Методическая разработка урока по математике на тему "Умножение и деление чисел на двузначное число"

Умножение и деление чисел на двузначное число.

Цель: формирование знаний, умений и навыков по теме.

Задачи:

Образовательные:повторить алгоритм выполнения умножения и деления чисел на двузначное число; продолжать формировать вычислительные навыки;

Развивающие: развивать память, внимание, логическое мышление, наблюдательность; развивать устную и письменную математическую речь;

Воспитательные: воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность; воспитывать самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля; воспитывать культуру поведения на уроке, интерес к предмету.

Тип урока: закрепление.

Оборудование: карточки с дифференцированными заданиями, компьютер с экраном, презентация.

Организация начало урока.

Долгожданный дан звонок – начинается урок.

Ждет нас сегодня работа важная:

Что мы знаем – будем повторять,

Что забыли – будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без счёта.

Я предлагаю вам самим сформулировать тему урока. Но для этого нужно сделать несколько заданий

Актуализация знаний.

1) На доске расположены в разброс названия компонентов. Ваша задача расположить их правильно, т.е восстановить. И назвать соответствующие арифметические действия с этими компонентами.

- Какое арифметическое действие выполняется с этими компонентами?

1 множитель*2 множитель = произведение;

Делимое:делитель = частное;

2) Найди «лишнее» число и объясни почему.

45, 23, 18, 5 528, 62, 37. (все двузначные)

- Как вы думаете, какая тема урока? И что будем делать сегодня на уроке?

- Какие действия будем выполнять? (умножение и деление чисел)

- На какие числа? (на двузначные)

Итак, тема сегодняшнего урока «Умножение и деление чисел на двузначное число».

3) Вспомним несколько свойств действий с числами:

- Изменится ли произведение чисел от перестановки множителей? (Нет, от перестановки множителей произведение не меняется.)

- Если число умножим или разделим на 1, то, что получим? (это же число)

- Если число умножим на 0 или 0 на число то, что получим? (0)

- Можно ли делить на 0? (нельзя)

- Чему равно произведение 0 * 1 * 2 * 3 * 4 * 5 =

- Каким действием можно проверить правильность выполнения умножения? (делением)

- Каким действием можно проверить правильность выполнения деления? (умножением)

4) Решите задачи устно:

1. Во сколько раз внук моложе деда, если деду 80 лет, а внуку 10?

2. Во сколько раз слон тяжелее обезьяны, если слон весит 1800 кг, а

обезьяна 100 кг?

3. 9 роз стоят 900 рублей. Сколько стоит 1 роза?

Вспомним алгоритм письменного умножения чисел на двузначное число.

Каждую цифру первого множителя, начиная с единиц, умножим на единицы второго множителя. Получим неполное произведение…

- Молодцы! Справились с заданиями.

- Что повторили на данном этапе урока?

Итак, повторили на этом этапе урока название компонентов при умножении и делении, устный счет, некоторые свойства умножения и деления с числами.

Закрепление.

Записываем в тетрадях число, кл.работа.

1. Найдите произведение. Где требуется, меняйте множители местами.

34 * 26 090 = 887 060 М

30 425 * 17 = 517 225 К

18 174 * 51 = 926 874 О

1. * 31 009 = 806 234 И

1. Работа с учебником. стр. 166 № 550/3б (2 ст.)

527 130 : 15 = 35 142 С

131 533 : 31 = 4 243 Э

762 322 : 22 = 34 651 См.работа

107 800 : 25 = 4 312

Физминутка. Видео-физминутка

Гимнастика для глаз (посмотреть глазами вверх, вниз, вправо, влево, на носик, нарисовать круг, восьмерку, похлопать глазками)

Ответы первых 6-ти примеров запишите в порядке возрастания (от меньшего к большему), а под числами запишите соответствующие буквы. Вы получите слово!

- Какое слово получилось? (Эскимо)

24 января был Международный день эскимо.

-Что такое эскимо?

Создателем эскимо был школьный учитель и владелец магазина мороженого по имени Кристиан Кент Нельсон.

Примерно в 1920 году мальчик зашел в его магазин и не мог выбрать между мороженым и плиткой шоколада. Нельсон задался вопросом, сможет ли он дать этому мальчику и шоколад, и мороженое в одном продукте, и решил сделать плитку мороженого, покрытую шоколадом. Очевидно, это было трудное предложение, и он потратил недели, пытаясь найти формулу приклеивания шоколада к мороженому. Название новому продукту дали «эскимо пай» (от англ. «эскимосский пирог»). 

В нашей стране мороженое на палочке начали производить в 1934-1935-х годах.

Глазированные кирпичики сливочного мороженого с деревянной палочкой внутри, изготавливались на ручной дозировочной машине и заворачивались в бумагу. 

Днём рождения эскимо считается 24 января. В этот день в 1922 году Кристиан Нельсон, американский кондитер зарегистрировал патент (документ, удостоверяющий исключительное право) на свое изобретение «Эскимосский пирог» — мороженое с глазурью. 

Самостоятельная работа.

Как проще выполнить умножение? Вычислите.

19 * 2 * 5 =

4 * 8 * 25 =

13 * 4 * 50 =

Итог урока.

- Что повторили на уроке?

Молодцы! Хорошо справились с заданиями. Выставление оценок.

 Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики. (У учеников на парте смайлики)

Я доволен своей работой (зеленый смайлик)

Мне было нелегко (желтый смайлик)

Мне нужна помощь (красный смайлик)

Домашнее задание. стр. 157 № 514/б (1 ст.)

стр. 166 № 550/ 3б (1 ст.)