоятельно оценивать результат своих действий, деятельности на уроке. | |
Приложение 1
Семейный бюджет или как заставить деньги слушаться…
Дело было в ноябре…Даша и Юра любовались плавно падающим снегом за окном.
- Даша, а где ты бы хотела провести лето? – спросил Юра.
- Было бы здорово поехать на море всей семьей, погреться на солнышке и покупаться, - ответила Даша.
- Да, я бы тоже не отказался. А давай предложим маме и папе летом поехать на море!
- Давай!
Папа с мамой выслушали ребят и предложили им вместе составить семейный бюджет для того, чтобы определить, сможет ли семья в августе поехать в отпуск на море.
- А что такое бюджет? – спросил Юра.
- Бюджет – это список доходов и расходов семьи, составленный за определенный срок.
- Все понятно, - дружно ответили дети.
- Вам нужно составить месячный бюджет нашей семьи и определить накопления нашей семьи к августу, пользуясь следующими данными, - с такими словами папа передал ребятам листочек с большим количеством цифр.
Начисленная заработная плата папы Даши и Юры равна 41600, начисленная заработная плата мамы – 32900. Расходы на школьные обеды 650 рублей на одного ребенка; питание дома – 20000; покупка и ремонт одежды – 5200; проезд в общественном транспорте – 600 рублей на 1 ребенка; расходы на машину – 4800; бытовые расходы – 2700; развлечения и отдых – 4000; доставка на дом (пицца) и кофе с собой – 4200; непредвиденные расходы – 3500; карманные деньги – 300 рублей каждую неделю на 1 ребенка; оплата за интернет – 700 рублей, коммунальные услуги.
Коммунальные услуги складываются из нескольких платежей:
1. Оплата за газ. В среднем за месяц семья расходует 9 м3 газа. Цена 1 м3 составляет 4 рубля 50 копеек.
2. Оплата за горячую и холодную воду. Средний расход горячей воды – 4 м3, холодной воды – 11 м3. Цена за 1 м3 холодной воды 52 рубля, горячей – 91 рубль.
3. Оплата за электричество по двухтарифному счетчику. Тариф дневной: 1 кВт*ч – 5 рублей; тариф ночной – 3 рубля. Показания счетчика: дневной тариф -120 кВт; ночной тариф – 80 кВт.
4. Оплата за квартиру и отопление 6300 рублей.
По подсчетам папы и мамы поездка на море всей семьей в августе обойдется в 160000 рублей.
Помогите Юре и Даше ответить на вопрос: сможет ли семья с данным семейным бюджетом накопить на поездку на море в августе?
Можно ли сразу расписать семейный бюджет на месяц и посчитать, какую сумму семья может отложить на летный отдых? Что надо рассчитать перед тем, как составить семейный бюджет на месяц?
Вычислите размер коммунальных платежей в среднем за месяц.
Составьте месячный семейный бюджет семьи Юры и Даши.
Статьи дохода | рублей | Статьи расхода | рублей | |
ИТОГО |
Сколько месяцев осталось до поездки на летний отдых?
Хватит ли семейных накоплений на поездку в августе на море?
Какие расходы можно исключить или уменьшить, чтобы накопить необходимую сумму на поездку?
Приложение 2
Статьи дохода | рублей | Статьи расхода | рублей | |
ЗП мамы | 32900 | Шк. обеды | 1300 | |
ЗП папы | 41600 | Питание дома | 20000 | |
Одежда | 5200 | |||
Проезд | 1200 | |||
Машина | 4800 | |||
Бытовые | 2700 | |||
Развлечения | 4000 | |||
Доставка еды | 4200 | |||
Непредвиденные расходы | 3500 | |||
Карманные деньги | 2400 | |||
Интернет | 700 | |||
Квартплата | 8116 р. 50 к. | |||
ИТОГО | 74500 | 58116 р. 50 к. |
Доход = заработная плата мамы + заработная плата папы = 32900 + 41600 = 74500
Расходы:
Школьные обеды = 650 *2 = 1300
Проезд в общественном транспорте: 600*2 = 1200
Карманные деньги: 300*4*2 = 2400
Коммунальные расходы:
Оплата за газ = 4 р. 50 к. *9 = 450 к. * 9 = 4050 к. = 40 р. 50 к.
Оплата за воду = 11 * 52 + 4 *91 = 572 + 364 = 936
Оплата за свет = 5 * 120 + 3 * 80 = 600 + 240 = 840
Всего за коммунальные услуги = 40 р 50 коп +936 +840 +6300 = 8116 р. 50 к.
Накопления за 1 месяц = 74500 – 58116 р 50 коп = 16383 р 50 к.
С ноября до августа пройдет 9 месяцев
Накопления семьи за 9 месяцев = 16383 р. 50 к. *9 = 147451 р. 50 к.
147451 р. 50 к. < 160000 р.
Можно отказаться:
От карманных денег = 2400 * 9 = 21600
От заказа на дом пиццы и кофе с собой = 4200 * 9 = 37800
Сократить расходы на развлечения = 2000 *9 = 18000
Получим сумму накоплений достаточную для поездки семьи в августе на море.
Литература
Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.; под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.
Балл, Г. А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект / Г. А. Балл. – М.: Педагогика, 2000.
Баранова В. Ю., Давыдова Е.И. Банк заданий для оценки уровня финансовой грамотности учащихся начальной и основной школы. – М., 2018.
Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности». В 3 т./ Составители: Н.П. Моторо, Н.В. Новожилова, М.М. Шалашова. – М., 2019.
Суровцева, В.А. Ситуационная задача как один из современных методических ресурсов обновления содержания школьного образования/В.А. Суровцева.-Текст: непосредственный// Школьная педагогика. – 2016. -№4(7). – С.48-57.
Интернет-источники
https://biznesmenam.com/informatsiya/chto-takoe-finansovaja-gramotnost-osnovy-dlja-nachinajushhih.html
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.