Разработка к уроку по учебному предмету Английский язык на тему "Дом.Предметы мебели", 5 класс

Разработка к уроку по учебному предмету Английский язык.

Класс: 5

Выполнил работу: учитель английского языка Попова Ольга Анатольевна.

Урок 18

Тема: «Дом. Предметы мебели »

УМК:Spotlight-5

Планируемые результаты:

Личностные:

-Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре.

-Формирование устойчивой, учебно-познавательной мотивации, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

-Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

-Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

Коммуникативные

1. Запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

2. Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации.

3. Устанавливать рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной кооперации.

4. Развивать коммуникативную компетенцию.

Регулятивные

1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

2. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

3. Оценивать правильность решения учебной задачи.

4. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Познавательные

1. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

2. Осознанно строить высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Предметные

1. Уметь описывать устно и письменно комнату.

2. Уметь употреблять конструкции thereis/thereare

3. Овладевать произносительными навыками.

Цель: способствовать совершенствованию лексических навыков по теме «Дом. Предметы мебели», создавать условия для повторения и обобщения правил употребления конструкции thereis/thereare; а также способствовать развитию навыков монологической речи (описание комнаты по картинке).

I Организационный момент:

T: Good morning, children. I`m glad to see you.

Cl: We are glad to see you too.

T: How are you today?

P1-P13……..

Слайд 2

Учитель обозначает проблемную ситуацию.

Moving to a new flat or house is always exciting! It`s interesting to choose and buy new furniture.

Find key words? What`s the topic of our lesson?

Обучающиеся определяют тему урока по выделенным ключевым словам и картинке.

Слайд 3

После определения темы урока, учитель организует работу обучающихся по определению цели урока.

• We will know(узнаем)........

new words «Furniture and appliances».

• We will learn (научимся)………

how to describe the bedroom.

II Актуализация знаний:

Учитель осуществляет проверку домашнего задания (повторение ЛЕ по теме «Дом. Квартира. Название комнат»

Слайд 4

Фонетическая отработка ЛЕ по теме.

-livingroom

-kitchen

-bathroom

-bedroom

-hall

-dining room

-study

-playroom

Слайд 5

Task:Do a crossword.Guesstherooms.

Учитель раздает карточки и организует работу обучающихся по решению кроссворда.

Слайд 6

Обучающиеся в парах осуществляю самоконтроль на правильность выполнения учебной задачи.

Checkyourself

• 1. In this room you can sleep.(bedroom)

• 2. You can cook food there.(kitchen)

• 3. You can watch TV there.(living room)

• 4. You can play with your friends there.(playroom)

• 5. You can take a shower there.(bathroom)

• 6. You can do your homework or work on your computer there.(study)

• 7. You can have breakfast, lunch or dinner there.

(diningroom)

III. Этап изучения новых знаний:

SB p48 ex1

УчительзнакомитребятсновымиЛЕ (Furniture &appliances in the bedroom)

Фонетическая отработка ЛЕ:

Слайд 7

-wardrobe

-lamp

-bed

-books

-bookcase

-desk

-carpet

Слайд 8

Task: Name the room and say what it has got

Используя речевой образец, обучающиеся перечисляют, какие предметы мебели есть в комнате (на слайде)

Слайд 9

Работа по учебнику. SBp48ex3

Учитель организует прослушивание диалога с целью развития фонетических навыков, повторение реплик за диктором, затем чтение диалога по ролям.

Учитель ставит задачу: заполнить таблицу, с целью проверки понимания прочитанного и прослушанного диалога.

Слайд 10

Task : Look at the picture. What is there in the bedroom?

Ребята затрудняются с ответом.

Учитель осуществляет повторение употребления конструкции

there is/there are.

Слайд 11

Task : Read the examples and complete the rules.

Ребята читают правило, анализируют по примерам, в каком случае используется конструкция thereis/thereare.

Singular

There isasofa in the living room.

Plural

There are armchairs in the living room.

We use…………in the singular.

We use…………in the plural.

Слайд 12

Task : Describe the bedroom, use there is/there are

Какие предметы мебели имеются в спальне? Составь предложения, используя конструкцииthereis\thereare.

Учитель организует работу обучающихся по составлению предложений, какие предметы мебели имеются в спальне , по цепочке (каждый называет по 1 предложению), учитель записывает предложения на доске, ребята в тетради.

Домашнее задание:

Выполни рисунок своей комнаты. На рисунке изобрази предметы мебели, которые у тебя есть. Письменно составь 5 предложений с оборотом thereis, 5 предложений с thereare. По плану расскажи (опиши свою комнату)

Look ! Thisismyroom.It`s big/small.

There is a……..

Thereare………

IV Этап рефлексии учебной деятельности

Заключительный этап урока. Ребята делятся своими впечатлениями об уроке. What emotions do you feel?

I feel

Proud Sad

Success Terrible

because

I can\ can`t speak about my flat\house

use there is\there are

describe my room